数学五年级上册可能性单元综合

数学五年级上册可能性单元综合Tag内容描述：<p>1、可能性第一课时 确定事件与不确定事件教学内容：人教版五年级上册第44页例1.教学背景随着我国社会经济、文化生活的不断丰富和国际数学教学研究的不断深入，以往的“统计初步”教学中的某些不足逐步显现，如：统计和概率在现实生活中的应用日益广泛，而在教学中起步太迟且分量不足；在教学中引入了“统计初步”，基本不涉及决策，不重视数据处理的过程；缺乏随机思想的逐步渗透，学生难以认识随机思想。</p><p>2、课题： 可能性宾阳县思陇镇太守小学 陆群【教学内容】：人教版小学数学教材五年级上册第44页主题图、例1、第45页“做一做”及相关练习，第49页“生活中的数学”。【教学目标】：1初步体验事件发生的不确定性和确定性，能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。能结合具体问 题情境，用“可能”“不可能”“一定”等词语来描述事件发生的不确定性和。</p><p>3、人教新课标版五年级上册 可能性 教材分析 数学学习活动是一个以学生已有的知识和经验为基础的主动建构过程 学习者能否主动建构形成良好的认知结构 取决于原有的认知结构里是否具有清晰可同化新的知识的观念以及这些。</p><p>4、五年级上册数学 可能性 教学设计 雄县第二小学 胡凤兰 学习内容 教材第44一45页的例1 例2 教材分析 可能性是学习数学四个领域中 统计与概率 中的一部分 统计与概率 中的统计初步知识学生在之前的学习已经涉及 但概率。</p><p>5、可能性 1 教学内容 人教版五年级上册教材P44例1及教材练习十一第1 2 3 4题 教学目标 1 学生初步体验有些事件发生是确定的 有些则是不确定的 2 学生通过亲身体验 在观察 交流 动手 思考 验证的过程中探索新知 3 培养。</p><p>6、人教版小学五年级上册数学可能性教学目标：1.初步体验有些事情的发生是确定的，有些事情的发生是不确定的，并能用“一定”“不可能”“可能”等词语来描述随机事件发生的可能性。2.通过摸球等活动，学生能列出简单试验中所有可能发生的结果。经历“猜想实践验证”的过程，培养表达能力以及逻辑推理能力。3.感受到生活与数学的联系，提高学习数学的兴趣。</p><p>7、课 题 可能性 课 型 新授 主 备 人 王永科 学习内容 课本第44页例1 学习目标 1 通过具体的操作活动 让学生直观感受到有些事件的发生是确定的 有些事件的发生是不确定的 2 结合具体的问题情景 能用 一定 不可能 可能。</p><p>8、人教版小学数学五年级上册第四单元可能性 教案设计 居勒地孜 教学目标 1 学生初步体验有些事件发生是确定的 有些则是不确定的 2 经历观察 交流 猜测 验证的数学学习过程 培养学生的合作和探究能力 3 让学生在主动参。</p><p>9、人教版五年级上册单元四 可能性 教学设计 执教教师 五都小学 余毓铭 教材分析 可能性是学习数学四个领域中 统计与概率 中的一部分 统计与概率 中的统计初步知识学生在之前的学习已经涉及 但概率知识对于学生而言还是。</p><p>10、可能性大小,1、经历从黑白棋子个数不同的盒子中摸棋子的过程，感受随机现象结果发生的可能性大小。2、知道随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性作出定性描述。3、积极参加摸棋子活动，在根据统计数据分析、描述可能性大小的过程中，发展合情推理能力。,教学目标,摸棋子。,（1）全班同学每人从上面的盒子中任意摸出1个棋子，记下是什么颜色的，然后摇匀，另一个同学再摸。把全班同学摸的结果。</p><p>11、教材分析 可能性是学习数学四个领域中 统计与概率 中的一部分 统计与概率 中的统计初步知识学生在之前的学习已经涉及 但概率知识对于学生而言还是一个全新的概念 它是学生以后学习有关知识的基础 本单元主要教学内容。</p>