数轴上的

数轴上的Tag内容描述：<p>1、数轴上的负数,温故知新,1.读数，指出哪些是正数，哪些是负数？-85.6+0.9-0-82,+,2.+20%表示增加20%，那么-6%表示（）。3.某日傍晚，黄山的气温由上午的零上1摄氏度下降了7摄氏度，这天傍晚黄山的气温是（）摄氏度。,减少6,-6,观察情境图，他们在做什么？,探究知新,小丽向东走了2m，,小东向东走了4m。,小明向西走了2m，,小红向西走了4m。,探究知新,小丽以什么为。</p><p>2、数轴上的负数 人教版六年级下册 温故知新 1 读数 指出哪些是正数 哪些是负数 85 6 0 9 0 82 2 20 表示增加20 那么 6 表示 3 某日傍晚 黄山的气温由上午的零上1摄氏度下降了7摄氏度 这天傍晚黄山的气温是 摄氏度 减少6 6 观察情境图 他们在做什么 探究知新 小丽向东走了2m 小东向东走了4m 小明向西走了2m 小红向西走了4m 探究知新 小丽以什么为起点 向东走了2m。</p><p>3、数轴上的行程问题 知识点与方法 1 数轴上的两点A B之间的距离 AB xa xb 2 若数轴上点A表示的数为a 则在A右边5个单位长度的点表示的数为a 5 在A左边5个单位长度的点表示的数为a 5 3 在解与线段有关的综合题时 可建立。</p><p>4、数轴上的负数,温故知新,1.读数，指出哪些是正数，哪些是负数？-85.6+0.9-0-82,+,2.+20%表示增加20%，那么-6%表示（）。3.某日傍晚，黄山的气温由上午的零上1摄氏度下降了7摄氏度，这天傍晚黄山的气温是（）摄氏度。,减少6,-6,观察情境图，他们在做什么？,探究知新,小丽向东走了2m，,小东向东走了4m。,小明向西走了2m，,小红向西走了4m。,探究知新,小丽以什么为。</p><p>5、学习数轴上的负数，人教版的六年级下册，1，交流PPT，温故知新，1 .读，指正数和负数吗？ - 85.60.9-0-8.2，2.20%表示2.0 %的增加，-6%表示() 三、有一天下晚儿、黄山的气温从上午零时起一度下降七度。 这天的下晚儿，黄山的气温是(-)度。 学PPT，减少6，- 6，2，交流，观察情况图，他们在做什么？ 知道了新，小丽向东走了2米，小东向东走了4米。 小明向西走了2米，红向。</p><p>6、义务教育课程标准华师大版数学七年级上册,在数轴上比较有理数的大小,原点,正方向,单位长度,知识回顾,从低到高排列依次是: ___________________,5,-3,5,0,-2,-3,你能比较-3、-2、0、5的大小吗？,5,0,- 2,-3,探究新知,2.在数轴上画出表示下列数： -3,-2,0,5 的点，你能说出这些数的大小与它们所处点的位置有何关系？,-3-205,大。</p><p>7、最新资料推荐 第九讲数轴上的线段与动点问题 1、如图，已知数轴上有三点A、 B、 C， AB AC，点 C对应的数是200。 （ 1）若 BC300，求 A 点所对应的数； ABC （ 2）在（ 1）的条件下，动点 P、 Q分别从 A、 C两点同时出发向左运动，同时动点 R 从 A 点出发向 右运动，点 P、 Q、 R的速度分别为 10 单位长度每秒、 5 单位长度每秒、 2 单位长度每秒。</p><p>8、1 第九讲第九讲 数轴上的线段与动点问题数轴上的线段与动点问题 1 如图 已知数轴上有三点 A B C AB AC 点 C 对应的数是 200 1 若 BC 300 求 A 点所对应的数 2 在 1 的条件下 动点 P Q 分别从 A C 两点同时出发向左运动 同时动点 R 从 A 点出发向 右运动 点 P Q R 的速度分别为 10 单位长度每秒 5 单位长度每秒 2 单位长度每秒 点 M 为。</p><p>9、借助方程求解数轴上的动点问题,2,（1）若将A点向右移动三个单位，所对应的点所表示的数是_____;(2)若将E点向左移动三个单位，所对应的点所表示的数是_____;,数a,向左运动b个单位后表示的数为a-b；向右运动b个单位后表示的数为a+b,3,（1）线段BE=_____;BF=______;EF=_____,(2)线段AD=_____;AC=______;DC=_____,(3)线段AB。</p><p>10、数轴上的负数 人教版六年级下册 温故知新 1 读数 指出哪些是正数 哪些是负数 85 6 0 9 0 82 2 20 表示增加20 那么 6 表示 3 某日傍晚 黄山的气温由上午的零上1摄氏度下降了7摄氏度 这天傍晚黄山的气温是 摄氏度 减少6 6 观察情境图 他们在做什么 探究知新 小丽向东走了2m 小东向东走了4m 小明向西走了2m 小红向西走了4m 探究知新 小丽以什么为起点 向东走了2m。</p><p>11、1.在数轴上分别表示出下列各对数，并比较他们的大小：,（1）-1与-1.5；,-1.5,-1,-6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4,（3）-2与-2.5；,-2.5,-2,（2） 与 ；,-6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4,-6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4,（4）-5与-0.5；,-5,-0.5,2。</p><p>12、2 1 1 数轴上的基本公式 一 选择题 1 下列命题 相等的向量 它们的坐标相等 反之 若数轴上两个向量的坐标相等 则这两个向量相等 对于任何一个实数 数轴上存在一个确定的点与之对应 数轴上向量的坐标是一个数 实数的绝。</p><p>13、数轴上的线段与动点问题一、与数轴上的动点问题相关的基本概念数轴上的动点问题离不开数轴上两点之间的距离.主要涉及以下几个概念：1数轴上两点间的距离，即为这两点所对应的坐标差的绝对值d=|a-b|,也即用右边的数减去左边的数的差.即数轴上两点间的距离=右边点表示的数左边点表示的数.2.两点中点公式：线段AB中点坐标=（a+b）2.3.点在数轴上运动时，由于数轴向右的方向为正方向。</p><p>14、数轴上的基本公式数轴上的基本公式 教案教案 教学目标教学目标 1 理解实数与数轴上的点的对应关系 理解实数运算在数轴上的几何意义 2 掌握数轴上两点间的距离公式 3 掌握数轴上向量加法的坐标运算 4 理解向量相等及零向量的概念 教学重难点教学重难点 1 理解和掌握数轴上的基本公式 2 熟练应用数轴上的基本公式 教学关键教学关键 1 判断一个量是否为向量 就是要判断该向量是否既有大小 又有方向 2。</p><p>15、解析几何是数学中最基本的学科之一,也是科学技术中最基本的数学工具之一.十七世纪初,法国数学家迪卡儿和费马首先认识到解析几何学产生的必要和可能.他们通过把坐标系引入几何图形中,将几何的基本元素“点”,与代数的基本研究对象“数”对应起来,从而将几何问题转化为代数问题,将曲线或曲面转化为方程、函数进行解决。由于变量数学的引进，大大地推动了微积分的发展，使整个数学学科有了重大进步，那次解析几何的产生，可说。</p>