数学五年级上苏教版

数学五年级上苏教版Tag内容描述：<p>1、正负数 教学目标 1、使学生在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及 朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负数，进 一步理解负数的意义。 2、体验数学与日常生活密切相关，、激发学生对数 学的兴趣。 游 戏 我反，我反，我反反反! 游戏规则：老师说一句话，请你说出与它意 思相反的话。 （3）比赛赢两场 (1) 向东走30米（向西走30米） (2) 汽油价格上涨10（下降10） (4) 存款2000元 （输两场） （取款2000元） 像5，7.6，20，100，都是正数； 可以在正数前面添上“”号，如5， 7.6，20，100； 像2，3.4，5，20，都是 负数。 0既不是正数，。</p><p>2、小数四则混合运算,苏教版五年级上册,学习目标,1.知道整数加法、乘法的运算定律对于小数乘法同样适用。 2.能运用加法、乘法的运算定律正确地、合理地、灵活地进行小数四则混合的简便计算。,导学单 （1）计算并比较三组算式。 （2）看图，根据题意列出综合算式。 （3）你是按照怎样的顺序进行计算的？为什么可以这样计算？ （4）比较两种解法，哪一种更简便？,自学检测,（1） 三道算式的圆圈里能填等号吗？为什么？ （2）小数四则混合运算的顺序是怎样的？ （3）整数加、乘法的运算律，对小数加、乘法也都适用吗？,合作交流,展示点评,总结,1。</p><p>3、求商的近似值教学内容：教材99页例8 试一试和练一练 完成练习19 36题。教学目标：1、联系生活实际情景，初步理解“去尾”法和“进一”法求商的近似值的方法，会根据情况求商的近似值。2、学生感受数学知识的运用价值，激发学习数学的兴趣。教学重点：“去尾”法和“进一”法求商的近似值的方法，会根据情况求商的近似值。教学难点：“去尾”法和“进一”法求商的近似值的方法，会根据情况求商的近似值。教学准备：小黑板教学过程：一、教学例题1、投影出示例题插图，学生说说从图中你能知道什么信息，要你解决什么问题？2、学生列式计算，。</p><p>4、除数是小数的除数（一）教学内容: 教材93页例5及其练一练，练习十七。教学目标：1、引导学生联系生活情境，通过自主探究、合作交流，理解除数是小数的计算方法。2、理解并掌握把除数转化成整数的方法，能准确计算除数是小数的除法，并能解决一些实际问题。3、通过学习活动，培养积极学习数学的信心。教学重点： 理解小数除以小数的计算方法，能正确计算小数除以小数。教学难点： 把除数转化成除数是整数的计算方法。教学准备： 小黑板抄好题目。教学过程：一、 复习1、根据商不变的规律填空。450504500（ ）45（ ）120512（ ）1.2（ ）0.5。</p><p>5、小数乘法计算练习题教学内容：小数乘整数(1)教学目标 ：1、具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。2、探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受数学探索活动的乐趣。教学重点与难点： 探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。教学过程：1、计算4.66= 8.97= 15.613=0.1815= 0.02514= 3.0636=31.524.5= &#16。</p><p>6、除数是小数的除数（二）教学内容：教材P95例6及其试一试、练一练、练习十八14题教学目标：1、引导学生联系生活情境，通过自主探究、合作交流，理解并掌握在把除数是小数变成整数时，被除法小数位数不够时用0补足位数的方法，能正确计算这类除法题目。2、通过学习活动，培养学生克服困难，勇于向前的品质。教学重点：会在被除数位数不够时用0补足位数。教学难点：会在被除数位数不够时用0补足位数。教学准备：小黑板教学过程：一、复习用算式计算下列各题。11.54.6 7.050.94 0.6724.2评讲：提问，除数是小数的除法是怎样算的？二、新授1、。</p><p>7、第七单元 小数乘法和除法小数乘整数教学内容：小数乘整数(1) 课时 1教材简析： 教科书第68-69页例 1、试一试练一练，练习十一第 1-3 题。教学目标 ：1、具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。2、探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受数学探索活动的乐趣。教学重点与难点： 探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。教学过程：一、 创设情境，引入新课1、谈话：在炎热的夏天，你喜欢吃西瓜吗？随着农业生产技术的不断进步，现。</p><p>8、求积的近似值教学内容：小数乘法 第90页 例3 例4，试一试及练习十六第1-5题。教学目标：使学生学会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。初步培养学生的合作意识和能力。教学重点：用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。教学难点：找舍去部分的最高位上数字。教具准备：小黑板抄写好题目。教学过程：一、 复习：1、计算下列各算式。（小黑板出示）2.51x0.7 2.51x5 2.51x5.72、小数乘法的计算法则。指名学生回答，特别是位数不够怎么办？3、准备题。精确到个位精确到十分位精确到百分位精确到千分位0.80541.9736二、新授。1、教学例3。。</p><p>9、除数是小数的除数（二）教学内容：教材P95例6及其试一试、练一练、练习十八14题教学目标：1、引导学生联系生活情境，通过自主探究、合作交流，理解并掌握在把除数是小数变成整数时，被除法小数位数不够时用0补足位数的方法，能正确计算这类除法题目。2、通过学习活动，培养学生克服困难，勇于向前的品质。教学重点：会在被除数位数不够时用0补足位数。教学难点：会在被除数位数不够时用0补足位数。教学准备：小黑板教学过程：一、复习用算式计算下列各题。11.54.6 7.050.94 0.6724.2评讲：提问，除数是小数的除法是怎样算的？二、新授1、。</p><p>10、除数是小数的除数（一）教学内容: 教材93页例5及其练一练，练习十七。教学目标：1、引导学生联系生活情境，通过自主探究、合作交流，理解除数是小数的计算方法。2、理解并掌握把除数转化成整数的方法，能准确计算除数是小数的除法，并能解决一些实际问题。3、通过学习活动，培养积极学习数学的信心。教学重点： 理解小数除以小数的计算方法，能正确计算小数除以小数。教学难点： 把除数转化成除数是整数的计算方法。教学准备： 小黑板抄好题目。教学过程：一、 复习1、根据商不变的规律填空。450504500（ ）45（ ）120512（ ）1.2（ ）0.5。</p><p>11、认识公顷【教学目标】1使学生知道常用的土地面积单位公顷，通过实际观察和推算，体验1公顷的实际大小，建立1公顷的表象；知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。2能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。3通过“化大为小，以小见大”的方法建立事物间的紧密联系，使学生在学习中感受数学与生活的联系。【教学重点】体验1公顷的实际大小，发现平方米和公顷之间的进率。【教学难点】正确建立1公顷的表象。一、复习旧知。1在括号里填入合适的面积单位。（1）一张银行卡的面积大约是40（ ）。（2）。</p><p>12、认识公顷苏教版义务教育课程标准实验教科书 数学五年级（上册）第8182页。教学目标1. 使学生通过实际观察和推算，了解常用的土地面积单位公顷，体会1公顷的实际大小，知道1公顷 = 10 000平方米，会进行简单的单位换算。2. 使学生经历观察、想象、发现、交流等数学活动的过程，并在这一过程中加深对公顷的认识，发展学生的空间观念和数学思考。3. 使学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题，进一步感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。教学过程一、 创设情境，引入公顷谈话：同学。</p><p>13、2.4 认识公顷1测量和计算土地的面积，通常用（ ）作单位，可以用符号（ ）表示。2边长（ ）米的正方形土地，面积是1公顷。3200平方厘米=（ ）平方米 2.3公顷=（ ）平方米8000平方米=（ ）公顷 530000平方米=（ ）公顷10.5公顷=（ ）平方米 78000平方米=（ ）公顷4500000平方分米=（ ）平方米=（ ）公顷答案：1. 公顷 hm 2.1003.0.02 23000 0.8 53 105000 7.8 45000 4.5。</p><p>14、第3单元小数的意义和性质第2节小数的性质及大小比较第2课时小数的大小比较 情境导入 奇奇文具店 根据这幅图 你能想到哪些数学问题 探究新知 三角尺和练习本 哪个贵一些 三角尺和练习本 哪个贵一些 也可以这样想 0 6。</p>