十几减8退位减法

十几减8退位减法Tag内容描述：<p>1、十几减8退位减法 教案 教材来源 小学一年级 数学 教科书 人民教育出版社2012年版 内容来源 小学一年级 数学 下册 第二单元 主 题 20以内的退位减法 课 时 共11课时 第3课时 授课对象 一年级学生 设 计 者 马冬霞 目标确定的依据 1 课程标准相关要求 能熟练地口算20以内的减法 经历与他人交流各自算法的过程 能运用数的运算解决生活中简单的问题 2 教材分析 一年级上期学习了10。</p><p>2、十几减十几减 8 的退位减法的退位减法 说课稿说课稿 大埠小学 胡 兵 各位老师 大家好 今天我说课的内容是 十几减 8 的退位减法 我将从教材分析 学情分析 教 学模式 教学设计 板书设计 课堂评价 资源开发七个方面进行说课 一 教材分析 1 教学内容 义务教育课程青岛版教科书 一年级下册第一单元 20 以内的退位减法 第二课时 十几减 8 7 的退位减法 2 教材简析 20 以内退位减法对进。</p><p>3、十几减8的退位减法教学设计与评析 徐占成设计 教学内容 十几减8的退位减法教学设计 教学目的 1 使学生在学习十几减9的基础上 继续用算减法想加法的方法学习十几减8 2 初步培养学生按规律思考问题的能力 3 培养学生严肃认真 一丝不苟的良好学习习惯 教学重点 想加法算减法的口算方法 教学过程 一 铺垫迁移 1 填空 8 13 8 15 8 14 8 12 8 16 8 17 二 教授新知 1 通过。</p><p>4、,十几减8、7、6,.,问题：说说你是怎么算的。,问题：1.从12朵花里拿走9朵，你想怎么拿？为什么？,（一）击鼓传花游戏,（二）动手试一试,2.还剩几朵？,.,128,我们要买8个。,还剩几个？,一共有12个风车。,.,128,.,128,2,4,方法一：,破十法,128,4,1082224,.,方法二：,想：因为8（）12，,想加法，算减法,4,所以12。</p><p>5、20以内的退位减法 十几减8 绿色圃中小学教育网 一 游戏引入 唤醒旧知 问题 说说你是怎么算的 问题 1 从12朵花里拿走9朵 你想怎么拿 为什么 一 击鼓传花游戏 二 动手试一试 2 还剩几朵 绿色圃中小学教育网 二 学习新知 自主探究 问题 1 在图中你都知道了什么 能到前面边指边说吗 2 要求的问题是什么 3 你能完整地说说这幅图的意思吗 一 收集信息 回答问题 4 要求 还剩几个 你能解。</p><p>6、2 十几减8 7的退位减法 教学内容 教材第6 8页 十几减8 7的退位减法及相关练习 教学提示 本节课在十几减9的基础上学习的 借助小棒摆一摆 通过说一说 练一练准确的掌握十几减8 7的退位减法计算方法 教学目标 知识与能力 1 进一步掌握20以内退位减法的计算方法 2 能正确计算十几减8 7的退位减法 进一步提高学生的计算鞥力和知识迁移能力 过程与方法 创设逛公园划船的情景 通过说一说 练一练。</p><p>7、20以内的退位减法-十几减9、8、7、6,刘媛,9+5=8+3=7+6=9+8=6+5=9+6=,11,13,17,11,15,口算,14,9+（）=119+（）=148+（）=128+（）=157+（）=136+（）=11,5,4,7,6,5,填空,2,还剩多少个？,摆一摆,算一算15-8=,7,说一说,算一算13-7=11-6=,6,5,167,8,3,7,5,2,4。</p><p>8、1 / 1 十几减 8 的退位减法教学反思 十几减 8 的退位减法教学反思 捉迷藏是在学生学习了 “ 十几减 9” 的基础上进行的；利用学生已有的知识水平和经验，通过情景图把计算教学的内容有机的结合在一起，让学生积极主动的参与问题解决的活动过程，发展学生的个性思维。 在上课之前，我心里想着学生已经把 “ 十几减 9” 的计算方法学好了，那么只要学生能把方法迁移到新的知识中，学习“ 十几减 8” 一定没什么问题。可在课堂教学过程中，学生的反应却不如我预期想象的那样。绝大多数的学生看了“15 -8” 后都知道等于 7，可在交流算法的过。</p><p>9、十几减十几减 8 8 的退位减法教学反思的退位减法教学反思 捉迷藏是在学生学习了“十几减9”的基础上进行的；利用 学生已有的知识水平和经验， 通过情景图把计算教学的内容有机的结 合在一起，让学生积极主动的参与问题解决的活动过程， 发展学生的 个性思维。 在上课之前，我心里想着学生已经把“十几减9”的计算方法学 好了，那么只要学生能把方法迁移到新的知识中，学习“十几减8” 一定没什么问题。</p><p>10、1 / 5 二十以内的退位减法 -十几减 8 m 二十以内的退位减法 -十几减 8 教学目标 1使学生初步学会利用加减法关系计算十几减 8，进一步理解和掌握做减法想加法的思考方法 2培养学生的初步的迁移、类推能力 3结合学生动手摆，动口说，培养学生的动脑筋、想问题的学习习惯 教学重点 使学生掌握十几减 8 的计算方法，能正确地进行十几减8 的计算 教学难点 理解用加法算减法的计算方法 教具学具准备 口算卡片、例 1 的投影片或图片、学具等。 教学步骤 （一） 铺垫孕伏 1教师出示下面口算卡片，学生 “ 开火车 ” 答 8 5= 8 7= 8 9= 8+4= 8 10= 。</p><p>11、20以内的退位减法,十几减8,一、游戏引入，唤醒旧知,问题：说说你是怎么算的。,8+()=138+()=148+()=158+()=128+()=168+()=17,（一）击鼓传花游戏,（二）填一填。,二、学习新知，自主探究,问题：1.在图中你都知道了什么？能到前面边指边说吗？,2.要求的问题是什么？,3.你能完整地说说这幅图的意思吗？,（一）收集信息，回答问题,二、学习新知，自主探究,（一）收集。</p><p>12、1 / 9 十几减七的退位减法 讲讲我对教材的理解： 十几减七是九年义务教育六年制小学数学第二册第一单元（二十以内的退位减法）中的一节。内容包括：准备题、例1、例 2、例 3 及 “ 做一做 ” 。 本课教学是在学生学习了 20 以内的进位加，十几减九、减八，初步感知了加减法之间的关系的基础上进行的。目的是使学生掌握十几减七的计算方法，巩固 20 以内的进位加，进一步渗透加减法之间的互逆关系，为今后学生学习 100以内数的加减法打下良好的基础。 小学数学教学改革的重要目标是要改变学生学习数学的方式，要让学生积极主动地探索、解决。</p><p>13、课题：十数减去九的退位减法 教育目标： 1、让学生通过生活中的活动发现数学题，在解决数学题的过程中学习十几负九的计算方法，用十几负九的计算方法解决生活中的问题。 2 .让学生知道，通过独立思考、团体合作、全班交流，十几减九的计算方法是多样的。 3、培养学生通过独立思考解决数学题的能力和学生之间的合作交流意识。 教育重点：十几减九的计算方法。 教育难点：用十几减九的计算方法解决生活中的问题。 教育过。</p><p>14、第二单元 20 以内的退位减法 第 1 课时 十几减 9 教学内容分析 义务教育课程标准实验教材一年级下册第 10 页 例 1 借助直观的游乐园 创设情境 让学生能根据图列出算式 并交流讨论 15 9 的口算方法 在第一个层次中 教师要为学生提供尽可能多的交流空间 使学生在交流过程中引发思维的主动运作 想出 不同的口算方法 然后结合例题图重点理解 想加算减 和 拆十减 两种口算方法 做一做 是让学。</p>