语文苏教版七年级上册《夏》.夏_教案.doc

夏教学设计 执教者：陈朝珠教材依据：苏教版初中语文七年级上册第四单元第17课 夏设计思想：(1) 学生交流自己所喜欢的季节或有关赞美四季的诗句，由历代文人对夏天的反感或极少赞美夏与梁衡对夏天的感情设疑来激发学生学习本文的兴趣，然后引导学生在诵读和赏析课文的过程中品味隽永的语言，体会作者的思想感情。(2)激发学生的联想和想象以进入课文情境中。每个学生对“夏天”、“夏季景物”都有自己的感受，教学中应把这种感受迁移到课文中来，让文中景物、情境在学生的心中“活”起来。教学目标：1 掌握重点生字词，理解课文内容。2 品味隽永的语言，体会情感。3 积累仿写，学以致用。教学重点难点：1.赏读课文，感受夏的特点，学习课文中抓住特点运用比喻、拟人等修辞手法和对比、多角度描写景物的方法。（重点）2品味精彩语句，感受语言的魅力，体会作者对夏的喜爱之情和对劳动人民的赞美之情。（难点）过程与方法：让学生尝试自主阅读，在阅读中思考和探究，在思考和探究中收获的学习方式。教学工具： 多媒体 课时安排： 一课时教学过程： 导入新课 学生分享自己所喜欢的季节或有关赞美四季的诗句，教师多媒体展示几幅四季景色图片映衬学生所喜欢的季节之美，由相对于春秋冬，喜欢赞美夏的人不多而梁衡却对夏有着独特的厚爱导入夏（板书）一、欣赏课文朗读，摄“夏”之丽影。要求：认真欣赏课文朗读，注意生字词的读音和字形；捕捉夏的美景 1、你读准了吗？（学生A读一读，其他同学点评） 2、你捕捉到了夏的哪些独有的画面呢？（看见的，听见的，感觉到的.） 3、从捕捉到的画面中感到夏季：景（ ），人（ ），夏的（ ），（ ）（ ）的旋律。（学生一起完成后，老师指出这三点即是夏的特点）二、再读课文，品夏之韵味。（一）作者是通过哪些景物或场面来写出夏天紧张、热烈、急促的特点的？老师学生 草，树林，太阳，蝉. 自然景物 麦子，棉苗，高粱玉米，瓜秧. 农作物 收割，追肥，浇水. 劳动场面 （二）文中哪些句子体现出紧张、热烈、急促的？请找出并读一读再欣赏，品夏之韵味。（小组讨论） 突出：特点和情感知识链接：赏析方法：关键词（动词、形容词、副词等） 修辞（比喻、拟人、反复） 表现手法（对比、烘托、多角度描写）要求：仔细地默读,边读边在书上圈点勾画,找出富于表现力的句子,找出用得贴切,传神的词语,找出形象生动的修辞,并做简单的评注.。 (学生默读课文,作好圈点勾画评注)找好的同学,可以与同桌交流一下。(三)学生交流评说(下面的例子仅供参考)(相信大家一定有了许多的发现，我们就来分享一下。1、好象炉子上的一锅水在逐渐泛泡，冒气而终于沸腾了一样。(具有视觉效果，运用了一锅开水逐渐沸腾的比喻，让人从“沸腾”一词中体会到夏是的热烈。)2、这时，她们已不是在春风细雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作最后的冲刺。（用了拟人的手法，从“冲刺”一词可感受到农作物具有旺盛的活力和生长的热烈与紧张。） 讨论3、作者在写夏的热烈时用了“火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。”这句中的“烘烤”和“涌”能分别换成“照射”和“托”吗？（不能，“烘烤”能使人感到太阳的温度特别高，“照射”是指一般的光线射在物体上，不能表现温度很高。“涌”给人一种此起彼伏的动态感，而“托”只是向上举着，田野里麦浪翻滚是一种动态情景，显然用“涌”字准确形象，也更能给人以美感。）4、用“五月人倍忙”处处体现出紧张。用“快割，快割.快打，快打”的短句来描写农民劳动的细节，读起来节奏快，确实给人以“紧张”“急促”的旋律。 小结：从刚才的发言中，我们也可以了解到，比喻、拟人的修辞手法，可以让所描写的事物更加地生动形象，富于情趣：而对人物的细节描写呢，可以让所要塑造的人物有血有肉，同学们在以后的写作中,也要多运用这样的方法,让你笔下的景物活起来！三：三读情感领悟 过渡：我们知道“一切景语皆情语”，作者的笔端能流露出如此优美的语言，是因为他包含着感情，那么在这篇文章有没有直接向我们宣告着作者的情感 的句子呢？（“却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。”）四、探究主旨 我有一个疑问：作者要写的是“夏”，可为什么结尾还写了“春日融融”和“秋波澹澹”？作者除了赞美夏季还赞美了谁呢？（因为作者想用“春日融融，秋波澹澹”与“夏那苦涩的汗水”进行对比，强调写夏天的原因-歌颂劳动，赞美辛勤劳作的人民。）5、 学以致用 如果让你选择一种颜色来表现夏天，你选哪一种来写出它的什么特点？请仿写句子：仿写句子： 春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情； 夏之色为 ， ， ， ； 秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着 事物的终极； 冬之色为 ， ， ， 。参考句： 夏之色为暖的黄,如金桔,如麦浪,孕育着蓬勃的希望； 冬之色为冷的白,如冰雪,如梨花,满含着纯净； 夏之色为灿的黄,如光艳,如夏花,象征着生命的旺盛； 冬之色为净的白，如白云，如瑞雪,象征着美好的心灵； 夏之色为暖之红,如火焰,如太阳,贮满温暖之情； 冬之色如洁的白，如霜雪；如冰凌，闪烁着无私的清静；6、 寄语 夏天的色彩是金黄的。同学们也正是金子般的年龄，愿你们在这人生的黄金季节，激情飞扬，和着这紧张、热烈、急促的旋律，奏出你生命的华章！7、 推荐作业： 1、收集描绘夏的古诗文名句。