十几加几和相应的减法

十几加几和相应的减法Tag内容描述：<p>1、桂林中心校2011/2012学年度第一学期远教活动教学设计10加几、十几加几及相应的减法教学设计教学目标：1.使学生能够运用1120各数组成正确地计算10加几、十几加几及相应的减法。2.知道加减法算式中各部分的名称。3.让学生结合具体的情境体会计算的意义，体验数学的价值，经历与他人交流计算方法的过程，以次来激发他们的学习兴趣，培养自主探索合作交流的意识。教学重点：运用1120各数的组成，掌握10加几、十几加几及相应的减法的计算方法。教学难点：理解10加几、十几加几及相应的减法的算理。教具准备：计数器、课件教学过程一、复习1.口。</p><p>2、人教标准版一年级上册 第六单元 十几加几和相应的减法教学目标：1.通过实际操作巩固1120各数的认识，并为下一步学习进位加法做准备。2.运用1120各数的组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法进行正确地计算。教学重点：根据1120各数的组成，正确地计算10加几和相应的减法。教学难点：根据1120各数的组成，正确地算10加几和相应的减法。教学准备：小棒，计数器教学过程：1开门见山，直接引入一图四式虽然学过，十加几及相应的减法是新知识，所以为了保证每一个学生都学会，在这里仍采用老师引导。师：（出示卡片13）这是多少？师：请你迅。</p><p>3、人教标准版一年级上册 第六单元 10加几和相应的减法的混合练习教学目标：通过10加几和相应的减法以及从前所学内容的混合练习，为教学20以内的进位加法和退位减法准备。教学重点：熟练10加几和相应的减法教具准备练习纸教学过程一复习1数一数，从1数到20，再从倒20倒数到1，2个2地顺数，5个5个地顺数。2出示1120各数，要求说出数的组成。3填空。（1）1个十和9个一组成的数是 。（2）6个一和1个十组成的数是 。（3）13是由 个十和 个一组成的。（4）19的个位上的数字是 ，十位上的数字是 。（5）个位上一个数也没有，十位上有1个十，这个数。</p><p>4、10加几和相应的减法 十几加几和相应的减法 1120各数的认识 一、复习旧知复习旧知 （一）口算。 （二）看图列式。 4610 1064 1046 437210296448 3 8 9 7 二、探究新知二、探究新知 你能帮帮他吗？ 10313 13310 13103 你会在计数器上 拨一拨吗？ 1121321311 加数加数 加数加数和和被减数被减数 减数减数 差差 二、探究新知二、探究新知 小朋友们，在加法算式和减法 算式中，算式的各部分都有自 己的名称呢，你知道吗？ 和小伙伴互相说一说 算式各部分的名称。 三、知识运用三、知识运用 （一）看图列式 13 13 3 3 16161717 5 5 1212 三、知。</p><p>5、,10加几及相应的减法,.,想一想，做一做,11,13,15,20,1,10,.,十,个,个,十,个,十,12,20,14,10,2,.,小试牛刀,9-5=,7+3=,8-2=,4-4=,8+1=,2+7=,3+4=,9-8=,4+6=,4,10,6,0,9,10,9,7,1,.,2、看图写2个加法算式和2个减法算式,（1）6+4=10（2）4+6=10,。</p><p>6、6.2 十加几、十几加几（不进位）和相应的减法1.看图写算式。2.在 里填上“+”或“-”。102=12 155=10 510=151710=7 412=16 198=113.看谁算得快。4.这一队一共有多少人？小华和小刚之间有几人？答案：1. 16-5=11 12+3=15 2. + - + - + - 3. 16 6 14 13 4 10 10 11 9 4. 15+3=18(人) 15-10-1=4（人。</p><p>7、十几加几及相应的减法,一、复习旧知1、想一想，做一做,11,13,15,20,1,10,十,个,个,十,个,十,12,20,14,10,2,2、小试牛刀,9-5=,7+3=,8-2=,4-4=,8+1=,2+7=,3+4=,9-8=,4+6=,4,10,6,0,9,10,9,7,1,3、看图写2个加法算式和2个减法算式,（1）6+4=10（2）4+6=10,。</p><p>8、20以内的加减法班级： 姓名： 1、 细心算一算10+7= 16-4= 19-7= 12+5=12-10= 11+7= 11+5= 13-10=2、 看图列算式？只=？个17个=三、在 里填上“”“”或“=”。10+4 13 16-3 16+3 10+7 1718-4。</p><p>9、十几加几和相应的减法的练习教学目标：1、使学生能熟练地口算十几加几和相应的减法。2、培养学生的估算意识和能力以及数感。3、利用十几加几和相应的减法看图解决一系列问题。教学重、难点：使学生能熟练地口算10加几、十几加几和相应的减法。教具准备：幻灯片，相关课件。教学过程：一、 复习导入：1、开火车：（上节课，学习了十几加几和十几减几的算法，现在我们来玩个小游戏，看看哪位同学可以又快又好地口算出来）（出示幻灯片）：10+3= 12+5= 14+1= 13+6=182= 197= 155= 174=2、猜数字：14、15、（ ）、（ ）、18、（）、（ ）20、1。</p><p>10、10加几和相应的减法十几加几和相应的减法,1120各数的认识,一、复习旧知,（一）口算。,（二）看图列式。,461010641046,43,72,102,96,44,8,3,8,9,7,二、探究新知,你能帮帮他吗？,10313,13310,13103,你会在计数器上拨一拨吗？,112,132,13,11,加数,加数,和,被减数,减数,差,二、探。</p><p>11、10加几和相应的减法 十几加几和相应的减法,1120各数的认识,一、复习旧知,（一）口算。,（二）看图列式。,4610 1064 1046,43,72,102,96,44,8,3,8,9,7,二、探究新知,你能帮帮他吗？,10313,13310,13103,你会在计数器上 拨一拨吗？,132,13,11,加数,加数,和,被减数,减数,差,二、探究新知,小朋友们，在加法算式和减法 算式中，算式的各部分都有自 己的名称呢，你知道吗？,和小伙伴互相说一说 算式各部分的名称。,三、知识运用,（一）看图列式,三、知识运用,19,11,3,10,11,10,9,1,10,12,15,6,6,17,16,（二）摘苹果,三、知识运用,4,14,8,10,3,14,1。</p><p>12、10加几及相应的减法4810 18104出示例6：师：这两道题怎么算呢？学生分组讨论，然后进行交流（学生可能想数的组成来算，也可能用数数的方法，只要正确都应该给予肯定）师：加、减它们都叫什么吗？（可以放手先让学生说一说，在此基础上进一步明确算式中各部分的名称并板书）5说出例5算式中各部分的名称三、巩固练习1口算：看谁算得对（82页的13题）102 177 1311410 1510 152610 143 1610101 98 710155 91 1210121 121 132113 142 1312列式解答（1）一个加数是3，另一个加数是11，和是多少？（2）被减数是15，减数是10，差是多少？学生读题。</p><p>13、教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”。</p><p>14、10加几和相应的减法教学设计您现在正在阅读的10加几和相应的减法教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!10加几和相应的减法教学设计教学目标：1、 使学生能掌握口算十加几及相应的减法，初步了解两位数加、减一位数及加、减法各部分名称。2、 明确加减法之间的内在关系，为教学用凑十法计算加法和利用加法计算减法打下基础。3、 在学习中体会成功的喜悦。教学重点：十加几及相应减法。掌握加、减法各部分的名称。教学难点：计算教学准备：小棒、课件。教学过程：一、 导入。1、 复习20以内数的组成。1个十和3个一合起。</p><p>15、第六单元 10加几及相应减法教学目标：1、通过实际操作巩固1120各数的认识，并为下一步学习进位加法做准备。同时使学生既学了加减法，也看到了加减法的关系。2、培养学生自主探索、合作学习的能力。3、培养学生的观察能力、归纳能力、想象能力。4、培养学生的判断能力。教具、学具准备：数字卡片1119，小棒20根。教学过程：一、直接引入:教师出示数字卡片“13”，提问：这是多少？谁能很快在桌面摆出13根小棒，让老师能一眼看出是13根。学生摆，教师巡视。师：看着自己摆的小棒图，说一说可以列出什么算式？指名说。二、小组合作学习:师：。</p><p>16、10加几和相应的减法一、学习内容分析：10加几、十几加几及相应的减法是在学生学习完1120各数的认识的基础上进行学习的。10加几及相应的减法，它的计算过程，不但巩固了1120各数的组成这一知识，而且还为以后学生整十数加减整十数、整十数加减一位打基础。二、学情分析：学生在前面的几节课中，已经掌握了1120各数的组成，具有用学具操作的能力，具备了学习本课的知识基础。三、 教学目标：1.知识与技能：能够熟练地口算10加几和相应的减法；初步了解加、减算式中各部分的名称。2.过程与方法：通过操作，在数的组成的基础上计算10加几和相。</p><p>17、第六单元 1120 各数的 认识,课时 2 10 加几、十几加几和相应的减法,一、小马拉车！,13,17,18,11,14,16,12,15,二、小蜜蜂采花蜜。（连一连）,三、在 里填上“”“”或“=”。 10+6 8 13-2 12 5+14 19 12+5 16 10+4 4+10 13+3 17 13-3 8 12+7 17-2 19-6 11+5,四、想一想，填一填。（链接拓展要点1） + =8 + =14 + =15 =（ ） =（ ） =（ ）,11,五、在1，8，4，2之间添上“-”，位置相邻的两个数字可以组成一个数，使它们的差是12。（链接拓展要点2） 1 8 4 2=12,1812,六、（易错）两个数相减，差是14，被减数不变，减数增加3，差是多少？,14。</p><p>18、10加几及相应的减法,想一想，做一做,11,13,15,20,1,10,十,个,个,十,个,十,12,20,14,10,2,小试牛刀,9-5=,7+3=,8-2=,4-4=,8+1=,2+7=,3+4=,9-8=,4+6=,4,10,6,0,9,10,9,7,1,2、看图写2个加法算式和2个减法算式,（1）6+4=10 （2）4+6=10,（3）10-4=6 （3）10-6=4,三、口算。,四、看图列加、减算式。,4610 1064 1046,43,72,102,96,44,8,3,8,9,7,(1)15是由( )个十和( )个一组成的。,(2)1个十和8个一组成的数是( )。,(3)2个十是( )，1个十是（ ）。,3、填空,1,5,18,20,(4)6个一和1个十组成的数是（ ）。,16,10,（5）19的个位上的数是（ ）， 十位。</p><p>19、10加几及相应的减法,想一想，做一做,11,13,15,20,1,10,十,个,个,十,个,十,12,20,14,10,2,2、看图写2个加法算式和2个减法算式,（1）6+4=10 （2）4+6=10,（3）10-4=6 （3）10-6=4,(1)15是由( )个十和( )个一组成的。,(2)1个十和8个一组成的数是( )。,(3)2个十是( )，1个十是（ ）。,3、填空,1,5,18,20,(4)6个一和1个十组成的数是（ ）。,16,10,（5）19的个位上的数是（ ）， 十位上的数是（ ）。,9,1,4,你能根据图中的小棒写出算式并计算出结果吗？,看图列式,一共有多少根 。,10 + 3,10 + 3,方法2： 利用数的组成计算。,计算 10 + 3,方法1：。</p>