太阳系的奥秘

太阳系的奥秘Tag内容描述：<p>1、小学科学太阳系的奥秘教学设计教学目标1. 学生通过制作太阳系模型、观看和阅读相关资料等学习活动， 能够运用比较、类比和想象初步认识并描述太阳系的基本构成和特点。2. 通过摆放模型、计算时间等学习活动，借助对结果的分析、判断和推理，使学生原有的空间概念获得补充，空间想象力得到进一步的发展和提高。3. 学生能通过了解人类探究太阳系。</p><p>2、六年级上册太阳系的奥秘导学案 一、说教材 本是冀教版小学科学六年级上册宇宙单元的内容。月 球，作为地球的卫星，是人们最为熟悉的天体，月球在运 动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地 球不同。人类对宇宙的探索和了解始于月球，我们的宇 宙单元教学也始于月球。温家宝总理说：“一个仰望星 空的民族，是大有希望的民族。 ”我们国家的空间技术取得 了举世瞩目的成就，通过本的学习可以有效增强学生对探 究天文知识的兴趣，提升对我国空间探测技术发展的关注 和民族的自豪感。 二、说教学目标 本的教学设计体现“科学教。</p><p>3、,1,太阳系的奥秘,（冀教版）六年级科学上册课件,.,2,地心说,克罗狄斯托勒密,埃及天文学家托勒密,埃及天文学家托勒密，在亚历山大进行天文观测后提出了“地心说”。（当时在托勒密时代望远镜还没有发明，主要是用肉眼来进行一些天文的观测。）观察到太阳、月亮还有一些非常亮的行星，像水星、金星、火星、还有木星，每天都在东升西落，当然包括太阳和月亮了，于是就形成了这样一种概念，这些天体都在围绕着地球旋。</p><p>4、,1,太阳系的奥秘,六年级科学上册课件,-,2,晴朗的夜空，我们能看到很多星星。,-,3,在浩瀚的宇宙中有一个美丽的星系，它就是：,太阳系,-,4,地心说日心说,-,5,地心说,克罗狄斯托勒密,埃及天文学家托勒密,当时在托勒密时代望远镜还没有发明，主要是用肉眼来进行一些天文的观测。他在亚历山大进行天文观测，观察到太阳、月亮还有一些非常亮的行星，像水星、金星、火星、还有木星，每天都在东升。</p><p>5、教材分析课 题：太阳系的奥秘（第一课时） 课 型：新授 课 时：2课时 主备人： 吴志权 审核人： 授课时间： 年 月 日本课是冀教版小学六年级上册第四单元“太阳家族”中的第一课。 这一单元研究了地球宇宙世界的“结构与系统”。通过对太阳系的解密，来了解太阳系的结构。本课是后面几节课的基础，要求学生从整体上认识太阳系，为后面三节课具体研究常见的星座、地球与太阳、地球与月球的关系做好铺垫。 本课“太阳系的奥秘”，通过学生活动，以图文并茂的形式给出太阳系的整体结构，引导学生初步认识太阳在太阳系中的作用，地球在太阳系。</p><p>6、17太阳系的奥秘义联庄中心小学 崔小宇教学目标：1、知识目标能用自己的话正确描述太阳系的组成及八大行星的排列顺序。2、技能目标能设法计算从各个行星乘坐不同的交通工具到太阳的时间。3、情感态度与价值观培养学生热爱科学的意识，同时增强学生探索太空的欲望教学重点和难点：熟悉太阳系的主要成员，通过数据分析和计算来认识太阳系的庞大教学方法：教师讲授和学生活动相结合的互动教学法。教学媒体：多媒体设备、图片、ppt课件一、自学质疑播放太阳系视频师：在我们浩瀚的宇宙中，有着一个美丽的星系，你知道它是谁吗？生：太阳系师：。</p><p>7、太 阳 系 的 奥 秘第一课时教学目标1、能对搜集到的有关太阳的各种信息进行总结评价。2、能利用简单表格、图形、计算等方法整理、加工太阳系的有关数据。教学重点难点：重点：熟悉太阳系的主要成员以及八大行星的排序。难点：通过数据分析、计算、模拟来认识太阳系的庞大。教学方法：小组合作探究式教学准备：多媒体设备、有关太阳系的成员的资料。教学过程一、情境导入(1)谈话导入：展现在大家面前的是一幅美丽的星空图，你想到了什么或者你想说些什么呢?(2)帮助学生认识三类星：恒星、行星和卫星。学生面对满天繁星展开想像的翅膀，并能。</p><p>8、小学科学冀教版教材六年级上册,单位：长垣县河南宏力学校 作课教师：王倩,太阳系的奥秘,大气污染,水污染,雾霾,白色污染,我们的地球怎么了？,太阳系的奥秘,小学科学冀教版教材六年级上册,庞大的太阳系： 太阳系由太阳和 围绕它旋转的一群 天体组成。,太阳系的八大行星,太阳系中有八颗环绕太阳运动的行星，成员包括：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。,根据行星的体积 大小,对八大行星进行排序(按照由大到小):。,太阳系八大行星有关资料,木星、土星、天王星、海王星、地球、金星、火星、水星,赤道直径（千米）,水金地火。</p><p>9、太阳系的奥秘,执教人：高青青,学习目标,1、知道太阳系的概念和组成。 2、知道太阳系中主要行星的大小以及与太阳之间的距离。 3、了解冥王星为什么不归属行星行列。,1543年，波兰天文学家 第一次提出“日心说。”,宇宙,总星系,银河系,河外星系,太阳系,地月系,哥白尼,庞大的太阳系,1. 认识太阳系,太阳系由太阳和围绕它旋转的一群天体组成。如果把太阳系比作一个家庭，太阳就是一家之主。太阳是太阳系中唯一一颗发光、发热的恒星，它以巨大的质量，吸引着其他成员按照一定的轨道，环绕自己运动。,2. 太阳系的其他成员,水星,金星,地球,火星,木。</p><p>10、1,太阳系的奥秘,2,同学们，在浩瀚的宇宙中有一个美丽的星系，它就是：,太阳系,3,地心说,埃及天文学家托勒密,埃及天文学家托勒密，在亚历山大进行天文观测后提出了“地心说”。 （当时在托勒密时代望远镜还没有发明，主要是用肉眼来进行一些天文的观测。）观察到太阳、月亮还有一些非常亮的行星，像水星、金星、火星、还有木星，每天都在东升西落，当然包括太阳和月亮了，于是就形成了这样一种概念，这些天体都在围绕着地球旋转。他认为地球是宇宙的中心，其他的天体都在围绕地球旋转，这就是“地心说”。这种学说在西方一直持续了一千多年。</p><p>11、17 太阳系的奥秘死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 教学目标唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和。</p><p>12、太阳系的奥秘,意上神州小编,太阳是整个太阳系的中心。没有太阳，就没有地球上的生命。植物在阳光下才能生长，才能为我们提供食物。迄今已经46亿岁的太阳正处在“中年阶段”，它还能照耀地球很长一段时间。天文望远镜、航天探测器和大型计算机让我们更清楚地了解了太阳的内部结构，从而更深刻地认识了关于太阳的各种现象。本书不但介绍了太阳黑子、日珥、日冕和太阳风等内容，还解释了太阳为什么会发光发热，四季是怎样形成的，日食又是怎么一回事，等等。埃里希一于波拉克教授是汉堡天文馆馆长，他以朴实的语言为我们揭开了太阳的奥秘。在。</p><p>13、,1,太阳系的奥秘,六年级科学上册课件,.,2,晴朗的夜空，我们能看到很多星星。,.,3,在浩瀚的宇宙中有一个美丽的星系，它就是：,太阳系,.,4,地心说日心说,.,5,地心说,克罗狄斯托勒密,埃及天文学家托勒密,当时在托勒密时代望远镜还没有发明，主要是用肉眼来进行一些天文的观测。他在亚历山大进行天文观测，观察到太阳、月亮还有一些非常亮的行星，像水星、金星、火星、还有木星，每天都在东升。</p><p>14、2019秋冀教版科学六上第17课太阳系的奥秘word教案 课题： 太阳系的奥秘 课型：新授 课时：2 累计课时：2 主备人：麻永飞 ___授课时间：____ 年 _____月 ____日 教材分析 本课围绕太阳的恒星和行星展开研究。</p>