谁敢试一试

谁敢试一试Tag内容描述：<p>1、谁敢试一试教学设计（研读理解）教学目标1、通过学习课文，教育学生要从小树立战胜困难的自信心，要有勇于迎接挑战的勇气。2、学习体会课文生动形象的神态、表情、动作的描写方法。3、正确、流利、有感情朗读课文。4、认读本课5个生字，会写13个生字。教学重点1、体会课文生动形象的神态、表情、动作的描写对表达中心的作用。2、认字、写字。教学难点学习体会课文生动形。</p><p>2、3.谁敢试一试,塔哈中心学校 敖志强,顿了一顿又顿了一顿再顿了一顿,教室里静悄悄的。 教室里还是静悄悄的。,a.女生“纷纷扭头看” 前排的男生“把目光投向” 最后一排的大块头，几个大力士则“相互吐吐舌头” b.同学们心里都在犯嘀咕：这新班主任的第一节课葫芦里到底卖的是什么药？ c.“咬咬嘴唇” “狂喜一口气” “贴在杯里”“使劲拧”,她的右手才那么轻轻一转，这杯盖儿竟一下子松了开来。,全班同学都惊愕了。 有些同学嗤嗤地笑。,那些遇到了机会，还不敢自信必能成功的人，只能得到失败。 叔本华（德国）,老师不能干的，不等于你们不。</p><p>3、你们喜欢名言警句吗？谁能背给大家听？,勇气和自信是你成功的朋友。,谁敢试一试,教科版四年级语文上册第二单元,读课文，思考：,1、“谁敢试一试？”是谁提出来的问题？2、课文主要写了一件什么事？你能用简洁的话。</p><p>4、教科版四年级语文上册教案 谁敢试一试 1、通过学习课文，教育学生要从小树立战胜困难的自信心，要有勇于迎接挑战的勇气。 2、学习体会课文生动形象的神态、表情、动作的描写方法。 3、正确、流利、有感情朗读课文。</p><p>5、谁敢试一试 语文教案 教学目标 1 通过学习课文 教育学生要从小树立战胜困难的自信心 要有勇于迎接挑战的勇气 2 学习体会课文生动形象的神态 表情 动作的描写方法 3 正确 流利 有感情朗读课文 4 认读本课7个生字 会。</p><p>6、你们喜欢名言警句吗？谁能背给大家听？,勇气和自信是你成功的朋友。,谁敢试一试,教科版四年级语文上册第二单元,读课文，思考：,“谁想试一试？”是谁提出来的问题？课文主要写了一件什么事？你能用简洁的话说一说吗？,通过课文对耿老师外貌的描写，你认为耿老师有什么特点？,耿老师不仅外貌给我们留下了深刻的印象，他的教学艺术更是独具特色。,高个子“国”字脸浓眉大眼篮球运动员的气质,默读课文2-13自然段。</p><p>7、你们喜欢名言警句吗？谁能背给大家听？,勇气和自信是你成功的朋友。,谁敢试一试,教科版四年级语文上册第二单元,读课文，思考：,“谁想试一试？”是谁提出来的问题？课文主要写了一件什么事？你能用简洁的话说一说吗？,通过课文对耿老师外貌的描写，你认为耿老师有什么特点？,耿老师不仅外貌给我们留下了深刻的印象，他的教学艺术更是独具特色。,高个子“国”字脸浓眉大眼篮球运动员的气质,默读课文2-13自然段。</p><p>8、谁敢试一试 教学设计 设计思路 谁敢试一试 是四年级第二单元的一篇课文 课文主要写了新来的班主任耿老师通过让学生拧开水杯盖儿的事 教育学生要从小树立自信心 面对挑战要有勇气 课文中神态 语言 动作描写细致 结尾运用了以人物的语言来点明中心的写法 语文是工具性与人文性结合的一门学科 这就要求小学语文课在引导学生感悟思想内容的同时 更要注重语言文字的训练 重视培养学生的语感 这节课在设计上紧扣 勇气。</p><p>9、谁敢试一试 教案 这篇文章在表达上很有特点 注重了各种形式的描写 教学中 教师注重引导学生体会文章的表达方法 潜移默化地走进文体 达到语文工具性与人文性的统一 黑河市第三小学 王芃荔 教学目标 1 知识目标 正确 流利 有感情地朗读课文 2 能力目标 学习体会课文生动 形象的描写方法 3 情感目标 教育学生从小树立战胜困难的自信心 敢于迎接一切外来挑战 敢于向他人和自己挑战 教学重点 抓住人物的。</p><p>10、四年级上 谁敢试一试 教学设计 四年级上 谁敢试一试 教学设计 一 教材分析 这篇课文主要写了新来的班主任耿老师通过让学生拧开水杯盖的一件事 教育学生要从小树立自信心 面对挑战要有勇气 写作特点 1 通过神态 表情 动作的描写 烘托紧张的气氛 使事件的情节有了悬念 这个故事从内容上看 情节其实很简单 作者利用对全班同学神态表情的细致 形象的描写 使读者仿佛进入了紧张的氛围中 事件的发展也充满了悬。</p><p>11、谁敢试一试教学设计设计说明：这篇文章在表达上很有特点，注重了各种形式的描写。教学中，教师注重引导学生体会文章的表达方法，潜移默化地走进文体，达到语文工具性与人文性的统一。教学目标：1、通过学习课文，教育学生要从小树立战胜困难的自信心，要有勇于迎接挑战的勇气。2、学习体会课文生动形象的神态、表情、动作的描写方法。3、正确、流利、有感情朗读课文。</p><p>12、第 1 页 共 6 页 谁敢试一试谁敢试一试 教学设计教学设计 教学目标 1 通过学习课文 教育学生要从小树立战胜困 难的自信心 要有勇于迎接挑战的勇气 2 学习体 会课文生动形象的神态 表情 动作的描写方法 3 正确 流利 有感情朗读课文 4 认读本课 7 个生字 会写 12 个生字 理解 语重心长 遒劲 等词语的意思 教学重点 1 体会课文生动形象 的神态 表情 动作的描写对表达中心的作用 2。</p><p>13、第 1 页 共 4 页 四年级上四年级上 谁敢试一试谁敢试一试 教学设计教学设计 一 教材分析 这篇课文主要写了新来的班主任耿老师通过让学 生拧开水杯盖的一件事 教育学生要从小树立自信心 面对挑战要有勇气 写作特点 1 通过神态 表情 动作的描写 烘托紧张的气 氛 使事件的情节有了悬念 这个故事从内容上看 情节其实很简单 作者利 用对全班同学神态表情的细致 形象的描写 使读者 仿佛进入了紧张的氛围。</p><p>14、谁敢试一试习题1 给多音字注音并组词。 2 给形近字组词。 3按课文内容填空。 （ ）有崎路，（ ）科学有高峰。（ ）和（ ）是你成功的朋友。4.课外阅读。夸夸我的同学我有很多的同学，其中柳岸鑫是最值得夸赞的。 柳岸鑫的脸红红的，像熟透了的苹果，浓浓的眉毛下嵌着一双又大又黑的眼睛，像两颗闪闪发光的宝石。红红的嘴唇一张开，露出一排洁白的牙齿。</p><p>15、你们喜欢名言警句吗？谁能背给大家听？,勇气和自信是你成功的朋友。,谁敢试一试,教科版四年级语文上册第二单元,读课文，思考：,“谁想试一试？”是谁提出来的问题？ 课文主要写了一件什么事？你能用简洁的话说一说吗？,通过课文对耿老师外貌的描写，你认为耿老师有什么特点？,耿老师不仅外貌给我们留下了深刻的印象，他的教学艺术更是独具特色。,高个子 “国”字脸 浓眉大眼 篮球运动员的气质,默读课文2-1。</p>