数学广角说课稿

数学广角说课稿Tag内容描述：<p>1、数学广角说课稿一、说教材：今天我说课的内容是小学数学第七册第七单元的数学广角沏茶问题。这个教学内容主要是让学生分析家里来了客人需要沏茶时，怎样合理安排各种事情的顺序，让客人在最短的时间喝上茶。教课时教师要向学生渗透一个重要的数学思想方法统筹法，即在诸多解决问题的方案中，寻求最合理、最省事、最节约的方案。本单元主要是联系学生的生活实际，通过学生日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案，初步体会运筹思想和对策论方法在生活中的应用，让学生在生活中解决实际问题。。</p><p>2、数学广角搭配说课稿平定县宋家庄小学：王娟文尊敬各位领导，各位老师好！今天我说课的内容是：人教版小学数学二年级上册，第八单元数学广角搭配的第一课时 。下面我从教材及学情分析，学习目标及重点、难点，教法、学法，教学过程，板书设计这几个方面来谈一下自己的设想。一、教材及学情分析“数学广角”是新教材在向学生渗透数学思想方面做出的新尝试。本课内容重在向学生渗透简单的排列组合的数学思想方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。本课内容是学生在小学阶段初次接触有关排列组合的知识，但是在日常生活中，有。</p><p>3、小学数学第五册数学广角说课稿 一、教材分析排列与组合不仅是组合数学的最初步知识和学习概率统计的基础，而且也是日常生活中应用比较广泛的数学知识。在二年级上册教材中，学生已经接触了一点排列与组合知识，学生通过观察、猜测以及实验的方法可以找出最简单的事物的排列数和组合数。本册教材就是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过观察、猜测、实验等活动找出事物的排列数和组合数。为落实新课程的理念，根据教材和学生实际，我组织许多与教学内容紧密相连的活动，运用小组共同合作、探究的学习方式，让学生互相交流，互相。</p><p>4、二上数学广角说课稿执教人：黄维红说教材： 我执教的内容是人教版小学数学二年级上册第八单元数学广角中的例1。“数学广角”是义务教育课程标准实验教科书从二年级上册开始新增设的一个单元，是新教材在向学生渗透数学思想方法方面做出的新的尝试。排列和组合的思想方法不仅应用广泛，而且是学生学习概率统计的知识基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。本教材在渗透数学思想方法方面做了一些努力和探索，并运用操作、实验、猜测等直观手段解决问题，重在向学生渗透这些数学思想方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思。</p><p>5、三年级数学下册数学广角说课稿人教版三年级数学下册的“数学广角”，这一内容涉及的重复问题是日常生活中应用比较广泛的数学知识，教材例1的编排意图是借助学生熟悉的题材，通过统计表的方式列出参加语文小组和数学小组学生名单和实际参加了这两个课外小组总人数不相符合引起学生的认知冲突，渗透并初步体会集合的有关思想，并利用直观图的方式求出两个小组的总人数。根据课标的理念，教材的编排意图，及学生的年龄特点，我制定了如下的教学目标：1、使学生借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。2、通过活动，培养学生思考。</p><p>6、动手实践,感受数学的魅力______教学设计说明银城二小郑丽萍 一、说内容找次品是人教版数学五年级下册第七单元数学广角的内容。现实生活生产中的“次品”有许多种不同的情况，有的是外观与合格品不同，有的是所用材料不符合标准等。这节课的学习中要找的次品是外观与合格品完全相同，只是质量有所差异，且事先已经知道次品比合格品轻(或重)，另外在所有待测物品中只有唯一的一个次品。二、说教材“找次品”的教学，旨在通过“找次品”渗透优化思想。优化是一种重要的数学思想方法，运用它可迅速有效地解决实际问题。此前学习过的“沏茶”，。</p><p>7、数学广角说课稿教学内容：人教版数学三年级下册中第108页的内容。教学目标：1、 引导学生从生活经验中感受到交集的含义。2、 学生借助直观图，体验利用韦恩图解决简单的实际问题。3、 通过小组整理图表的活动，启发学生对交集部分的理解，培养学生操作能力、思考能力、创新能力。4、 让学生在探究、应用知识中体验数学的价值。教学重点：初步学会利用交集的含义解决简单的实际问题。教学难点：用图示的方式感受到交集部分。教具、学具准备：多媒体课件、水彩笔等。设计思路：一、创造性地使用教材，发挥学生学习的自主性。在教材处理上，。</p><p>8、数学广角-重叠问题说课稿一、教材分析我说课的内容是：小学数学义务教育课程标准实验教材（人教版）三年级下册，第九单元、数学广角中的第一课时。数学广角是我们新教材中新增设的一个内容，它主要是介绍和渗透一些数学思想方法，涉及的重叠问题是日常生活中应用比较广泛的数学知识。在本节课前，学生虽然已经学习过分类的思想方法，但集合这部分内容比较抽象，针对三年级学生的认知水平，在这里只是让学生通过生活中容易理解的题材去初步体会集合思想，为后继学习打下必要的基础，学生只要能够用自己的方法解决问题就可以了，综上分析，。</p><p>9、数学广角说课稿 教材内容： 人教版义务教育课程标准实验教材数学第七册第七单元113页“数学广角”第二课时例2。 教材分析： 这节课主要是通过一些简单的优化问题向学生渗透优化思想，使学生认识到解决问题策略的多样 性,形成解决问题最优方案的意识。学习优化问题就是为了让数学与生活密切联系,并且让学生在活 动中发现数学的价值，体会运筹思想在解决实际问题中的应用。优化问题这个内容是日常生活中应 用比较广泛的数学知识，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。因此设计本节课 时,我把教学内容变为源于学生切身生活体验。</p><p>10、数学广角说课稿一、说教材内容：我今天说课的内容是数学义务教育课程标准实验教材(人教版)中第三册第八单元99页“数学广角”第一课时。二、说教材分析：这节课重在向学生渗透简单的排列、组合的数学思想方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。这部分内容对于低年级学生来说内容比较抽象，而二年级学生对新鲜事物好奇心强，热于助人，喜欢活动，因此设计本节课时,我把教学内容变为源于学生切身生活体验的，有利于培养学生创新意识、探究精神，促进学生发展的信息资源。本节课的教学目标是这样的：1、知识目标：使学生通过观。</p>