天净沙秋思

天净沙秋思Tag内容描述：<p>1、天净沙秋思阅读答案 天净沙秋思阅读答案 天净沙秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 4 17、曲中哪句话可以看出所写景象的时令是秋末？（ 1 分） __________________________________________ 18、以你的理解，分析曲中的“断肠人”此时因何而“断肠”？（ 2 分） ____________________________________________________________________________ 19、此曲的主要写作特色是 __________________________________（ 1 分） 参考答案： （三） 17、枯藤老树昏鸦（ 1 分） 18、游子长期漂泊他乡，。</p><p>2、天净沙 秋思的蒙太奇手法漫谈元代马致远的天净沙秋思小令，自从问世以来，传唱不绝，一直为初中语文教材的必选篇目，为何它拥有如此大的魅力呢？从形式上看。小令中前九个都是名词，倘若仅仅看单个名词也无甚趣味，然这些名词一旦组合，便趣味横生，一经读出，它犹如一幅优美的画图，浮现在我们的脑海中；我们可以想象出在那遥远的特定的年代里，可以再现那时的情景，深深体味到旅人。</p><p>3、1 / 10 天净沙秋思教案 天净沙 学设计 执教：白银市平川区种田中学苓 睿 教学目标： 1、 通过反复诵读，能正确说出作者寄寓在小曲中的思想感情。 2、 通过画面的赏析，准确描述小曲表现的形象，体会形象中蕴涵的意境。 3、 通过对比阅读，学习用具体的意象表达抽象的感情的方法。 4、 能背诵并默写课文，积累古代描写 “ 愁 ” 的诗文。 学习策略：教师引导启发、自主学习、小组合作学习 教学过程： 教学行为 学习行为 一：导入课文： （以学生都熟悉的 “ 流浪歌 ” 创设情景，谈话导入。） 播放视频出示学习内容 二：新课导学： 1,元曲。</p><p>4、1 / 6 天净沙秋思教学反思 篇一：天净沙秋思教学反思 讲完这节课，我感到语文课堂一定要紧紧抓住教学重点，能在有限的四十分钟内最大容量地去训练学生的语文素质。“文以情而发，”我始终还是坚信这样的一句话，因此在课堂上我仅仅抓住“秋思”的主题，让学生围绕词语、句子进行品读和赏析，品读了一幅“深秋晚景图”（枯藤、老树、昏鸦；小桥、流水、人家古道、西风、瘦马、夕阳），同时对一些重点的词句进行拓展延伸，像讲到“昏鸦”时，我让学生读相关诗句“饥啅空篱雀，寒栖满树鸦。荒凉池馆内，不似有人家。 元稹。昏鸦何处落， 野渡。</p><p>5、1 / 11 天净沙 秋思 m 第 4 课 越调 天净沙秋思教案 教学目标： （一）通过反复诵读，能正确说出作者寄寓在小曲中的思想感情。 （二）通过画面的赏析，准确描述小曲表现的形象，体会形象中蕴涵的意境。 （三）通过对比阅读，学习用具体的意象表达抽象的感情的方法。 （四）背诵并默写课文，积累古代描写 “ 愁 ” 的诗文。 教学重点难点： 重点：理解天净沙 秋思所描写的意象和表达的思想感情。 难点：体会意象并列的好处。 教学方法： 讲读法，小组合作探究法。 教学时数： 两课时。 教 学过程： 第一课时 （一）创设情境，引领入诗 2 / 。</p><p>6、精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/11西江月、天净沙秋思教材分析两首古诗选自义务教育课程标准实验教科书七年级上册第三单元第十五课,是在学生已掌握了”古风”和”近体诗”两种诗歌体裁的基础上所要学习的内容,它们是宋词和元曲中的经典之作,为学生领会和学习情景交融、借景抒情的表现手法提供了极具典型性和代表性的课例。学生分析属年级第一层次班，感悟能力强，思维比较活跃。设计理念多渠道引导学生品味写景语言，培养学生自主阅读、感悟诗情之能力。教学目标通过阅读欣赏这两首古诗，培养学生的古诗朗读。</p><p>7、天净沙 秋白朴,教学目标,1.初步了解元曲的基础知识。 2.在诵读吟咏中体会本曲的语言特色，品味曲中所创设的意境，学会从字里行间体会作者的情感。 3. 学会了解写作背景，解读诗歌背后的故事，借此体会诗人情感。,作者简介,白朴，元代著名的文学家、杂剧家，与关汉卿、马致远、郑光祖称元曲四大家。出身于金国的一个官僚士大夫家庭，元灭金后，蒙古统治者对老百姓的残暴掠夺使他朝廷对充满了厌恶的情绪。因此，他放弃了官场名利的争逐。元世祖中统二年（1261年），河南宣抚使入中枢的史天泽推荐白朴出仕，被他谢绝，从此抛妻弃子，弃家南游。</p><p>8、精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/13天净沙秋思课堂教学设计天净沙秋思课堂教学设计授课老师都江堰私立玉垒中学蒲小川（该堂课在我校举行的中青年教师讲课赛中获一等奖）教材分析这首古诗选自义务教育课程标准实验教科书七年级上册第三单元第十五课,是在学生已掌握了”古风”和”近体诗”两种诗歌体裁的基础上所要学习的内容,它是元曲中的经典之作,为学生领会和学习情景交融、借景抒情的表现手法提供了极具典型性和代表性的课例。学生分析属年级第一层次班，感悟能力强，思维比较活跃。设计理念多渠道引导学生。</p><p>9、1/6天净沙秋思赏析聘才网欢迎大家的到来，下面是小编整理的天净沙秋思赏析，以供查阅，快来看看吧枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。这首小令很短，一共只有五句二十八个字，全曲无一秋字，但却描绘出一幅凄凉动人的秋郊夕照图，并且准确地传达出旅人凄苦的心境。被赞为秋思之祖这首成功的曲作，从多方面体现了中国古典诗歌的艺术特征。一、以景托情，寓情于景，在景情的交融中构成一种凄凉悲苦的意境。中国古典诗歌十分讲究意境的创造。意境是中国古典诗歌美学中的一个重要范畴，它的本质特征在于情景。</p><p>10、1/7天净沙秋思教案1、能朗读、背诵天净沙秋思2、能了解元散曲中小令的特点3、能理解天净沙秋思所描写的意象和表达的思想感情4、初步具有创造能力。5、培养学生热爱家乡，热爱祖国的感情。1、朗读、背诵天净沙秋思2、理解天净沙秋思所描写的意象和表达的思想感情3、训练想象、联想，培养创造思维1、以朗读训练为重点，体会寓情于景的写法。2、通过合作学习与交流，形成良好的学风，学会学习。3、训练想象、联想，培养创新意识和创造精神。1指导学生朗读。古人说，书读百遍，其义自见现在有专家说，读书是与作家对话。总之，读书是走进作家。</p><p>11、天净沙 秋思教学反思 讲完这节课，我感到语文课堂一定要紧紧抓住教学重点，能在有限的四十分钟内最大容量地去训练学生的语文素质。语文课应力求达到知识与情感的有机结合。在此同时，听过好几节语文课，有些教师只在于过多进行内容分析，而忽视了作者的情感抒发，“文以情而发，”我始终还是坚信这样的一句话，因此在课堂上我仅仅抓住“秋思”的主题，让学生围绕词语、句子进行品读和赏析，品读了一幅“深秋晚景图”（ 枯藤、老树、昏鸦；小桥、流水、人家 古道、西风、瘦马、夕阳），同时对一些重点的词句进行拓展延伸，像讲到“昏鸦”时。</p><p>12、七年级语文次北固山下 、 天净沙秋思教学反思天净沙秋思教学反思教 学 反 思意象是中国古代文论中的一个重要概念。古人以为意是内在的抽象的心意，象是外在的具体的物象；意源于内心并借助于象来表达，象其实是意的寄托物。作者由外界的事物触发心有所感，便将之寄托给一个所选定的具象，使之融入作者自己的某种感情色彩，并制造出一个特定的艺术天地，使读者在阅读诗歌时能根据这个艺术天地在内心进行二次创作，在还原诗人所见所感的基础上渗透自己的感情色彩。因此，对诗歌意象的探究是解读和教学诗歌的要核，在诗歌鉴赏过程中，意象分。</p><p>13、天净沙秋思教案10篇天净沙秋思教案天净沙秋思教案（一）：天净沙秋思教学设计一、教学目标：1、感受理解曲中主人公的思乡之情2、体会情景交融的写作方法3、背诵和默写全曲二、教学设想：1、以学生活动为主，其中包括朗读、讨论、描绘、写作、欣赏等，教师适当点拨讲解。2、这首元曲释义简单，教师应从教学实际出发，把重点放在指导阅读、讨论景物描述的作用和反映的主题上。3、本课教学拟一课时。三、教学过程：1、简介作者：马致远（1250？1321），号东篱，大都（今北京）人，元代杰出戏剧家，著有杂剧种，艺术成就最高的是汉宫秋；他又。</p><p>14、作业一：天净沙秋思教案真光实验学校 刘绮玲【教学目标】1. 知识目标：反复吟咏，熟读成诵。2. 能力目标：细细品味，理解天净沙秋思中的景物和感情；把握“借景抒情”这种表现手法；让学生初步尝试创作。3. 情感目标：培养学生热爱家乡，热爱祖国的感情。【教学方法】诵读法、品析法、研讨法【学情分析】学生首次接触元曲，需经教师引导方知鉴赏方法。通。</p><p>15、西江月夜行黄沙道中天净沙秋思教案佚名教学目标：1引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。2了解古诗的特点。3引导学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。4通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。教学重点：学生通过合作学习，大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感教学难点。</p><p>16、人教版天净沙秋思教案 如何让学习理解天净沙所描写的意象和表达的思 想感情呢?以下是小编收集的天净沙秋思教案 ，仅供大 家阅读参考! 天净沙秋思教案一： 教学目标 1) 运用想象和联想勾画这首小令的意境 2) 掌握赏析古诗词的方法 3) 学会品味语言 4) 感悟对祖国对亲人深切感情 教学方法 启发 合作学习 讨论 展示 教学过程 一 导入 由元曲四大家 导入课题(投影展示) 1 识记关于元曲四大家的文学常识 2 了解散曲的有关知识 3 关于这则小令的定评“秋思之祖” 二 老师范读课文要求学生把握字音及初步体味文章的 感情基调 (凄凉 哀婉 浓浓的归。</p><p>17、天净沙秋思教案 开场：上课，同学们好。今天上课的一开始，老师请大家看看屏幕 上的图片是什么。 导入意象： 现在大家看到的就是龙凤的图腾。请看图腾的概念。PPT.说简 单点，在人类原始社会早期，人们仅凭自己的能力无法与大自然而 进行抗争，于是人们想到借助比自己能力强大的动物或植物作为标 志，刻画出来做保护神。也就是图腾来提升自己的精神能量和勇气， 继续与大自然进行抗争。下面大家看到圆圆的瓦当上面刻画的是古 代最让妖魔鬼怪胆战心惊且法力无边的四大神兽青龙白虎朱雀玄武。 他们把天空分为东西南北四宫。无论龙凤还是神兽。</p><p>18、,1,天净沙秋思,马致远,.,2,学习目标文本背景文本内容课文小结作业,元曲作者：马致远,.,3,学习目标,能朗读、背诵、默写天净沙秋思掌握有关作者马致远的文学常识，了解元散曲的文体知识能理解全曲所描写的意象，体会作者寄寓其中的思想感情初步具有鉴赏能力,.,4,关于元曲,“曲”是一种合乐歌唱的诗歌形式。元曲继唐诗宋词后兴起,是元代的新诗体。,元曲,杂剧,散曲,套数：是同一宫调的若干小。</p><p>19、天净沙秋思,马致远,1,天净沙秋思,2,学习目标,能朗读、背诵、默写天净沙秋思掌握有关作者马致远的文学常识，了解元散曲的文体知识能理解全曲所描写的意象，体会作者寄寓其中的思想感情初步具有鉴赏能力,3,我国古代不同历史时期占主导地位的文学体裁：汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说。分别代表着一个时代文学作品的最高成就。,4,关于元曲,“曲”是一种合乐歌唱的诗歌形式。元曲继唐诗宋词后兴起,是元。</p>