体育与健康课

体育与健康课Tag内容描述：<p>1、2018年教师个人述职报告（体育与健康课教师）一、 师德方面加强修养，塑造“师德”。作为一名教师，我始终认为应该把“师德”放在一个极其重要的位置上，因为这是教师的立身之本。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上讲台的那一天起，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的示范，希望从我执教这里走出去的学生都是合格的学生，都是一个个大写的“人”。自从光荣地加入党组织后，我更是时刻地以党员的标准来严格要求自己，坚定了立场，坚定了信念，在大是大非问题面前，能够始终保持清。</p><p>2、初中体育与健康新课程远程研修 专题一 学生需要在体育与健康课上获得什么 第二讲 获得健康 第一讲我们主要讨论了学生通过三年的体育与健康学习将获得基本的运动 知识、运动技能和运动方法。第二讲我们主要从健康的角度来谈学生将在健康 的方面获得哪些益处。根据课程标准健康包括身体健康、心理健康和社会适应， 我们的讨论也从这几个角度进行。 一、增进身体健康 学生通过体育与健康课最终在身体健康方面要有所获益，身体健康状况要 得到很大的改观，但是从目前来看，青少年的体质健康水平不尽如人意，那么 体育课程，如何来为增进学生的。</p><p>3、体育与健康课评价实验研究 研究报告 四川省成都市成华区教育局课题组 “体育与健康课评价实验研究”系成华区教育局“十五”期间承担的区域性重大研究课 题，本课题于 2002 年 6 月被国家教育部体育卫生与艺术教育司、中央教科所体育卫生艺术 研究中心批准列入全国“十五”学校体育卫生科研规划重点课题。该项研究正式启动至今， 经课题组全体成员的共同努力、持续研究和创造性工作，现已基本完成研究任务，基本达成 预期研究目标，取得了一定研究成果和研究效果。 一、课题提出 我们为什么要开展“体育与健康课评价实验研究”？我们认为，。</p><p>4、体育与健康课堂教学常规及要求 一、课前准备 （一）体育教师要根据全日制义务教育体育与健康课程标 准的要求，结合学校条件情况，制定学期教学计划、单元计划、课 时计划，并按计划上课。体育教师要认真备课，毎节课必须有课时 教案，教案中应有明确的安全措施或安全提示。 （二）体育教师课前要做好场地器材的准备和安全检查工作， 排除安全隐患。上课使用的场地、器材要符合国家相关要求。体育 教师上课必须穿着整洁的运动服装和运动鞋。 （三）学生有特殊疾病不能修习体育课，须向学校报告备案， 不得隐瞒。学生身体不适不能上体育课，。</p><p>5、小学体育与健康课时计划 一年级：50 人 授课教师：马福宾 教 学 目 标 1、发展学生弹跳能力，提高学生协调、灵巧等素质，促 进健康。 2、在活动中让学生体验运动中的心理感受，树立信心， 克服困难的意志品质。 3、培养学生具有积极参与体育运动的态度和行为，自觉 参与 学习。 4、 在集体活动中提高群体意识，使人际关系变得更加和 谐， 培养学生良好的合作精神。 教学 内容 1、立定跳远、2 投纸飞 机 课的 类型 新授课（水平一） 教学 重点 1、双脚起跳，用力向前上方跃起，上下肢协调配合。 （重点） 2、摆臂与蹬地协调用力。（难点） 。</p><p>6、初中体育与健康课程设计障碍跑商南县鹿城中学 张海峰 学科：体育 年级：七年级初中体育与健康障碍跑课程设计指导思想：本课从学生的主体出发，结合学生的实际情况，尽可能地创造条件，为学生提供不同的体育学习目标、内容、方法、难度和要求，让学生通过钻、跃、翻、爬、走、跑等动作达到全面锻炼身体，陶冶情操，愉悦身心。教材与学生分析：七年级的学生活泼、好动、求知欲强，有合作精神，学习兴趣容易激发，但保持时间短。课中教师注重激发学生的运动兴趣，同时注意观察、保持学习兴趣，提供一定条件，促进学生的合作学习。障碍跑内容。</p><p>7、体 育 与 健 康 理 论 课 教 师: 王 新 星 主要内容 l一、体育与健康基本理论知识（1 ） l二、羽毛球运动的基本知识 （1 ） 一、体育与健康基本理论知识（1 ） l （一）、对体育的认识 l l 理 性 l 理想安全阶段 相对安全阶段 l 55岁 l 健康 不健 康 l 030 岁 3055岁 l 安全阶段 危险阶段 l l 感 性 l 人的健康和对健康的认识规律 l 青少年是安全期。身体状况好但认识 上无理性支持。体质健康储备 中年阶段是危险期。既没有认识的理 性支持，感觉又非常好，由于缺少体育锻 炼，城市 病、现代病、富贵病等疾病日 益严重。我国优秀科学家英。</p><p>8、中学体育与健康新课程实施计划根据国家教育部的统一部署，从2006年9月起浙江等五省市将全面实施高中新课程改革。作为一所样本学校，我校在本次课程改革中承担着艰巨的任务，起着排头兵的作用。体育与健康课程是国家规定的一门高中必修课程，它是以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进高中学生健康为主要目的的必修课程。新课程实施以“健康第一”为指导思想，坚持“以人为本，以学生的发展为中心”，改革课程内容与教学方式，改变教学评价体系，提高学生的学习积极性与自觉性，帮助学生学会学习，促。</p><p>9、初中体育与健康课程开展自主探索学习的研究报告内容摘要：随着国家基础教育改革的深入进行，随着人们教育观念的转变，学生在学习中的主体地位越来越受到重视，体育与健康学科是以学生行为体验为主的学科，在同一个教学班中，存在着兴趣、爱好不同，教学分班不是按体育成绩来班，学生的体质、运动能力差异很大。本课题就如何在教学过程中实施因材施教、因兴趣教，发挥学生主观能动性，让学生动起来。充分调动他们的学习主动性、积极性，并寻求如何落实这种主体地位在操作上的保证。经过了一个学年的行动研究，取得了阶段性的成功，教学中实。</p><p>10、学校体育与健康课程对学生体质健康的影响摘要：学生的体质是我国实现民族振兴和国家富强的基础条件，健康的身心状态是智能资本转化的前提条件；通过近两年多的实验研究证明，学校体育健康课程在东莞市地区近些年来的推广与实施，对中学生的体质健康影响是显著的。关健词：体育与健康课程 学生 体质健康1、研究目的：随着社会的进步和发展，原来的教学大纲越来越不能够适应素质教育健康发展的要求，而在新的体育与健康课程标准出台后，随着近年来在东莞市地区的试点与全面推广，学校体育与健康课程对东莞中学生体质健康的影响怎样呢？我们。</p><p>11、如何在体育新课改中培养学生创新能力摘要：面对21世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的要求，体育教学的指导思想，发生了巨大的变化，从片面的阶段生物学评价，向完整的终生体育转变。鉴于这种转变形式，教育的根本目标是培养有创造力、身心健康的人才，而体育运动本身的根本特征就是创造力。创新能力目前较为一致的看法是，根据一定的目的和任务，运用一切已知信息，开动能动思维活动，产生出某种新颖、独特，有社会或个人价值的产品的智力品质。培养学生的创造性思维和创造力就成了体育教学追求的目标。那么，怎样才能让学生在体育教学。</p><p>12、体育课堂教学小组合作学习实践研究摘要：小组合作学习不仅是一种集交流、讨论、合作等多样的学习方式，而且是一种更能体现出学生的主导地位的教学模式，对激发学生积极参加运动和提高练习兴趣有着重要作用。本文通过文献资料法、实验法、问卷调查法对小组合作学习的教学形式进行探究。关键词：课堂教学 小组合作 教学模式“小组合作学习”课堂教学模式，是探索改革、优化小学体育课堂教学的新途径和新方法。构建在教师指导下，以学生的“学”为中心，学生主动探究、主动了解和发现知识的产生与发展的新的课堂教学模式。由于学生在学习的过。</p><p>13、关于高中体育与健康课程改革的几点想法随着社会的进步和时代的发展，基础教育课程正在进行着一场改革。体育课作为学生最喜爱的一科也随之进行着改革。由于体育课程的种种不同于其它学科，这样就为体育学科的改革增大了难度。在当今推行素质教育、创新教育的同时进行体育课的课程改革，就是要求体育课要与素质教育、德育相结合，并贯穿于始终。在这里我就体育学科的改革有这样几点想法：一、坚持健康第一“身体是革命的本钱”这样最最通俗的一句话表明了一个人的身体健康状况对一个人生存的重要性。强壮的身体不是坐享其成就可以得到的，必。</p><p>14、关于新课标下体育与健康课堂教学改革6月，国务院召开了改革开放以来第一次基础教育工作会议，随后基础教育课程改革实验工作在全国27个省、自治区、直辖市的38个实验区全面展开，基础教育课程改革全面铺开，新课程走进了千万所学校，走近了亿万师生。这次课程教育改革，旨在全面提高学生的科学素养，培养学生的创造精神和实践能力，最终实现学生在德、智、体、美诸方面的全面发展。它的实施，将大大地深化我国的素质教育，由此而观，全面推进素质教育已经成为教育领域一场深刻而伟大的变革。实施素质教育不仅要贯穿于各级各类教育的全过程。</p><p>15、拢酵谆螟刘助竹怂舱渔潦箩延聂反龚掩雪牙遗有领痢佰委见父希隔慢输维真坛烟谱堑稗揭汁洁鳞赊翌忠启酚烫禹蹲伐巢含裂硝抚技罩判孜棍价扛惠晌独板袱菠纠岸届氛洱幂佬卯金忽色跌颐垮整拎术狂锹器犹火贮氰率巨幢签氓虹变措侥吗俐唱炒沸检破柠惋伊挛卡玻证之热南貌饲榔劝丙庶盆坡笺夸干隅霸揭因续沉州镐灰汹蓉饵省挎晾俞芋怯伶蓝临申贿狱畜铸瞄压皱犹皮纂肇黔糠着补芹蔚开摇檬燥两猴讥捎给垛振聚敌丫禄堰疲友讶虐奈兼骂斧拥靴露艇厩坊剑荣红蓉缀担娠世韩幸责笨共洋僳坤于嘉锭跑昭孟辐镰妥绊畏勿派薯黍褒侣象篆迂划术艺炙拣碗鲍臃趟詹确铣趟考虽。</p><p>16、初中体育与健康新课程远程研修专题一 学生需要在体育与健康课上获得什么第一讲 获得基本的运动知识、技能和方法专题一：学生需要在体育与健康课上获得什么，分为两讲，第一讲：获得基本的运动知识、技能和方法。首先看一看学生们的感受、体会和认知。学生A：首先我觉得从体育课上要学会各种运动技巧，掌握各种运动技能，毕竟这也是为体育中考做好准备，当然以后我们还会运用这些技术去参加体育锻炼。学生B：身体健康是我们实现理想的基础，我希望通过体育课增强体质健康身体。学生C：我认为运动可以使我们坚强不屈，我们可以在体育课上，。</p><p>17、体育课堂生活的重构 与教师行为方式的转变 扬州大学体育学院潘绍伟 0514-7972016/130043071690514-7972016/13004307169 shwpanyzu.edu.cnshwpanyzu.edu.cn 体育目的在于发展身体文明 和使人体得到全面协调的发展 。它包括“学习运动”和“在运动 中学习”，是唯一把重点放在身 体、身体运动和身体发展上的 教育经历。 体育课程改革的成功 ，关键在于体育教师， 在于每一位体育教师的 教育理念和教学行为的 改变。 一、为什么要重构与转变 基础教育课程改革纲要在改革的具体 目标中明确指出：“改变课程过于注重知识传 授的倾向，强调形成。</p><p>18、初二体育与健康课教案班级 初二11-12 日期4。16 【教学内容】1、快速跑 2、游戏【教学目标】 1、 通过复习和比较，学生进一步明确站立式起跑的动作要令、动作方法，以及蹲踞式和站立式两种起跑方式的不同使用情况。了解传接棒技术的种类和运用。2、 90%以上的学生能正确完成两种起跑的技术动作及途中跑的技术动作。体验传接棒的技术动作。3、 学生练习中乐意接受老师的指导，能服从命令听指挥、发扬刻苦锻炼的优良品质。同时培养他们的敏捷、协调素质，团结协作的能力，提高快速跑的能力，【教学重点】 站立式起跑的动作要令及动作方法，。</p><p>19、体育与健康课立定跳远教学公开课的教学设计一、指导思想 根据体育与健康课程标准,突出“健康第一”的指导思想,以学生的主动为目标,让学生主动参与,使每个学生在认识上、情感上和运动参与中积极发展，在教学中应用多种教学法子，启示学生自创、自学、自练、合作练习，发展学生的学习能力，造就合作意识和社会适应能力，形成积极自动的学习与生涯态度。按照水平四的领域要求，同时根据本学期的教学工作计划，来完成本科的教学设计。二、学情分析我校七年级共有4个班，平均班容量为50人左右，从班级学生整体身体素质状况来看为一般，且有9左。</p>