数学实践活动

数学实践活动Tag内容描述：<p>1、数学实践活动总结 韩 艳 红 数学综合实践活动总结 一学期的教育教学工作即将结束，现在将本学期综合实践 课的活动情况总结如下： 首先，在思想上提高认识。 数学课程标准指出：数学 知识源于生活，又应用于生活。数学实践活动是对这句话最好 测验证。现在众多教师都认识到了它在教学中的地位与作用， 但课本上每学期仅有的两个实践活动内容，远远满足不了教学 实际的需要。教师要带领学生走出教室，接触社会，打开学生 的眼界，增加学生的信息量，使他们看到生活之中处处有数学， 数学是生活中不可缺少的有力工具。 针对学生的特点，结合。</p><p>2、数学教学生活化的实践”专题小结数学课程标准指出：“数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。”学习数学知识就是要让学生对日常生活中遇到的实际问题，通过探索、操作等方法加以解决，将数学和生活一体化。学生能运用所学的数学知识解决日常生活中遇到的实际问题，培养学生的应用意识和应用能力才是数学教学的最终目的。现就“数学教学生活化”的研究汇报如下：一、让学生从生活中学数学。数学课程标准指出：“数学教学应是从学生的生活经验和。</p><p>3、加强初中数学实践活动教学实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。教学时，我们应结合学生的实际经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学与现实生活的密切联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，从而提高学生的自主学习能力，增强学生的综合素质。在实施素质教育的进程中，虽然我们进行了大量的教学改革尝试，但在一定程度上，我们的教学仍存在着重书本知识、轻实践能力；重学习结果，轻学习过程；重间接知识的学习，轻直接经验的获得等弊端。这些造成了学。</p><p>4、综合实践活动案例文世强活动背景： 作为一个课改的实践者，我有一种想法，能不能在学生掌握知识的基础上提供一些具有综合性的题目对知识进行巩固？使学生觉得数学和生活是紧密相连的，从而培养他们爱数学学数学的热情，在传授知识的同时也关注学生的思想道德生活。于是结合学生身边熟悉的事情，我就有了如下的活动尝试 案例描述： 一、调查零花钱 上课伊始，我为学生创设了这样的情境：随着生活水平的提高，大家的兜里多多少少也有一些零花钱。是吗？你们一般都用零花钱买些什么？这时候学生开始自由地说，举手发言的人很多，大家似乎有很。</p><p>5、数学实践活动方案一、活动目的：通过数学实践活动使学生体会数学与自然，数学与人类社会的密切联系，增进学生对数学的理解，增强学生应用数学的信心，使学生初步学会运用数学的思维方式去观察社会、分析社会、认识社会，初步运用所学的数学知识去解决日常生活中的问题，培养学生勇于探索、勇于创新的精神。二、活动原则：1、学科性原则：数学实践活动必须紧紧围绕运用数学知识这个中心，必须紧扣数学教材的内容；2、实践性原则：数学实践活动必须以学生的实践活动为主，必须是学生的考察、参观、访问、制作、公益劳动等的实践活动；3、全。</p><p>6、开展数学实践活动的意义数学实践活动作为一种新型的教学模式，它改变了传统教学中以知识讲解与记忆为特征的陈旧方法，它要求在教师的指导下，以解决某一实际的数学问题为目标，让学生在解决具体问题的过程中和对数学本身的探究中理解、掌握和应用数学，主动地获取数学知识和直接体验。在这个过程中，始终贯彻着尊重学生的兴趣、爱好和需要，充分发挥学生主体性的思想，着力培养学生的探索精神、合作意识和实践能力，让学生在实践活动中自由舒展身心。开展数学实践活动的意义主要表现在以下几个方面：(一)促进教与学的方式转变数学实践活动。</p><p>7、数学实践活动总结韩 艳 红数学综合实践活动总结一学期的教育教学工作即将结束，现在将本学期综合实践课的活动情况总结如下：首先，在思想上提高认识。数学课程标准指出：数学知识源于生活，又应用于生活。数学实践活动是对这句话最好测验证。现在众多教师都认识到了它在教学中的地位与作用，但课本上每学期仅有的两个实践活动内容，远远满足不了教学实际的需要。教师要带领学生走出教室，接触社会，打开学生的眼界，增加学生的信息量，使他们看到生活之中处处有数学，数学是生活中不可缺少的有力工具。针对学生的特点，结合学生所学的知识。</p><p>8、小议小学数学实践活动课教学乌县永丰乡公盛小学 谷喜云内容摘要：首先分析现在教师对数学实践活动课的认识情况，然后由儿童的心理特点引出数学活动课的重要性，通过实例说明，进一步说明动手操作对数学活动课的重要性，最后说明在上课之前最为教师要注意什么、做些什么。关键词：教、学、做合一；激趣；思维教、学、做合一，让学生在活动中感受到愉悦、轻松、快活。苏霍姆林斯基的一句话正说明了这一道理，“当知识与积极的活动紧密联系在 一起的时候，学习才能成为孩子精神生活的一部分”。学生在活动中，体脑结合，手脑并用，减轻了学习。</p><p>9、密铺数学实践活动设计单 位： 新密市白寨镇刘堂小学班 级： 五一班辅导教师: 李利霞联系方式： 15290860883活动目标： 1 通过观察生活中的密铺现象，了解什么是图形的密铺。2通过铺一铺、摆一摆等实践活动，探索哪些平面图形可以密铺，在操作的过程中感受密铺的特点。3 在设计密铺图案的过程中，体会到图形之间的转换，充分感受数学与生活的密切联系，受到数学美的熏陶。活动准备：多媒体课件，从教科书第121页剪下的图形，剪刀，胶棒，七巧板，方格纸，彩纸，水彩笔。活动过程一、 观察与理解谈话：最近老师搜集了一些图片，请同学们仔细。</p><p>10、小学数学活动课教学的探索实践摘要 现代教育的倡导者杜威及其追随者构建了以活动为主的课程改革思想,为活动课程的发展奠定了基础.1992年,教育部颁布的课程计划将活动课程列入基础教育的课程体系.本文结合教育部新颁布的小学数学教学大纲及教学实际,论述了在小学数学活动课教学中,教师要联系学生生活实际,激发学生学习兴趣,进行开放教学,引导学生主动探索,培养学生的创新能力.人类社会已经跨步迈进二十一世纪的门槛,世界范围的经济竞争、综合国力的竞争,实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争,国民创新素质的高低将成为一个国家竞争力的。</p><p>11、六年级数学实践活动计划 - 作者：未知 论文来源：本站原创 点击数：19 更新时间：2005-4-27 一、活动目的：通过数学实践活动使学生体会数学与自然，数学与人类社会的密切联系，增进学生对数学的理解，增强学生应用数学的信心，使学生初步学会运用数学的思维方式去观察社会、分析社会、认识社会，初步运用所学的数学知识去解决日常生活中的问题，培养学生勇于探索、勇于创新的精神。二、活动原则：1、学科性原则：数学实践活动必须紧紧围绕运用数学知识这个中心，必须紧扣数学教材的内容；2、实践性原则：数学实践活动必须以学生的实践活动。</p><p>12、一年级数学实践活动总结开展数学实践活动是新课程理念所倡导的，是一项重大的教学改革，而数学实践活动，是数学改革的一个重要标志。为了让学生在现实生活中学习数学，为了增强学生应用数学的意识，我们一年级数学组开展了“数学拼图”实践活动，现将此次活动作如下总结。1、学生通过收集资料、画一画、涂一涂，拼一拼，创造出了一幅幅漂亮、形式各样的作品。通过这一系列的活动，使学生巩固了课堂知识，又使学生把课堂知识运用于现实生活中。通过动手操作，使学生品尝到了成功的快乐，创作的乐趣，培养了他们的动手、动脑、绘画、实践和。</p><p>13、数学课本上有一个实践活动:“一千克黄豆大约有多少粒?”我想:这是一个有趣的问题,让孩子们自己去研究吧,再像往常那样写成数学日记。于是我把它作为周末的作业留给了孩子们。孩子们是怎么解决这个问题的呢?周一,我便迫不及待地阅读他们的数学日记。孩子们的办法可真多呀!一个孩子写道:今天,数学作业有一道题:“一千克黄豆大约有多少粒?”要怎么算呢?我想了想,灵机一动,向妈妈要了一千克黄豆,找来了一个小杯子,一杯一杯地量,共量了20杯。于是我把其中的1杯倒出来,数了数,共有224粒。这样我就可以算出一千克黄豆大约有几粒了。20224=4480(粒)。</p><p>14、20142015学年第一学期学科实践教学活动总结年级： 四年级 学科：数学 实践主题一亿有多大实践方法与措施猜想1亿有多大我们学过了许多大数，看，这个数是多少？（课件出示：100000000）对，是1亿，1亿大吗？猜想一下1亿有多大？（学生大胆猜想，学生根据不同的知识基础和生活经验，可能会结合不同的量进行猜想。）引入从同学们的猜想中可以感觉出，大家都觉得1亿是个很大的数，确实是这样的。1亿张纸有多高？说说你们的研究成果。A组：100张纸大约厚1厘米1000000001001000000110000001000000（厘米）10000米B组：500张纸大约厚5厘米1000000。</p><p>15、理论学习小学数学综合实践课应注意的十个原则加强“实践与综合应用”的教学是实施素质教育的有效途径。数学综合实践活动课的教学要以数学学科为依据，注重与其它学科、学生生活、社会生活之间的整体联系，以发现和解决数学问题为中心，以探究性和综合性的学习为主要形式。通过教学实践，深深体会到要提高数学综合实践课的教学效果，就内容和形式而言，应遵循以下十个教学原则：1、综合性。在学习空间上，体现课堂学习与课外学习的有机整合；在学习内容上，体现自然、美术、思品与生活与数学课程内容的综合；在学习方式上，体现实践性学习。</p><p>16、人教版四年级上册数学实践活动1.课本第4页让学生联系生活实际说一说在哪些地方用到万以上地数,体会大数在生活中地广泛应用,培养学生在实际生活中寻找数学信息地意识和能力.2、 课本第7页“你知道吗？”地阅读资料介绍了有关阿拉伯数字地发明.发展历史,为学生形成数感.感受数学地文化内涵提供了素材.3、 课本11页配合亿以内数地读写地巩固练习.4、 课本17页配合把整万数改写成以“万”作单位地数和省略万位后面地尾数安排地.5、 课本25页使学生对计算工具地发展有一个比较全面地了解,也使学生感受到计算在日常生活.生产实践中地作用,体会到。</p><p>17、调查与统计小学数学实践活动方案刘必红（江苏省滨海县教育局教研室） 适用年级：五、六年级。 适合课型：较大规模的公开课。 活动目的： l让学生通过现场调查采访搜集有关数据信息。 2对搜集的数据进行分析整理，绘制简单的统计图表，并能对统计图表进行解释说明。 3突出学生的主体地位，培养自主实践能力。 4在调查研究的活动过程中，培养学生的合作意识与人际交往能力。 活动准备：实物投影仪、模拟话筒、记录单、作图纸等。 活动过程： 一、活动动员 同学们，今天许多外地老师来我们班听课、指导，大家想认识这些客人了解他们的情况吗。</p>