苏教版九年级语文下册

苏教版九年级语文下册Tag内容描述：<p>1、1 台台 阶阶 教学目标教学目标 知识目标：体会领悟父亲的情感与性格。 能力目标：让学生从文章中联系实际感悟去中的真情。 教育目标：教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。 重点难点疑点剖析重点难点疑点剖析 1分析人物形象。 2把握文章意蕴，体味作品所要体现的深层意义。 课时安排课时安排 1 课时。 教学准备教学准备 教师准备教师准备 做好课件 学生准备学生准备 预习课文，准确认读文中的生难词语，并掌握它们的意思。通读课文，理解大意。 教学步骤教学步骤 一、比一比比一比, ,看谁读的准看谁读的准 凹凼( ) 门槛( ) 涎水(。</p><p>2、1 送送 行行 教学目标：教学目标： 1、学习文中出现的“不谙世故、凄怆、邂逅”等生字词。 2、讨论理解文中勒罗受雇送别的感情问题，体会散文所蕴含的对生活的深刻思考的问题。 3、在阅读课文的过程中发现问题，提出问题，训练学生良好的阅读习惯。 教学难点教学难点: :对勒罗受雇送别的感情问题的理解 课时安排课时安排: :2 课时 教学过程：教学过程： 一、导入新课一、导入新课 同学们有没有给亲人朋友送行过？有没有接受过亲人朋友的送行？在送行亲人朋友时，在接 受过亲人朋友的送行时，你们有什么发现和感触？谁来说说你们发现和感触。</p><p>3、1 十二十二呼兰河传呼兰河传 第一课时 学习目标学习目标：1.品味作品对童年生活状态的描写，体会作者赞美人性和自然的思想感情；2 鉴赏本文 的语言艺术，学习用鲜活的语言描摹事物。 学习难点重点学习难点重点：体会作者赞美人性和自然的思想感情。 学习过程学习过程： 一、预习导学一、预习导学： 1、加点注音有错的一 项是（） A、修葺（q）步履（l）素味（m）平生 B、跌宕（dng）忏（chn）惟妙惟肖（xo） C、徜（chng）徉诧（ch）异拈（nn）轻怕重 D、撷（x）取倭（）瓜偃（yn）旗息鼓 2、选词填空，将正确的的序号填在横线上 太阳一出。</p><p>4、1 十五十五生于忧患死于安乐生于忧患死于安乐 第一课时 学习目标学习目标 1扫清字词障碍，能够准确流利地朗读课文并背诵。 2掌握重点字、词、句的意思，能较顺利地翻译课文。（难点） 3理解“生于忧患，死于安乐”的含义，并从中得到启示，增强忧患意识，以乐观的态度对待生 活。（重点） 学习重点、难点：学习重点、难点：学习目标 2、3 学法指导学法指导：先独立训练，再小组讨论，全班交流 学习过程：学习过程： 导入导入 一、自主学习一、自主学习 1初读课文，画出文章的节奏，重音。 2给下列划线词语注音。 畎（）亩付说（）曾（）益。</p><p>5、1 十七十七出师表出师表 第一课时 学习目标学习目标 背景、作者、解题表 指导朗读背诵，培养学生文言文的阅读能力；理解字句，能疏通课文。 学习本文以议论为主兼用抒情和记叙的写法以及语言质朴、感情真挚的特点。 了解诸葛亮严明赏罚广开言路的主张，领会诸葛亮对蜀汉的忠诚，学习他的爱国精神 学习重点、难点：学习重点、难点：学习目标 2、3 课前学习课前学习 一、作者、背景、解题表 1、学生谈谈诸葛亮 2、教师简介背景和文题 学习过程：学习过程： 一、自主学习一、自主学习 初读课文，读准字音，把握节奏 崩殂() 侍()卫 陟()罚臧否。</p><p>6、威 尼 斯 商 人 No.1班级 姓名 学号 成绩 一、 基础知识1 给下列加点字注音。恻隐( ) 癖好( ) 稽( ) 庖代 ( ) 怜悯( ) 诉讼( ) 刽子手( ) 契约 ( )2下列各句没有语病、句意明确的一项是（ ）A、不闯红灯，是衡量一个公民素质高低的重要标志。B、在节约型社会里，人们有效利用资源进一步增强。C、网络作为传媒，必须承担社会教育责任。D、坚决打击制作、销售盗版音像制品，切实维持知识产权。3按照要求，扩展语句。从“微风”“杨柳”“月亮”“期盼”“泪水”“微笑”六个词语中选用三个词语，任选下列一种情境，发挥想象，运用修辞手法，。</p><p>7、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”七热爱生命 第一课时 学习目标1、把握小说富有传奇色彩的情节结构。2、体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。3、领会主人公的精神魅力及其象征意味。学习重点、难点：学习目标2、3课前学习了解作者作品及相关知识，见导学方案学习过程一、自主学习感知内容：热爱生命讲述的是这样一个故事：情节梗概：1、2、3、4、二、小组合作探究：学生先独立选择品味点，思考批。</p><p>8、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”五藤野先生 第一课时 学习目标（1）解决字词（2）了解作者情况及时代背景。（3）理清文章结构，划分层次，概括内容。（4）分析第一部分学习重点、难点：学习目标3、4学习方法：和谐教学法：默读、自主学习、合作探究、教师参与适当引导。课前学习（1）读准下列加点字的注音。驿站教诲系住芦荟瞥见畸形匿名诘责杳无消息深恶痛疾油光可鉴绯红（2）解释词语。宛如绯红油光。</p><p>9、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”五 藤野先生 第二课时 学习目标：1、理解选择典型事例突出人物品质的写法；2、感受藤野先生的高尚品质，体会作者在文中表达的深沉的思想感情；学习重点难点：1重点：理解选择典型事例突出人物品质的写法。2难点：(1)全文线索为作者与藤野先生交往明线，作者的爱国主义思想暗线。(2)作者弃医从文的原因。(3)结尾部分的作用。学习过程第二课时一、自主学习阅读课文，在理。</p><p>10、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”二十雪四人谈 第一课时 学习目标1、能分别找出四篇文学评论的基本观点，并能说出作者提出观点的角度。2、能从四篇文学评论中归纳出文学评论的一般创作手法。3、模仿四篇评论的写法尝试写简单的文学评论。掌握诗歌的词法句法技巧及基本常识。学习重点、难点：学习目标2、3学法指导：先独立训练，再小组讨论，全班交流学习过程：导入一、自主学习1、每一篇评论作者要表达。</p><p>11、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”九 送 行 第一课时 学习目标知识与能力1、学习文中出现的“不谙世故、凄怆、邂逅”等生字词。2、讨论理解文中勒罗受雇送别的感情问题，体会散文所蕴含的对生活的深刻思考的问题。3、在阅读课文的过程中发现问题，提出问题，训练学生良好的阅读习惯。过程与方法采用活动法，引领学生通过文中两种“送行”场面的比较探究，领悟作者的思想，体会文章的意趣。并能在这一过。</p><p>12、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”名著推荐与阅读朝花夕拾 第一课时 学习目标：1用浏览和精读相结合的方法，了解全书内容，欣赏精彩片段；2了解朝花夕拾产生的时代背景，鲁迅的写作动机。学习重点、难点：学习目标1、2学法指导：先独立训练，再小组讨论，全班交流学习过程：导入一、 自主学习知人明事，走近作者。1、作者：2、了解写作背景。二、合作交流赏析情节，精研细读。请大家用10分钟左右的时间。</p><p>13、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”八 享受生活 第一课时 学习目标1、了解散文“形散神不散”的特点。2、体会作者以情驭景、以景显情所创设的“物”、“我”之间完美的融合与统一，陶冶学生的性情，提高学生审美能力。3、感受海伦凯勒积极乐观的生命态度，培养学生积极、乐观、进取的世界观和人生观。学习重点、难点：学习目标2、3学习方法：和谐教学法：默读、自主学习、合作探究、教师参与适当引导。学。</p><p>14、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”二江村小景 第一课时 学习目标：1了解独幕剧容量小、场景集中的特点。2体会本文精练通俗、内涵丰富的语言。3理解独幕剧情节紧凑、结构谨严的特点。4了解兵祸战乱给社会和家庭带来的灾难。学习重点、难点：目标2、3学法指导：先独立训练，再小组讨论，全班交流课前学习一、知人明事，走近作者。1.作者：田汉是奠基人，、，。2.背景：学习过程一、自主学习整体感知，梳理。</p><p>15、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”九送 行 第二课时 学习目标：1、认真阅读课文，理解勒罗受雇送别的感情问题，体会课文所蕴含的作者对生活的思考。2、在阅读过程中培养独立思考，善于发现和提出疑问，并解决疑问的能力。3、感受生活的美好，明白人们对于真实情感的渴望，会关心别人、热心帮助别人。学习重难点分析：重点：理解勒罗受雇送别的感情问题，体会课文所蕴含的作者对生活的思考。难点：对勒罗。</p><p>16、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”十九雪 第一课时 学习目标：1.通过朗读，用简洁的语言描绘文中的写景画面，概括江南雪和朔方雪的特点。2.结合背景和相关材料，理解作者笔下江南雪和朔方雪的不同特点及作者寄寓的情感。3.品味文中精炼传神富有表现力的语句，领会朔方雪的象征意义，理解作者在文章中对生命的赞颂，以及其直面惨淡人生的顽强战斗精神。学习重点、难点：学习目标2、3学法指导：先独立训练。</p><p>17、www.jjchina.cc家教中国直播网为您提供苏教版九年级语文下册第一单元教学设计设计：常州外国语学校 徐发琴审稿：常州市朝阳中学 吴国旺单元分析与提示单元概述本单元我们要学习的内容是戏剧文学。戏剧艺术，是文学艺术宝库中的瑰宝，它种类繁多，各具特色。我们这个单元所选的四篇课文不仅作者的国别有中有外，时代有古有今，而且戏剧的种类各有不同，威尼斯商人是一部扣人心弦、引人人胜的喜剧，江村小景是典型的悲剧；威尼斯商人陈毅市长是多幕剧，江村小景是独幕剧；威尼斯商人陈毅市长江村小景是舞台剧，一厘米是电视剧。在情节安排、。</p><p>18、20雪四人谈一、积累与运用1给加点字注音，或根据拼音写出汉字。 他的姿态应该是(tin jng) 的心里的渴念是(yu yun) 、 (chu chng) 而又饱满的。(jn rn) 在他情趣(ng rn) 的童年世界(xn yu) 地想到，鲁迅也是温情的鲁迅。即便在冰雪袭来之时，也掩不住处于一样明媚的笑靥( )，这样的土地和气候，能够消融坚冰，让人的情意缱绻( )( )，醉眼(mng lng) 。孩子们在门前雪地里(mng l) 地塑雪罗汉，(xin sh) 的父亲(du) 过来帮忙。2下列各项中有错别字的一项是（ ）A腹稿 蕴蓄。</p><p>19、诵读欣赏文笔精华(十一)1.下列说法有误的一项是()A吴伯箫，现代作家，原名吴熙成，山东莱芜人。有散文集羽书朝花夕拾出发集烟尘集北极星忘年等。B蒋介石对陕北根据地延安进行军事进攻和经济封锁。毛泽东提出“自己动手，丰衣足食”的口号。于是1942年延安展开了轰轰烈烈的大生产运动。记一辆纺车所写的是军民们开展纺线竞赛的场面。当时每人一辆纺车，要想穿衣服就得自己纺线。C记一辆纺车写于1961年2月，当时国家处于暂时困难时期，应该如何对待面临的困难是一个重要问题。作者以高度的革命责任感，向人们介绍延安的革命传统，宣传延安的。</p>