苏教版七年级上夏

苏教版七年级上夏Tag内容描述：<p>1、江都市仙城中学初中语文组余国华 黄四娘家花满蹊 千朵万朵压枝低 停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花 忽如一夜春风来 千树万树梨花开 夏 梁衡 qi nqi nxu nl d im n芊芊旋律黛色曼舞z ip ngb p f b ng主宰磅礴匍匐迸发hu。</p><p>2、夏教学设计学习目标：体味作者对夏的独特感受。体会文章生动准确的语言特点，感受语言的魅力。学习难点：了解站在不同的角度看待同一问题会得出不同结论的道理。学习方式：自主学习、合作学习学习过程：一导入新课设计说明此步骤用学生自己的感受引入对课文的学习，为学生体会本文对夏的独特描绘作铺垫。我们知道，一年有四季，目前我们已经进入了秋季，你对秋天有什么感受呢？（请二三位同学交流感受）那对于刚刚过去的夏季，你的感受又如何呢？（请二三位同学交流感受）这样看来，我们每一位同学对夏的感受是不一样的，那作家梁衡又是如。</p><p>3、备课参考 基础知识精讲 一 需掌握的字的读音 1 正音 芊芊 qi n 主宰 z i 磅礴 png b 匍匐 p f 迸发 bng 融融 rng 澹澹 dn 烘烤 h ng k o 绷紧 bng 又得 d i 闲情逸致 y 2 形似字正音 3 多音多义字 二 词语积累 芊芊。</p><p>4、山亭夏日 唐 高骈 pi n 绿树阴浓夏日长 楼台倒影入池塘 水晶帘动微风起 满架蔷薇一院香 夏 梁衡 作者简介 梁衡 当代作家 山西霍县人 1968年毕业于中国人民大学历史档案系 主要从事散文创作 散文理论研究 主要作品有。</p><p>5、第 1 页 共 4 页 苏教版语文七年级上 第苏教版语文七年级上 第 1717 课课 夏夏 教案教案 夏 公开课教案 教学目标 1 学生初读课文 感受夏天的特点 体会作 者的思想感情 2 学生感情朗读 体会文章生动准确的语言特 点 感受语言的魅力 教学重点 感受夏天的特点 体会作者的思想 感情 教学难点 体会文章生动准确的语言特点 感 受语言的魅力 教学过程 一 导入 在这一单元中 作者带我们走进。</p><p>6、夏教学设计贺州市八步区实验中学 卢丹丹一、教学目标1、通过朗读，说出夏天的特点，体会作者对夏天的喜爱之情2、品味文章生动准确的语言美，感受语言的魅力。3、培养学生热爱自然、热爱生活、热爱劳动人民的情感。二、教学重点1、品味文章生动准确的语言美，感受语言的魅力。2、培养学生热爱自然、热爱生活、热爱劳动人民的情感。三、教学难点品味文章生动准确的语。</p><p>7、夏,走进四季之夏,1,PPT学习交流,2019年5月16,沾衣欲湿杏花雨， 吹面不寒杨柳风。,2,PPT学习交流,2019年5月16,杨柳小桥 春意阑珊,3,PPT学习交流,2019年5月16,乱花渐欲迷人眼， 浅草才能没马蹄。,人生如四季，由这浓浓春意你想到什么呢？,4,PPT学习交流,2019年5月16,春天像刚落地的娃娃， 从头到脚都是新的 她生长着,春犹如初生的婴儿充满生机与希望。</p><p>8、1 / 5 七年级上册夏教案苏教版 莲山课 件 k 七年级上册夏教案苏教版 知识目标： 1、掌握磅礴、匍匐、澹澹等生字词。 2、了解夏的特点。 能力目标： 1、理清文章思路。 2、品味文中优美的语句。 情感目标： 1、体味作者的思想感情。 2、感受夏的美丽，培养学生热爱夏的情感。 教学重难点： 1、理解夏的特点，感受夏的美丽。 2、品味优美的语句。 教学时数： 1 课时 教学过程： 一、导入新课 同学们，在前几天，我们一起学习了一篇优美的散文春，在这篇文章中，作者朱自清给我们描绘了一幅生机2 / 5 勃勃的春的图画。今天，当代作家梁衡又将。</p><p>9、夏,景,梁 衡,人,美,勤,爱,赞,毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 （打一季节）,朗读提示,夏,1、读准字音； 2、查字典，参考注释，扫清字词障碍； 3、初步感知课文内容。,梁 衡,夏,试一试,芊芊 黛色 主宰 轻飞曼舞 磅礴 贮满 匍匐 闲情逸致 迸发 澹澹,qin,di,zi,mn,png b,zh,p f,y,bng,dn。</p><p>10、夏 教学设计 执教者 陈朝珠 教材依据 苏教版初中语文七年级上册第四单元第17课 夏 设计思想 1 学生交流自己所喜欢的季节或有关赞美四季的诗句 由历代文人对夏天的反感或极少赞美夏与梁衡对夏天的感情设疑来激发学生学习本文的兴趣 然后引导学生在诵读和赏析课文的过程中品味隽永的语言 体会作者的思想感情 2 激发学生的联想和想象以进入课文情境中 每个学生对 夏天 夏季景物 都有自己的感受 教学中应把这。</p><p>11、夏 春之声 夏之色 秋之味 冬之韵 春游芳草地 夏赏绿荷池 秋饮黄花酒 冬吟白雪诗 在这四个季节当中你最喜欢哪个季节呢 请以 我喜欢 喜欢它的 这种形式向大家说一说 夏 梁衡 走进夏天 诵读课文 感知夏天 放声朗读 读。</p><p>12、夏学习目标 1、 通过阅读，解决文中疑难，梳通文意。 2、通过独立学习和小组合作学习，概括文章结构，说出作者的思想感情。 3、通过拓展性的比较阅读，能够区分不同作者对夏的不同感受。 4、以本文为学习对象，写作草原之夏。 学习过程： 导入 一年有四季，四季各不同。哪位同学愿意说说看，在一年四季中，你比较喜欢哪个季节？（学生说，并简述理由）那你们能猜到。</p><p>13、夏 景 梁衡 人 美 勤 爱 赞 毕竟西湖六月中 风光不与四时同 接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红 打一季节 朗读提示 夏 1 读准字音 2 查字典 参考注释 扫清字词障碍 3 初步感知课文内容 梁衡 夏 试一试 芊芊黛色主宰轻飞。</p><p>14、夏 学习目标 体味作者对夏的独特感受 体会文章生动准确的语言特点 感受语言的魅力 学习难点 了解站在不同的角度看待同一问题会得出不同结论的道理 学习方式 自主学习 合作学习 学习过程 一 导入新课 设计说明 此步骤。</p><p>15、书籍是人类知识的载体 智慧的结晶 进步的阶梯 耕读传家 诗书继世 历来就是中华民族的优良传统 七年级上册 夏 教案苏教版 知识目标 1 掌握磅礴 匍匐 澹澹等生字词 2 了解夏的特点 能力目标 1 理清思路 2 品味文中优美的语句 情感目标 1 体味作者的思想感情 2 感受夏的美丽 培养学生热爱夏的情感 教学重难点 1 理解夏的特点 感受夏的美丽 2 品味优美的语句 教学时数 课时 教学过程 一。</p><p>16、夏学习目标：体味作者对夏的独特感受。体会文章生动准确的语言特点，感受语言的魅力。学习难点：了解站在不同的角度看待同一问题会得出不同结论的道理。学习方式：自主学习、合作学习学习过程：一导入新课设计说明此步骤用学生自己的感受引入对课文的学习，为学生体会本文对夏的独特描绘作铺垫。我们知道，一年有四季，目前我们已经进入了秋季，你对秋天有什么感受呢？（请二三位同学交流感。</p>