生命因独特而绚丽

生命因独特而绚丽Tag内容描述：<p>1、导入新课 ： 上节课我们学习了第三课第一框的内容，知 道了生命是世界上最珍贵的，世界因生命的存在 而变得生动和精彩。 那么世界上有没有完全相同的生命？ 比如：有没有完全相同的植物、动物，甚至人 类呢？下面，我们一起来看这些“看似相同”的 叶子，是不是真的相同？从 进行比较 形 状 颜 色 大 小 叶 脉 “看似相同”的叶子 导入新课 ： “看似相同”的叶子 “看似相同”的叶子 “看似相同”的叶子 “看似相同”的叶子 “看似相同”的叶子 “看似相同”的叶子 小结： 通过比较：即使是叶子，世界上也 没有两片完全相同那么人类呢？ 。</p><p>2、细心观察：世界上有两片完全相同的树叶吗？ 德国的哲学家莱布尼茨曾说过：世界上没有两片 完全相同的树叶。 每个生命都是独一无二、不可替代的，都有自己 独特的风格特点，即使是双胞胎，他（她）们也有各 自不同的性格和特点。 她 们 一 样 吗 ？ 1.认识人的生命的独特性及其表现。 2.体会生命的可贵，激发珍惜生命之情。 3.探讨如何根据自身特点选择适合自己的成才 之路，树立正确的生命观、人生观、价值观。 自学问题 1、人的生命独特性表现？ 2、如何发挥自身生命的独特性？ 板块一：人的生命的独特性 课本第27页，印上你的指纹， 填。</p><p>3、课前展示】,1、世界因（）而精彩。2、生命需要相互（）。3、生命是（）的，也是（）的。4、人类应该如何与其他生命相处？5、每种生命都有其存在的（）与（）。6、破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是（）。,第二单元认识新自我第三课珍爱生命,生命因独特而绚丽,猜测想象,游戏时间,找不同,找不同,96岁的双胞胎,找不同,展示课余时间收集来的树叶。,自然界的树叶:,说明：布置学生课前从自然界收集。</p><p>4、生命因独特而绚丽教案教学目标：（一）知识目标：1、懂得生命是独一无二的；2、认识到人类是具有智慧与思维的生命。（二）能力目标：1、逐步提高学生观察、辨别与分析生命差异的方法和能力，以及对生命存在的价值的理解能力；2、培养学生反思、展示、设计与提升自我个性的能力。（三）情感、态度与价值观：引导学生探寻人的生命的独特性，激发学生内心对人的生命独特性的敬仰之情，在此基础上引导学生热爱各种生命，思考和设计自己独特的生命之路。教学重点：感受人类生命和其他大自然生命的独特性。教学难点：激发学生内心对生命独特性的。</p><p>5、细心观察：世界上有两片完全相同的树叶吗？,德国的哲学家莱布尼茨曾说过：世界上没有两片完全相同的树叶。,第二框生命因独特而绚丽,板块一：人的生命的独特性,她们一样吗？,人的生命独特性：每个生命都是独一无二、不可替代的，都有自己独特的风格特点。即使是双胞胎，他（她）们也有各自不同的性格和特点。,请大家看看下面几个指纹,在人的生命的独特性中最突出的是什么？,人的生命独特性突出表现在，与其他生命相比，人。</p><p>6、生命因独特而绚丽习题 一、单项选择题 1、人的生命独特性突出表现在（ ） A、人类会用语言进行交流 B、人类会制造和使用工具 C、人类的生命最具有智慧 D、人类可以统治世界万物 2、著名哲学家莱布尼茨说过。</p><p>7、生命因独特而绚丽 人与其他动物 植物 微生物相比有哪些独特的本领 看谁说得多 虽然没有鸟的羽翼 人类可以飞上蓝天 虽然没有鱼的腮鳍 人也可以遨游海洋 虽然生活在今天 人可以了解亿万年前的过去 秦陵考古采用探地雷。</p><p>8、精诚凝聚 成就梦想 3 2 生命因独特而绚丽 一 教学目标 1 知识目标 使学生知道每个人的生命都是独一无二的 知道人的生命独特性的表现 2 能力目标 培养和提高学生观察 辨别 分析生命独特性的能力 培养学生根据个体生。</p><p>9、生命因独特而绚丽 可编辑 1 人与其他动物 植物 微生物相比有哪些独特的本领 看谁说得多 2 可编辑 虽然没有鸟的羽翼 人类可以飞上蓝天 3 可编辑 虽然没有鱼的腮鳍 人也可以遨游海洋 4 可编辑 虽然生活在今天 人可以了。</p><p>10、第三课 第二框 生命因独特而绚丽 学习目标 知识目标 认识并体会人的生命的独特性 知道人的生命独特性的两方面表现 能力目标 懂得根据自己的特长选择适合自己的人生之路 情感目标 体验生命的可贵 树立珍爱生命 热爱。</p><p>11、生命因独特而绚丽 一 教学目标 一 知识目标 1 懂得生命是独一无二的 2 认识到人类是具有智慧与思维的生命 二 能力目标 1 逐步提高学生观察 辨别与分析生命差异的方法和能力 以及对生命存在的价值的理解能力 2 培养。</p><p>12、生命因独特而绚丽 习题 一 单选题 1 2011年3月10日12时58分 云南盈江县发生5 8级地震 造成人员伤亡和财产损失 地震发生后 党中央 国务院高度重视 把抢救人的生命放在第一位 全力开展救灾 之所以把抢救人的生命放在。</p><p>13、生命因独特而绚丽 习题 一 单选题 年月日时分 云南盈江县发生级地震 造成人员伤亡和财产损失 地震发生后 党中央 国务院高度重视 把抢救人的生命放在第一位 全力开展救灾 之所以把抢救人的生命放在第一位 是因为 生。</p><p>14、从点菜看你的性格 当你和朋友或其他人到了一间饭店或酒 店里用餐时，你点菜时通常是： A.不管别人，只点自己想吃的菜 B.点和别人同样的菜 C.先说出自己想吃的东西 D.先点好，再视周围情形而变动 E.犹犹豫豫，点菜慢吞吞的 F.先请店员说明菜的情况后再点菜 A 型.你是个乐观、完全不拘小节的人。做事果断，但是否正确却难说。先看价格后，迅速做出决定的人是合理型的；选择自己想吃的人是享受型。</p><p>15、生命因独特而绚丽 学情预设 知识点 方法总结 存在问题 课题： 生命因独特而绚丽 分工预设 小组 任务 关键点 注意问题 课后反思 一、学习目标： 1. 明确独特性是普遍存在的，认识个人生命的独特性及其表现。 2. 学生能够根据指定题目进行口头表述，学生能够从材料中提取有效信息（至少一点）并通过分析得出重要结论 3. 学生逐渐认识到自己。</p><p>16、生命因独特而绚丽导学案【学习目标】1、知道每种生命具有独特性，理解人的生命的独特性的内涵；2、进一步认识自我，选择适合自己的人生之路，培养全面、辩证分析问题的能力；3、悦纳自己的生命，尊重他人的生命【学习重点】感受和体验人类生命和每个人生命的独特性【学习难点】如何激发学生对每个人生命独特性的敬仰之情以及热爱和珍惜生命之情【导学思考】 自主学习，筑牢基础（阅读课。</p>