条件与必要条件说课

条件与必要条件说课Tag内容描述：<p>1、1.2 充分条件与必要条件教学大纲 一、背景分析 1.分析学习任务：先决条件是初中数学中最重要的数学概念之一，主要讨论命题的条件和结论之间的逻辑关系，为以后的数学学习，尤其是数学推理的学习打下基础。 旧教科书中，牙齿内容将安排在解析几何第二章“圆锥曲线”的第三节讲座中，新教材中，牙齿内容将安排在数学第一册(上)第一章“简单逻辑”的第三节。除了教育位置的前进外，新教材中与充电条件相关的知识体系也相应。</p><p>2、充分条件与必要条件 说课教案 充分条件与必要条件 说课教案 广西柳州地区民族高中 数学组 彭葆蓓 一 背景分析 1 学习任务分析 充要条件是中学数学中最重要的数学概念之一 它主要讨论了命题的条件与结论之间的逻辑关。</p><p>3、1.2充分条件与必要条件说课教案 一、背景分析 1、学习任务分析：充要条件是中学数学中最重要的数学概念之一，它主要讨论了命题的条件与结论之间的逻辑关系，目的是为今后的数学学习特别是数学推理的学习打下基础。 在旧教材中，这节内容安排在解析几何第二章“圆锥曲线”的第三节讲授，而在新教材中，这节内容被安排在数学第一册（上）第一章中“简易逻辑”的第三节。除了教学位置的前移之外，新教材中与充要条件相。</p><p>4、命题(1)(2)是真命题,命题(3)是假命题.所以,命题(1)(2)中的p是q的充分条件.,例1下列“若p，则q”形式的命题中，哪些命题中的p是q的充分条件?(1)若x=1,则x2-4x+3=0;(2)若f(x)=x,则f(x)在（-，+）上为增函数;(3)若x为无理数,则x2为无理数.,课本练习p10,1,2,3,例2下列“若p，则q”形式的命题中，哪些命题中的q是p的必要条件?(1)若x=y。</p><p>5、2020/7/31,教学 背景分析,教法 学分法析,教学 过程设计,2020/7/31,一、教学背景分析,1、教材结构分析,重要的数学概念之一 贯穿于高中教学的始终.,2、学情分析,学习程度较浅，特别是逆否命题的运用不够熟悉.,2020/7/31,3、教 学 目 标,知识目标,能力目标,情感目标,正确理解 充分条件 必要条件 充要条件 的概念,会观察,敢归纳,善建构,乐 学,会 学,学。</p><p>6、2020/7/31,说 课,2020/7/31,教学 背景分析,教法 学分法析,教学 过程设计,2020/7/31,一、教学背景分析,1、教材结构分析,重要的数学概念之一 贯穿于高中教学的始终.,2、学情分析,学习程度较浅，特别是逆否命题的运用不够熟悉.,2020/7/31,3、教 学 目 标,知识目标,能力目标,情感目标,正确理解 充分条件 必要条件 充要条件 的概念,会观察,敢归纳。</p><p>7、1 2 充分条件与必要条件 第一课时 教学目标 一 知识目标 1 使学生理解充分条件 必要条件的概念 2 能正确判断是否是充分条件或必要条件 二 能力目标 1 通过对充分条件和必要条件的研究 使学生掌握有关的逻辑知识 以保证推理的合理性和论证的严密性 2 通过引导学生观察 归纳 培养学生的观察能力和归纳能力 三 情感目标 1 通过以学生为主体的教学方法 让学生自己构造数学命题 发展体验获取知识的感。</p><p>8、1.2充分条件与必要条件说课教案 一、背景分析 1、学习任务分析：充要条件是中学数学中最重要的数学概念之一，它主要讨论了命题的条件与结论之间的逻辑关系，目的是为今后的数学学习特别是数学推理的学习打下基础。 在旧教材中，这节内容安排在解析几何第二章“圆锥曲线”的第三节讲授，而在新教材中，这节内容被安排在数学第一册（上）第一章中“简易逻辑”的第三节。除了教学位置的前移之外，新教材中与充要条件相。</p><p>9、命题(1)(2)是真命题,命题(3)是假命题.所以,命题(1)(2)中的p是q的充分条件.,例1下列“若p，则q”形式的命题中，哪些命题中的p是q的充分条件?(1)若x=1,则x2-4x+3=0;(2)若f(x)=x,则f(x)在（-，+）上为增函数;(3)若x。</p><p>10、充分条件和必要条件 说课案 第一课时 江阴长泾中学数学组 吕海峰 一 教材分析 充要条件是中学数学中最重要的数学概念之一 它主要讨论了命题的条件与结论之间的逻辑关系 目的是为数学推理的学习打下基础 新教学大纲把。</p><p>11、2020/5/3,说课,2020/5/3,教学背景分析,教法学分法析,教学过程设计,2020/5/3,一、教学背景分析,1、教材结构分析,重要的数学概念之一贯穿于高中教学的始终.,2、学情分析,学习程度较浅，特别是逆否命题的运用不够熟悉.,2020/5/3,3、教学目标,知识目标,能力目标,情感目标,正确理解充分条件必要条件充要条件的概念,会观察,敢归纳,善建构,乐学,会学,学会。</p><p>12、说 课 * 教 学 背景分析 教 法 学分法析 教 学 过程设计 * 一、教学背景分析一、教学背景分析 1、教材结构分析重要的数学概念之一 贯穿于高中教学的始终. 2、学情分析学习程度较浅，特别是逆否 命题的运用不够熟悉. * 3 3、教、教 学学 目目 标标 知识目标知识目标能力目标能力目标情感目标情感目标 正确理解 充分条件 必要条件 充要条件 的概念 会观察 敢归纳 善建构 乐 学 会 学 学 会 * 重点：理解充分条件、必要 条件与充要条件的定义. 难点：必要条件定义的理解. 4、教学重 点与难 点 * 、教法分析、教法分析 “开放式”、“启发式”。</p><p>13、数学系06级一(2)班 周毅鸿 说 课 Date 教 学 背景分析 教 法 学分法析 教 学 过程设计 Date 一、教学背景分析一、教学背景分析 1、教材结构分析重要的数学概念之一 贯穿于高中教学的始终. 2、学情分析学习程度较浅，特别是逆否 命题的运用不够熟悉. 2019/1/12 3 3、教、教 学学 目目 标标 知识目标知识目标能力目标能力目标情感目标情感目标 正确理解 充分条件 必要条件 充要条件 的概念 会观察 敢归纳 善建构 乐 学 会 学 学 会 2019/1/12 重点：理解充分条件、必要 条件与充要条件的定义. 难点：必要条件定义的理解. 4、教学重 点与难 。</p><p>14、高中数学人教A版选修2 1 1 2 1充分条件与必要条件 二 学生情况 一 教材内容 三 教法学法 四 教学过程 五 教学反思 攻克这个难点的关键就是找出条件p q 判断若p则q与若q则p是否成立 数学中每一个定义定理中都包含着充。</p><p>15、1 2 1充分条件与必要条件 高中选修 数学2 1 新人教A版 汉寿三中艾镇南 1 命题 可以判断真假的陈述句 可写成 若p则q 2 四种命题及相互关系 一 复习引入 注 两个命题互为逆否命题 它们有相同的真假性 一 复习引入 2 因为若ab 0则应该有a 0或b 0 所以并不能得到a一定为0 真命题 假命题 解 1 因为若x a2 b2 而a2 b22ab 所以可以得到x 2ab 1 如果命题。</p><p>16、1,.,2020/7/14,教学 背景分析,教法 学分法析,教学 过程设计,2,.,2020/7/14,一、教学背景分析,1、教材结构分析,重要的数学概念之一 贯穿于高中教学的始终.,2、学情分析,学习程度较浅，特别是逆否命题的运用不够熟悉.,3,.,2020/7/14,3、教 学 目 标,知识目标,能力目标,情感目标,正确理解 充分条件 必要条件 充要条件 的概念,会观察,敢归纳,善建构。</p>