数学人教版七年级上册等式的性质

数学人教版七年级上册等式的性质Tag内容描述：<p>1、法国数学家笛卡尔说：“ 一切问题都可以转化为数学问题； 一切数学问题都可以转化为代数问题； 一切代数问题都可以转化为方程问题， 因此，解决了方程问题，一切问题都将迎刃而解。,义务教育教科书七年级上册第三章一元一次方程,插入天枰操作视频,情景引入,【等式性质2】,【等式性质】, 注意 ,1、等式两边都要参加运算，并且是作同一种运算。 2、等式两边加或减,乘或除以的数一定是同一个数或同一个式子。 3、等式两边不能都除以0，即0不能作除数或分母.,归纳、总结,等式两边加（或减）同一个数（或式子），结果仍相等。,等式两边乘同一个。</p><p>2、2010.11.18,等式的性质,武汉市积玉桥学校,冯晶,你能一眼看出下列方程的解吗？,(1)x+2=5,(2)2x=4,(4)3(2x-5)+4x=8+2(x+4),动脑想一想,(3)x5=4,b,a=b,你发现了什么规律？,c,c,a=b,你发现了什么规律？,b,你发现了什么规律？,a=b,b,a=b,你发现了什么规律。</p><p>3、选择 1 下列式子可以用 连接的是 A 5 4 12 5 B 7 4 7 4 C 2 4 2 12 D 2 3 4 23 4 2 下列等式变形错误的是 A 由a b得a 5 b 5 B 由a b得 C 由x 2 y 2得x y D 由 3x 3y得x y 3 运用等式性质进行的变形 正确的是 A 如果。</p><p>4、台阁牧中心校初中：云霄昆初一（1）2016.9.27,等式的性质,一、我会估算,二、我会观察与思考,下列四个式子有什么相同点?,用等号表示相等关系的式子，叫等式。,第三章解一元一次方程,等式的性质,b,a,天平与等式,把一个等式看作一个天平，把等号两边的式子看作天平两边的砝码，则等式成立就可看作是天平保持两边平衡,等式的左边,等式的右边,a,你能发现什么规。</p><p>5、3 1从算式到方程 第3课时 3 1 2等式的性质 1 3x 5 22 2 0 28 0 13y 0 27y 1 用估算的方法可以求出简单的一元一次方程的解 你能用估算的方法求出下列方程的解吗 一 创设情境复习导入 用估算的方法解比较复杂的方程是困难的 因此 我们还要讨论怎样解方程 像m n n m x 2x 3x 3 3 1 5 2 3x 1 5y这样的式子 都是等式 用等号表示相等关系的式子。</p><p>6、等式的性质,呼和浩特市土默特左旗第二中学,张志旺,1.如果一袋巧克力糖售价a元，一盒果冻的售价是b元(1)买c袋巧克力糖需要元，买c盒果冻需要元,(2)若一袋巧克力糖与一盒果冻的售价相等，即=，那么c袋巧克力糖与c盒果冻的售价，即=。,2.若买c袋巧克力糖共需的a元与买c盒果冻共需的b元，相等，即=，那么一袋巧克力糖与一盒果冻的售价，即=。,ac,bc,a,相等,b,bc,a,b,ac,实例探究。</p><p>7、3.1.2 等式的性质学习目标： 1理解等式的性质；2会应用等式的基本性质进行初步变形学习重点： 等式的性质及简单应用学习过程：活动一由邮票上的信息得出等式,理解等式及等式有关的概念活动二 等式的对称性 等式的传递性。</p><p>8、等式的性质和解方程”练习课教学设计与说明教学内容 苏教版数学五（下）第6页练习一的第712题。教材简析这部分内容是本单元的一个综合练习。主要是通过多样化的、有层次的练习，组织学生在练一练中思考，在交流中梳理，提高解方程的熟练程度，帮助学生形成必要的技能。在此之前，学生刚刚通过课堂探讨、练习运用理解方程，探究等式的性质，并能利用等式的性质解方程。在此之后，学生还将认识较复。</p><p>9、等式的性质,学科网,a,右,左,a,右,左,a,右,左,学科网,a,b,右,左,b,a,右,左,b,a,你能发现什么规律？,a = b,右,左,b,a,a = b,c,右,左,学科网,c,b,a,a = b,右,左,a,c,b。</p><p>10、3.1.2等式的性质（1）,方程是含有未知数 的等式。,3. 上面的式子的共同特点是什么?,4、什么叫方程解？,5、什么叫一元一次方程,估算方程的解：,28-13y=27y-1,平衡的天平,小结：平衡的天平两边都 加上同样的量，天平依然平 衡,结论：等式两边加上同一个数 （或同一个式子）结果仍相等,结论:平衡的天平两边都减去 同样的量。天平依然平衡。,结论: 等式两边都减去同一个 数(或。</p><p>11、3.1.2 等式的性质,教材分析教学方法和教学手段 教学准备,教学分析小结回顾布置作业,（一）知识目标：,（二）能力目标：,（三）情感目标：,理解并能用语言表述等式的性质，能用等式的性质解决简单的一元一次方程。,通过实验操作增强合作交流的意识。,通过实验培养学生探索能力、观察能力、概括能力和应用新知的能力，渗透“化归”的思想。,重点：,理解并能用语言表述等式的性质。,能用等式的性质解决简单的问题。</p>