数学北师大版八年级下册第三章

数学北师大版八年级下册第三章Tag内容描述：<p>1、旋转的定义及性质学习目标:1.理解旋转图形的特征并能初步应用2.掌握图形旋转的基本作图。重点: 图形的旋转的基本性质及其应用难点: 性质运用及基本作图。学习过程: 一.温故知新:图11.如图1，ABC是等边三角形,ABP旋转后能与CBP重合,那么旋转中心是点 ；对应边是： ； 对应角是: ；旋转角是: ；旋转角等于 度；如果M点是AP的中点，那么旋转后M点转到了什么位置？ .ABCEDFO图22.旋转的性质：对应点到旋转中心的距离____________;对应点与旋转中心所连线段的夹角等于_________；旋转前、后的图形_________。3.如图1，AB= ，BP= ，ABC= = 度。4。</p><p>2、第三章 图形的平移与旋转 2 图形的旋转 一 一 学生起点分析 学生在七年级下学期已经学习了 生活中的轴对称 一节 而且在本章的第一节 学生又经历了探索图形平移性质的过程 已经积累了相当的图形变换的数学活动经验 同。</p><p>3、第三章 图形的平移与旋转 3 中心对称 福建省平和县第三中学 黄菊香 一 学生起点分析 学生的知识技能基础 在七年级 下 和本章前面几节课中 已学习了轴对称 平移 旋转等概念 学生已充分理解了各种变换的基本性质 具备。</p><p>4、第三章 图形的平移与旋转 3 中心对称 南海中学 舒娜 一 学生起点分析 学生的知识技能基础 在七年级 下 和本章前面几节课中 已学习了轴对称 平移 旋转等概念 学生已充分理解了各种变换的基本性质 具备了分析 设计图案。</p><p>5、3 1 图形的平移 2 教学目标 1 知识技能 掌握坐标变化与图形平移的关系 能利用点的平移规律将平面图形进行平移 会根据图形上点的坐标的变化 来判定图形的移动过程 2 数学思考 发展学生的形象思维能力 和数形结合的意。</p><p>6、初中八年级下册数学 北师大版 教学设计 第三章 图形的平移与旋转 第一节第二课时 图形的平移 课时 一课时 内容摘要 在高校课堂教学模式下 让学生经历探索图形坐标变化与图形的变化的探索过程 经历数学语言来表述规。</p><p>7、课题 第三章 图形的平移与旋转 1 图形的平移 一 教学目标 知识与技能 通过具体实例认识平移 理解平移的基本内涵 理解平移前后两个图形对应点连线平行且相等 对应线段和对应角分别相等的性质 会画平移图形 过程与方法。</p><p>8、第三章 图形的平移与旋转 3 2 图形的旋转 一 福建省平和县第三中学 黄菊香 一 学生起点分析 学生在七年级下学期已经学习了 生活中的轴对称 一节 而且在本章的第一节 学生又经历了探索图形平移性质的过程 已经积累了。</p><p>9、3 3中心对称 学习目标 1 经历对日常生活中与中心对称有关的图形进行观察 分析 欣赏 以及动手操作 画图等过程 发展审美能力 增强对图形欣赏的意识 2 通过具体实例认识两个图形关于某一点成中心对称的本质 就 是其中。</p><p>10、第三章 图形的平移与旋转 3 中心对称 一 学生起点分析 学生的知识技能基础 在七年级 下 和本章前面几节课中 已学习了轴对称 平移 旋转等概念 学生已充分理解了各种变换的基本性质 具备了分析 设计图案的基本技能 学。</p><p>11、学情分析 学生知识技能基础 图形的平移 是北师大版数学八年级下册第三章图形的平移与旋转的第一节 它对图形变换的学习具有承上启下的作用 学生在前面已学习了轴对称及轴对称图形的基础上 认识图形的平移不是很困难。</p><p>12、第三章图形的平移与旋转,3.3中心对称,它们都是轴对称图形,它们沿着某条直线对折后，直线两旁的部分能完全重合,复习回顾,下列各图形中，是轴对称图形的有()A、1个B、2个C、3个D、4个,下面四个图形，沿某一条直线对折，直线两旁的部分是否都能互相重合,(1)这些图形有什么共同的特征？,(2)这些图形都可以绕某个点旋转哪个角度后与原来的图形重合？,探索学习,在平面内，一个图形绕某个点旋转。</p><p>13、第三章 图形的平移与旋转 1 图形的平移 一 一 学生起点分析 学生知识技能基础 图形的平移 是北师大版数学八年级下册第三章图形的平移与旋转的第一节 它对图形变换的学习具有承上启下的作用 学生在前面已学习了轴对称及轴对称图形的基础上 认识图形的平移不是很困难 而让学生主动探索平移的基本性质 认识平移在现实生活中的广泛应用是学习本节内容的主要目标 对学生来说也是一个难点 学生活动经验基础 学生在七年。</p><p>14、无所不在的平移 复制与周期 数学中 平移研究的对象是几何图形 生活中 平移 就宽泛多了 平移 的对象可以是各种各样的事物 当然 如果 平移 前的事物还保留原来的位置 这就形成了 复制 熟悉电脑操作的同学 不难理解这个操作过程就相当于 复制加粘贴 如果每隔一定的间距就复制一次 这样 复制前后的事物就重复 循环 出现了 形成一定周期性 周期性的图案 往往给人以美感 因此 美术设计中常常有这样的图案 音。</p><p>15、第三章 图形的平移与旋转 2 图形的旋转 一 一 学生起点分析 学生在七年级下学期已经学习了 生活中的轴对称 一节 而且在本章的第一节 学生又经历了探索图形平移性质的过程 已经积累了相当的图形变换的数学活动经验 同时八年级学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展 观察能力 记忆能力和想象能力也在迅速发展 他们有强烈的独立思考 自主探索的愿望 这些对本节的学习都会有帮助 但旋转是三种变换中难度较大的一种。</p>