ui教学设计

ui教学设计Tag内容描述：<p>1、汉语拼音ai ei ui教学设计府东街小学 116班 赵霞教材分析：aieiui是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册汉语拼音部分第9课，是复韵母教学的起始课。因此，aieiui的发音、声母与aieiui组成音节的拼读以及认字是本课的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。设计理念：汉语拼音是帮助学生认读汉字、学好普通话的重要工具，但一年级学生特别活泼好动，自控力很差，注意力难以持久，面对抽象而枯燥的汉语拼音，常会由于缺乏感性的实践而出现厌学、怕学心理。语文课程标准强调：“汉语拼音教学要尽可能有趣味性，。</p><p>2、9、aieiui的教案设计六七岁的儿童特别活泼好动，自控力差，注意力难以持久，面对抽象而枯燥的汉语拼音，常会由于缺乏感性的实践而出现厌学、怕学的心理。语文课程标准指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。教科书对于本课呈现的方式也凸显了“情境图学韵母游戏卡学儿歌”的特点。因此，本课教学设计旨在体现两点：一是要引导学生联系生活实际，在游戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读；二是要把学拼音与识字、读文有机结合起来，提高学生的语文综合能力。教师将通过创设情景、编顺口。</p><p>3、ai ei ui教学目标：（一）知识与技能1会认读“ai、ei、ui”三个复韵母，渗透发音方法。2会认读“ai、ei、ui ”的四声。3能正确的拼读韵母是“ai、ei、ui”的音节。4通过拼音巩固学过的字，渗透性识字：“飞、来”。5能够用完整的句子较清楚的对复韵母与单韵母的形进行对比说明。（二）过程与方法在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。（三）情感、态度、价值观激发孩子们学习拼音、进行拼读的浓厚兴趣，调动他们的积极情感，使他们乐学，愿学，主动地学。教学重点：1认读ai、ei、ui三个。</p><p>4、ai ei ui第二课时教学设计一、教学目标（一）能准确拼读ai、ei、ui这三个复韵母与声母构成的音节，并正确书写音节。（二）认识七个字，能借助汉语拼音正确朗读句子和儿歌。二、教学重点（一）拼读ai、ei、ui这三个复韵母与声母构成的音节，朗读句子和儿歌。（二）在复韵母ai ei ui组成的音节中四声的位置。三、教学难点在复韵母ai ei ui组成的音节中四声的位置。四、教学准备实物投影，多媒体课件五、教学过程（一）复习检查。我们在拼音王国里遨游，新认识了三个复韵母。它们是，对ai ei ui，顽皮的复韵母ai ei ui戴上了几顶小花帽后，你。</p><p>5、课题：、的发音一、教学目标：1学会复韵母、及其四声，读准音，认清形，正确书写。2能准确拼读声母与、组成的音节，正确书写音节。3认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。二、教学重点：、的发音三、教学难点：声母与、所组成音节的拼读以及认字。四、教学过程：（一）字母教学在本次的教学中，学生是第一次接触到复韵母，要明确告诉学生复韵母是由两个单韵母组成的。教学时可以先复习前面所学的6个单韵母。发时，先张大嘴巴发的音，口形由大到小很快滑向，读得重，读得轻，中间气不断，一口读成。备注：“挨、矮”提示的。</p><p>6、ai ei ui教学设计一：复习巩固1、 出示:ai ei ui,小朋友们,还认识他们吗?2、读得真不错,它们啊还有一个共同的名字叫(复韵母)3、那谁知道复韵母是由什么组成的呢?谁来说?(复韵母是由两个单韵母组成的)师:是啊,两个单韵母手拉手站在一起就有了一个新的名字叫复韵母. 我们一起来读吧,ai预备齐.4、上节课啊我们不仅学习了三个复韵母的发音、写法,还为他们分别带上了声调小帽子,下面王老师要考考你了,看大屏幕,给下面的复韵母加上第三声,老师请小朋友来说,声调小帽子戴在谁的头上?ai的声调小帽子给谁带啊?(给a带),能读出来吗?谁来读?ei的声调小。</p><p>7、2019-2020年一年级语文上册 汉语拼音ai ei ui教学设计 北京版教学目标：1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。教学重点：1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。2.正确书写b2i h5i hu9三个音节。教学难点：读准复韵母的音学情分析：ai、ei、ui这课是孩子们第一次接触到复韵母，而且对刚入学不久的孩子来说复韵母是个难点。因此，在本课教学中，教师充分利用课文插图，学生通过观察，。</p><p>8、教科：ai ei ui教学设计一、导入小朋友，你们好！就在刚才，我遇见了六位老朋友。听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？大家跟着音乐鼓掌，我把它们请出来。（放音乐，贴上拟人化的单韵母图）熟悉吗？谁来介绍一下？指名读。如果戴顶帽子还认识吗？（出示带调单韵母）开火车读。这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。你们愿意得到它吗？老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。导入的语言亲切有趣，赋予单韵母以生命，使本来枯燥的复习也变得趣味盎然。导语还很有激励性，调动了学生学习新。</p><p>9、翼教：ai ei ui教学设计课前准备：生字卡片、拼音卡片等。教学设计：一、 激趣引入：（师出示一片画有脸谱的黄树叶）同学们你们认识这种树叶吗？秋天到了，一片片小树叶从大树上落了下来，风姐姐说：“小树叶，我带你去玩。”它们怎么玩得怎么样呢？我们听一首儿歌就知道了。二、初读儿歌1 同学们，打开书，看谁能把这首儿歌读通顺。遇到不认识的字怎么办？（问老师，问同学，拼拼音，猜一猜）这些办法都很好，那我们就试着读读吧！2 小组合作，互相帮助。3 指名读儿歌并表扬优秀。三、游戏识字1 同学们齐背“落叶”儿歌，同时找学生表演。</p><p>10、语文A版：ai ei ui教学设计教学准备教学挂图、字母卡片、生字卡片。教学时数2课时教学过程第一课时（一）创设情景，导入新课。1出示教学挂图，小朋友，瞧，老师今天给你们带来了什么小动物？（小兔）我们和小兔打打招呼吧！小白兔和小黑兔在干什么？2老师范读儿歌。3指名说小白兔和小黑兔在干什么？（调颜料画了一只小灰兔）4出示“小白(bai)兔”“小黑(hei)兔”“小灰(hui)兔”词语卡片：现在有几只小兔啦？瞧，三只可爱的动物还给我们带来了三个新朋友，就藏在“bai hei hui”三个音节中，引出ai ei ui。（二）学习三个复韵母，掌握读记。</p><p>11、ai ei ui教学设计教学目标1.学会复韵母ai、ei、ui及它们的四声，了解复韵母的组合特点。能够读准音，认清形，正确书写。2.练习拼读音节，提高拼读音节的能力，掌握标调规则。正确书写规定的音节。3.培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。 教学重点1.读准复韵母ai ei ui。2.拼读复韵母音节及拼音词。教学课时课时。教学过程第一课时一、复习1.师小朋友，又到了我们快乐学拼音的时间了。让我们来做做准备活动，背背韵母表。（点点头，伸伸腰，我们来做拼音操。扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表小朋友们要记牢。）2.小朋友。</p><p>12、ai ei ui教学设计教学目标：知识目标：学会复韵母ai、ei、ui及它们的四声，了解复韵母的组合特点。能够读准音，认清形，正确书写。 方法目标：练习拼读音节，提高拼读音节的能力，掌握标调规则。正确书写规定的音节。情感目标：培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。教学重难点：1、ai ei ui的正确发音。2、ai ei ui与声母的拼读。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、复习检查1、抽读单韵母a、o、e、i、u、。指名说说单韵母发音时要注意什么。2、复习a、o、e、i、u、的四声。二、导学新知1、观察情境图，教学语境歌。(。</p><p>13、苏教国标版一年级语文上册教案 ai ei ui教学设计 1、学会3个复韵母i ei ui和他们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。 2、能正确认读由声母与i ei ui组成的音节，会准确拼读本课。</p><p>14、小学语文一年级ai、ei、ui教学设计 教学目的： 1学会ai、ei、ui3个复韵母，能认清形，读准音。 2学会ai、ei、ui的四个声调。 教学重点： 掌握3个复韵母的音、形及四声。 教学难点： 掌握3个复韵母的音、形。</p><p>15、2019年一年级语文上册 9.ai ei ui教学设计 新人教版 一、导入 同学们，你们准备好了吗？我们开始上课了。 二、检查复习 我这有六个字母卡片，我抽取任意一张，谁会谁站起来读。 用卡片认读a o e i u 六个单。</p><p>16、2020年一年级语文上册 9.ai ei ui教学设计 新人教版 一、导入 同学们，你们准备好了吗？我们开始上课了。 二、检查复习 我这有六个字母卡片，我抽取任意一张，谁会谁站起来读。 用卡片认读a o e i u 六个单。</p><p>17、2019年一年级语文上册 9.ai ei ui教学设计 新人教版 (I) 一、导入 同学们，你们准备好了吗？我们开始上课了。 二、检查复习 我这有六个字母卡片，我抽取任意一张，谁会谁站起来读。 用卡片认读a o e i u 六。</p>