生活中的比

生活中的比Tag内容描述：<p>1、比,生活中的,永宁县旺全学校杨丽琴,（1）将图A的长和宽都扩大为原来的3倍，得到图B。,18,12,B,9,16,C,（2）将图A的长扩大为原来的1.5倍，宽扩大为原来的4倍，得到图C。,3,8,B,3,2,E,3,2,E,小明把A、B、E分为一类，想一想为什么。,18,12,B,9,16,C,3,8,B,A,64=1.51812=1.532=1.5,它们的长都是宽的1.5倍。</p><p>2、六年级上册生活中的比学案 一、教材 本是北师大版小学数学六年级上册第四单元第一节的 内容。生活中的比是学生在已经学习过分数的意义、分数 与除法的关系的基础上学习的。比在数学中是一个重要概 念，体会比的意义和价值是教材的核心思想。教材编写的 特点：提供多种情景，使学生经历从具体情境中抽象出比 的意义，注重引导学生利用比的意义解决实际问题。 二、学情 生活中的比是学生在已经学习过分数的意义、分数与 除法的关系的基础上学习的。但是比的意义对于小学生来 说比较抽象，学生理解起来也往往比较困难。教学中教学 中借助一定。</p><p>3、绿色圃教育网,生活中的比,绿色圃教育网,A,B,C,D,E,1、观察下面的图片，那几张图片与图片A比较像？,你知道图片B和图片D与图片A比较像的原因吗？,绿色圃教育网,1.找出每个长方形长与宽的长度(在图中标出）。,2.思考:这些长方形的长与宽之间有什么关系？,3.思考：比较这些长方形各自长与宽之间有什么关系？（提示：求长是宽的几倍？）,我们先来研究一下这些长方形的长与宽之间有什么关系。</p><p>4、北师大版小学数学六年级上册生活中的比教学设计思考和提出的问题“两个数相除”是比的本质特征还是比的表现形式？名不正则言不顺“既然已学过除法，为什么还要学习比呢？”理不直则气不壮磨课要点起点。知识起点：学生已经掌握除法、分数，会求两个数之间的倍数关系、商、分数值，能在两者之间实现转化；在低年级已掌握求两个数之间的差“差比”；掌握了一定几何度量的方法和经验。已有生活认知：在比赛、电视广告中见过“比分”或用“比”的形式表达的相关内容，如金龙鱼“1：1：1”，具有一定的生活认知基础。思维特点：比是一个相对抽。</p><p>5、生活中的比评课稿执笔：范启木听了范伟梅老师执教的北师大版六年级上册数学生活中的比一课，对六年级数学教学有了不同的认识，从中学习到新的教学方法和教学体验。这节课的教学，范老师能从生活照片引入，并围绕对淘气四张照片的“像”与“不像”展开探索，让学生明白数学缘于生活，也用于生活。整节课教学环节紧凑，教师评价语言巧妙，问题设计恰当。以下是我对范老师这节课的几点评价：一、关注教学环节的设计，创设有助学生学习的教学情境，激发学生学习兴趣。课堂教学情境的创设是为了激发学生的学习积极性，让学生在与自己生活环境、。</p><p>6、北师大版六年级数学上册 学习目标 1.经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的 意义。 2.掌握比的读法和写法，认识比的各部分名称。 哪几张照片与照片A比较像？ 长长方 形 长长宽宽 长长是宽宽的几 倍 宽宽是长长的几分 之几 A B C D E 64 3 2 32 8 3 12 8 12 2 83 12 12 8 2 1.5 1.5 1.5 6 B C DE 马拉松选手跑40千米，大约需2时。 小刚骑车3时可以行45千米。 40 2 20 45 3 15 路程时间=速度 谁快 ？ 15 3 5 9 2 4.5 12 3 4 哪个摊位上的 苹果最便宜? 总价数量=单价 写作 1.5 前项 后项 比号前面的数叫做比的前项。 比号后面的数叫做比。</p><p>7、西师大版六年级数学下册 生活中的比 智慧是可以分享的， 而分享是一种快乐！ 当你 困惑时，你已在思考了； 当你在思考时，你已在悄 悄成长了！ 课前寄语： 教学目标 1.使同学们能熟练地运用比例来解决有关问 题。 2.体验数学与生活的密切联系，培养同学们 的数学应用意识和数感。 雀巢咖啡是由白砂糖和速溶咖啡按 2:5 混合而成的，味道好极了！ 活力28洗衣粉： 去污渍 1:4 ，用量少 1:4 , 价钱低 1:4 , . 1:4 生活中的比 3分米 2分米 长是宽的几倍？321 长是宽的1 倍 长和宽的比是3：2 宽是长的几分之几？23 宽是长的 宽和长的比是2：3 十。</p><p>8、西师大版六年级数学下册 生活中的比 智慧是可以分享的， 而分享是一种快乐！ 当你 困惑时，你已在思考了； 当你在思考时，你已在悄 悄成长了！ 课前寄语： 教学目标 1.使同学们能熟练地运用比例来解决有关问 题。 2.体验数学与生活的密切联系，培养同学们 的数学应用意识和数感。 雀巢咖啡是由白砂糖和速溶咖啡按 2:5 混合而成的，味道好极了！ 活力28洗衣粉： 去污渍 1:4 ，用量少 1:4 , 价钱低 1:4 , . 1:4 生活中的比 3分米 2分米 长是宽的几倍？321 长是宽的1 倍 长和宽的比是3：2 宽是长的几分之几？23 宽是长的 宽和长的比是2：3 十。</p><p>9、生活中的比教学内容： 生活中的比是北师大版数学六年级上册第六单元的第一课时。教材分析：生活中的比是在学生已经学过除法的意义、分数的意义以及分数与除法的关系的基础上学习的，是比的认识这一单元的起始课。比在数学中是一个重要的概念，体会比的意义和价值是教材内容的数学核心思想。教材没有采取给出几个实例，就直接定义“比”的概念的做法，而是以系列情境为学生理解比的意义提供了丰富的直观背景和具体案例。本课的教学设计是“相片的长于宽的比例”“速度与水果价格”等生活情境，让学生充分体验生活中的比，引发学生的思考和。</p><p>10、北师大版小学数学六年级上册生活中的比教学设计教学内容：生活中的比是北师大版数学六年级上册第四单元比的认识的第一课时。教材分析：这部分内容是在学生已经学过除法的意义、分数的意义以及分数与除法的关系的基础上学习的，是比的认识这一单元的起始课。比在数学中是一个重要的概念，体会比的意义和价值是教材内容的数学核心思想。教材安排了“图片的放大缩小”“速度”“水果价格”三个生活情境去引发学生的思考和讨论，并在次基础上抽象出比的概念，使学生深深体会到引入比的必要性以及比在生活中的广泛性。为今后学习比的应用，以及。</p><p>11、生活中的比教学设计太平畈乡中心学校 何小梅教学内容：北师大版小学数学六年级（上册）第六单元“比的认识”第一课时第69-71页生活中的比。教学目标：知识目标：经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义能力目标：掌握比的读写法，认识比的各部分名称，掌握求比值的方法并能正确地求出比值。情感目标：能利用比的知识解释一些简单的生活问题，感受比在生活中的广泛存在。 教学重点：理解比的意义，了解比的各部分名称教学难点：理解比的意义。 教学关键：提供多种情境，使学生经历从具体情境中抽象出比的意义的过程。教学方法：情境。</p><p>12、北师大版数学六年级上册 观察下面的图片，哪几张图片与图A比较像？ 思考： 1.数一数，在方格图中数出每个长方形的 长和宽。 2.算一算，长方形的长与宽之间有什么关 系？ 这些长方形的长与宽之间有什么关系？ 64=1.5 32=1.5 128=1.5 它们的长都是宽的1.5倍。 长宽 A64 B32 D128 3 2 8 12 B 3 8 C DE 12 2 A 4 6 两个数相除又叫做两个数的比。 6 4：6比4 记作 3 2 ： 3比2 记作 12 8 ： 12比8 记作 自学教材50页“认 一认”的内容，了 解比的相关知识。 比 号 6 4： 6 4 4 6 64 前 项 后 项 比 值 1.5 长和宽的比是6比4 说出比的各部分名称。</p><p>13、北师大版六年级上册第六单元比的认识,6,4,3,2,3,8,12,8,12,2,哪几张图片与A像？,两个数相除，又叫作这两个数的比。,64,写作,64,比号,读作,6比4,你能联系实际说说生活中有哪些比吗？,1.看图回答问题。你发现这些图形的长、宽有什么关系？写出几个比。,2.你能说一个用“34”表示的情境吗？,说一说下面各比的含义。,填一填，说一说。</p><p>14、生活中的比,北师大版六年级数学上册,学习目标,1.经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义。 2.掌握比的读法和写法，认识比的各部分名称。,哪几张照片与照片A比较像？,6,4,3,2,3,2,8,3,12,8,12,2,8,3,12,12,8,2,1.5,1.5,1.5,6,B,C,D,E,马拉松选手跑40千米，大约需2时。 小刚骑车3时可以行45千米。,40 2 20,45 3 15,路程时间=速度,谁快？,哪个摊位上的苹果最便宜?,总价数量=单价,写作,1.5,前项,后项,比号前面的数叫做比的前项。,比号后面的数叫做比的后项。,比的前项除以比的后项,所得商叫做比值。,读作6比4,64,比号,64,两个数相除，。</p><p>15、生活中的比评课稿执笔：范启木听了范伟梅老师执教的北师大版六年级上册数学生活中的比一课，对六年级数学教学有了不同的认识，从中学习到新的教学方法和教学体验。这节课的教学，范老师能从生活照片引入，并围绕对淘气四张照片的“像”与“不像”展开探索，让学生明白数学缘于生活，也用于生活。整节课教学环节紧凑，教师评价语言巧妙，问题设计恰当。以下是我对范老师这节课的几点评价：一、关注教学环节的设计，创设有助学生学习的教学情境，激发学生学习兴趣。课堂教学情境的创设是为了激发学生的学习积极性，让学生在与自己生活环境、。</p><p>16、北师大版小学六年级数学 哪几张照片与照片A比较像？ A 问题空间： 1.哪几幅照片比较像，为什么？ 2.什么是比？比怎么读？怎么写？ 3.比各部分的名称是什么？ 4.怎样求比值？ 5.比与除法、分数之间有怎样的关系？ A B D C E 学路建议： 1.根据方格纸中的数据独立完成表格。 2.仔细观察表格，看看你有什么发现。 3.先在组内交流，组长收集有价值的信息，汇总后汇报交流。 A B D C E 谁快 ？ 马拉松选手跑40千米大约需2时。 骑车3时可以行45千米。 路程时间时间速度 马马拉松选选手 骑车骑车 人 40千米 40 2=20千米2时 45千米 3时45 3=15千米。</p><p>17、生活中的比,教学目标,1.经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义。,1.（1）丽城小学五年级选出4名同学参加春季羽毛球比赛，各赛8场，每人获胜的场数如下表。,请你排出他们的名次。,小强,小军,小兵,小林,（2）小强和小林是好朋友，他们经常在一起练习打羽毛球，下面是他们最近4次练习的结果。,你是怎么想的？与同伴说一说。,一,四,四,一,马拉松选手跑40千米，大约需要2时。骑车3时可以行45千米。</p><p>18、第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计学校：广东省佛山市顺德区容桂上佳市小学姓名：杨南芳全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生：中学 小学2、学科：数学3、课时：第1课时4、学生课前准备：1、学生预习教材6669页的内容。2、搜索有关“比”的知识二、教学课题教养方面：、理解比的意义。掌握比的读写法，认识比的各部分名称，掌握求比值的方法并能正确地求出比值，理解比与分数学、除法的关系。、经历从具体情境中抽象出比的过程，培养学生自主参与的意识和主动。</p>