万重山漫想

万重山漫想Tag内容描述：<p>1、过万重山漫想 刘征 一、教学目的 : 1 通过学习，教育学生牢固树立首创精神，在现代化建设中不畏艰险，勇往直前，为振兴中华而奋斗。 2.学习课文在行文上善于联想、思路开阔的特点。 .理解文章的结构，理清本文的思路。 3.掌握本文哲理性极强的议论语句。 二、教学重点、难点 : 1.重点 : 作者思路的展开。 2.难点 : 本文富有哲理性的极强的语句。 三、教法学法： 由于本单元的学习重点都是理清思路，所以学生已经有所了解，在自读篇目中，教师起点拨作用，关键是学生自学为主。运用的辅助工具主要是 多媒体。 四、课时安排： 一课时 教学过。</p><p>2、作者：刘征,过万重山漫想,作者简介：,本名刘国正。1926年生，北京人。诗人、杂文家、语文教育家。全国中学语文教育研究会会长。他多年参与编写过中学语文教材。,本文写于己于1980年12月。有删节。,朝发白帝城李白,朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。,题解：,1.本文题目的结构是：,偏正结构。中心词：漫想。,即随意地、不受拘束地畅想。,思考,2.文章的景物描写在表达作者。</p><p>3、过万重山漫想,1,作者简介：,本名刘国正。1926年生，北京人。诗人、杂文家、语文教育家。全国中学语文教育研究会会长。他多年参与编写过中学语文教材。,本文写于己于1980年12月。有删节。,2,朝发白帝城李白,朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。,3,题解：,1.本文题目的结构是：,偏正结构。中心词：漫想。,即随意地、不受拘束地畅想。,思考,2.文章的景物描写在表达作者。</p><p>4、早发白帝城唐李白,朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。,刘征,过万重山漫想,漫想：随意、不受约束地畅想。,过万重山漫想：是过三峡时而产生的，超越时空的畅想。学习本文，主要是把握作者“漫想”的思路，体会文章的主旨。,解题,“万重山”：船穿行于三峡时经过的崇山峻岭，即三峡，体现三峡山势险峻，万山重重的特点。,刘征，本名刘国正。1926年生，北京人，诗人、杂文家、语文教育家。</p><p>5、夔门（ku） 耸峙（zh） 篙工（go） 攲侧（q） 啃噬（sh）催山坼地（ch）端倪（n） 翎毛（lng） 抟（tun） 燧（su） 混沌（hndn） 追溯（s）（二）解释唠叨；说起来没完没了步履：（书）行走泯灭：（形迹，印象等）消灭词藻：辞藻,诗文中蓄意加工的华丽辞语连绵：形容山脉、河流等不间断,连为一体耸峙：高耸矗立追溯：溯，逆水而行；后引申为追求根源。</p><p>6、过万重山漫想习题一、选择训练1下列红色的字形、音无误的一组( ) A 绮丽多彩（q） 不绝如镂（l） 濯濯童山（zhu） 睹物思人（d） B 两山对峙（zh） 黯（n）然神伤 摧山坼（ch）地 初露端倪（n） C 五色斑斓（bn） 煞费苦心（sh） 令人神望（wng） 筚路蓝缕（ln）。</p><p>7、作者：刘征,过万重山漫想,浏览：,过万重山漫想,刘征,原名刘国正，1926年出生，北京人，当代著名诗人、杂文家、语文教育家，全国中学语文教学研究会会长，多年从事教材编写和教学研究工作。著作有刘征十年集，刘征文集等。,课前,漫想：,过万重山漫想：,随意、不受约束地畅想。,万重山：,三峡,是写作者经过万重山时飞跃的神思、联翩的浮想，即作者有感于三峡的壮美景色而任自己的思绪穿越古往今来。,早发。</p><p>8、过万重山漫想,刘征,1、理清思路，深入理解文章蕴涵的哲理。2、体会联想与想象在扩展思路，连接上下文中所起的作用。3、学习知难而上、敢为人先的开拓进取精神。,学习目标,刘征，原名刘国正，1926年出生，北京人，当代著名的诗人、杂文家、语文教育家、中华诗词学会的副会长、全国中语会名誉理事长。代表作：寓言诗三戒、老虎贴示，杂文庄周买水、庄周与鲫鱼。春风燕语获全国1978年-1980年。</p><p>9、过万重山漫想,作者：刘征,授课:马来者,本文的知识点：,1、了解文章写了什么；2、理清思路，理解文章是怎样写的；3、把握主旨，理解作者为什么写这篇文章；,过万重山漫想,作者介绍题目解析三峡知识问题设计拓展阅读,作者简介：,本名刘国正。1926年生，北京人。诗人、杂文家、语文教育家。全国中学语文教育研究会会长。他多年参与编写过中学语文教材。,本文写于己于1980年12月。有删节。,题解1：,朝辞。</p><p>10、朝辞白帝彩云间，,千里江陵一日还。,两岸猿声啼不住，,轻舟已过万重山。,早发白帝城李白,作者：刘征,过万重山漫想,漫想：,过万重山漫想：,随意、不受约束地畅想。,作者的“漫想”并不是毫无拘束漫无目的，而是围绕着“过万重山”所引发，是有起点、过程和终点的。,文章写的是三峡的观感，为何题目叫“过万重山”？,“过万重山”是从李白的早发白帝城“轻舟已过万重山”引用过来的。文章不用“三峡”而。</p><p>11、有人说，长江是条母亲河，它养育了华夏子民；有人说长江是文化长廊，三峡是这条长廊中的一朵奇葩。自古以来，三峡一直倍受文人墨客的青睐，留下了不少壮美的篇章。有我们非常熟悉的李白的早发白帝城早发白帝城李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还，两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山诗中提及的“万重山”，实际上指的就是今天的三峡。在二十世纪八十年代，又有一位文人乘船经过了万重山，面对三峡的奇景，作者漫想连连，有了。</p><p>12、过万重山漫想,刘征,1、作者简介刘征，原名刘国正，是北京人，著名的语文教育家、诗人、杂文家，全国中学语文教学研究会会长，刘征是他从事文学活动的专用笔名。空间，线索。,2、解题“万重山”就是三峡，这三字体现三峡山势险峻，万山重重的特点。“漫想”就是随意的，不受约束的畅想。托物而言他。“过万重山漫想”就是作者过三峡时而产生的，超越时空的畅想。“过”体现的是,3、三峡简介三峡是翟塘峡、巫峡、西陵。</p><p>13、作者：刘征,过万重山漫想,早发白帝城李白,朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。,长江三峡是瞿塘峡、巫峡、西陵峡的总称。以其险峻的地形、绮丽的风光、磅礴的气势和众多的名胜古迹称著。</p><p>14、过万重山漫想 优秀教案 一 教学目标 一 引导学生理清课文所体现的作者的思路 联系思路理解语句的含义和作用 二 在理清思路的基础上 把握课文的思想内容 理解中心意思 三 作者讴歌知难而进的首创精神 期望人们在社会。</p>