我的长生果1一

我的长生果1一Tag内容描述：<p>1、我的长生果,五年级上册第一单元,自主阅读课,书是面包鲁迅说：“书是营养面包”。书是营养品莎士比亚说，“书籍是全世界的营养品。”书是阶梯高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”书是良药刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。”书是船只凯勒说：“一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的生活海洋。”书是阳光莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光。”书是高尚的人歌德说。</p><p>2、4*我的“长生果”,长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富。这句话将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。,喻扉呐瘾囫囵,（fi）,（心扉）,（yn）,（h）,（过瘾）,（y）,（比喻）,（n）,（呐喊）,（ln）,（囫囵吞枣）,生字学习,莎磁锻鉴呕沥,（c）,（磁铁）,（jin）,（u）,（借鉴）,（sh）,（莎翁）,（dun）,（锻炼。</p><p>3、26*我的“长生果”教学目标1.学习生字新词,有感情地朗读课文。2.把握主要内容,体会作者悟出的道理。3.学习一些读书和习作的方法。教学重点引导学生读懂课文内容,结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意。教学难点学习作者的读写方法。课时安排1课时。教学过程一、谈话激趣,导入新课1.同学们,在西游记中,众妖魔都惦记吃唐僧的肉,知道。</p><p>4、我的“长生果”,炼丹炉,香 蕉,樱 桃,桃 子,柑 橘,叶文玲 女作家，1942年11月4日生于浙江省玉环县楚门镇。代表作：我和雪梅无梦谷秋瑾不了情枕上诗篇叶文玲品味文集等。,作者简介,比喻,认一认，读一读：,y,心扉,fi,呐喊,n,过瘾,yn,囫 囵吞枣,h ln,莎,sh,磁石,c,锻炼,dun,借鉴,jin,呕心沥血,u l,津津有味 如醉如痴 牵肠挂肚 别出心裁 呕心沥血 浮想联翩 悲。</p><p>5、4.我的“长生果”,叶文玲,作者简介,叶文玲，当代女作家。1942年生于浙江省。,叶文玲自幼酷爱文学，13岁读初中时在县办的玉环报上发表夫妻间的小风波和七角钱两篇小说。至今已有800多万字39本作品集及一部8卷本叶文玲文集出版。,连环画,连环画,绿洲,绿洲,我会读：,喻扉呐瘾囫囵莎磁锻鉴呕沥,心扉一阕呐喊过瘾馈赠锻炼酵母皎洁誊抄借鉴眼羡呕心沥血流光溢彩如饥似渴不言而喻牵肠挂肚不求甚。</p><p>6、4.我的“长生果”,叶文玲,作者简介,叶文玲，当代女作家。1942年生于浙江省。,叶文玲自幼酷爱文学，13岁读初中时在县办的玉环报上发表夫妻间的小风波和七角钱两篇小说。至今已有800多万字39本作品集及一部8卷本叶文玲文集出版。,连环画,连环画,绿洲,绿洲,我会读：,喻 扉 呐 瘾 囫 囵 莎 磁 锻 鉴 呕 沥,心扉一阕呐喊过瘾馈赠 锻炼酵母皎洁誊抄借鉴眼羡 呕心沥血 流光溢彩 如饥似渴 不言而。</p><p>7、我的“长生果”,我会读,比喻心扉一阕呐喊水浒过瘾卓娅 磁石锻炼酵母皎洁誊抄借鉴眼羡 呕心沥血流光溢彩如饥似渴不言而喻 牵肠挂肚不求甚解别出心裁津津有味 囫囵吞枣千篇一律莎士比亚黯然伤神 如痴如醉浮想联翩悲欢离合大显身手,解题：,这是一篇散文，主体是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，感情真挚，层次分明。,在作者心目中，什么是他的“长生果”？你能从文中哪些地方。</p><p>8、我的“长生果”,我会读,心扉 呐喊过瘾锻炼 酵母皎洁誊抄借鉴 呕心沥血流光溢彩牵肠挂肚 不求甚解别出心裁囫囵吞枣 黯然伤神如痴如醉浮想联翩,自主学习：,1. 想想作者写了童年读书、写作的哪几件事？在自己感受较深的内容旁做出批注。 2.从中悟出了那些道理？,点此播放讲课视频,作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。,作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴。</p><p>9、我的“长生果”,什么是“长生果”？这里指什么？,长生果:吃了可以使人长生不老的果子, 这里指营养极其丰富.意思是书是人类的精神食粮,是人类文明延续的营养.,解题：,这是一篇散文，主体是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，感情真挚，层次分明。,恰似 如饥似渴（s） 美差（chi） 奔向那里（bn） 沉甸甸（din） 分外（fn）,似的（sh） 差不多（ch） 禁。</p><p>10、我的“长生果”,解题：,这是一篇散文，是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响。感情真挚，层次分明。,解释下列词语：,不禁,jn,忍不住,流光溢彩：,流动的光线，充溢的色彩，形容画幅光彩美丽。,囫囵吞枣：,比喻在学习上食而不化，不加分析的笼统接受。,牵肠挂肚：,形容挂念殷切，放心不下。,不言而喻：,不需解释就明白。,别出心裁：,独创一格，与众不同。心裁，自心的筹划。</p><p>11、1 我的 长生果 教学设计 教学目标教学目标 1 认识 12 个生字 2 有感情地朗读课文 把握主要内容 体会作者悟出 的道理 3 学习一些读书和习作的方法 重点难点重点难点 引导学生读懂课文内容 结合自己的课外阅读和习作 实际体会 长生果 的寓意 并学习作者的读写方法 课时安排课时安排 1 课时 教学过程教学过程 一 谈话导入 明确目标 1 师 同学们 你们知道 长生果 吗 生 据说吃了它可以滋。</p><p>12、我的“长生果”,我的,“长生果”,学习课文：,速读课文，标出生字、词，自然段序号,羞赧（）：因害臊而红了脸。,馈赠：赠送（礼品）。,冗()繁：指（事务）繁杂。,阕瘾抄誊嵌酵,nan,rong,速读课文，把作者在什么时间，什么地点，读了哪些书，用笔画出来。,时间,地点,书,小毛丫呐喊助威后,在赢家手里,印着“水浒”等故事的小画片,上小学,课堂上，特别是最不喜欢的珠算课,连环画；小书；连纸。</p><p>13、我的“长生果”,叶文玲,解题：,这是一篇散文，主体是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，感情真挚，层次分明。,不禁,j n,忍不住,流光溢彩：,流动的光线，充溢的色彩，形容画幅光彩美丽。,羞赧,n n,因害臊而红了脸的样子。,囫囵吞枣：,比喻在学习上食而不化，不加分析的笼统接受。,牵肠挂肚：,形容挂念殷切，放心不下。,不言而喻：,不需解释就明白。,别出心裁：,独创一。</p><p>14、我的我的 长生果长生果 教学设计之教学设计之 1 1 江西南昌西湖区羊子巷小学 黄俐文 学习目标学习目标 认识 扉 瘾 等生字 并通过互相提醒认清字形 读准字音 正确 流利 有感情地朗读课文 把握课文主要内容 重点感悟作者从读书和作 文中受益的语句 谈话导入 同学们都听说过长生果吗 板书 长生果 吃了长生果会怎么样 板书课题 并指名读课题 读了课题以后 你想知道什么 这是一篇阅读课文 要求同学们。</p><p>15、长生果 我的 长生果 叶文玲 津津有味 形容兴味非常浓厚 呕心沥血 比喻极度劳心苦思 问津 探寻渡口 比喻探问价格或情况 驳杂 混杂不纯 冗繁 指 实物 繁杂 阙 qu 誊 t ng 嵌 qi n 酵 ji o 不禁 j n 忍不住 流光溢彩 流动的光线 充溢的色彩 形容画幅光彩美丽 囫囵吞枣 比喻在学习上食而不化 不加分析的笼统接受 牵肠挂肚 形容挂念殷切 放心不下 不言而喻 不需解释就明白。</p><p>16、我的“长生果”、叶文玲、作者介绍、叶文玲、现代女性作家。 我1942年出生在浙江。 1958年发表了作品我和雪梅，接下来登上文坛.点击这个播放资料视频，我读：不用说，心中的呐喊吞食枣莎士比亚磁铁吐血，参考y，fi，n，yn，h ln，sh，c，dun 我的长生果，叶文玲，解题：这是散文，主体是回忆少年时代的读书生活，揭示读书特有的感觉和读书对自己生活的影响，感情真挚，不由得，j n，忍不住流光溢彩。</p><p>17、4我的 长生果 人教版五年级语文上册第一组课文 1 根据标志性的词句理清文章思路 2 品味生动 形象的语言 体味字里行间流露的真情实感 3 理解文中阐述的阅读与写作的关系 结合实际认识阅读与写作相辅相成的道理 4 领悟阅读与写作对个人成长 社会人生的价值与意义 学习目标 作者简介 叶文玲 1942年11月4日生于浙江省玉环县楚门镇 1958年发表处女作 我和雪梅 从此走上文坛 后以短篇小说 心香。</p><p>18、找课件,来莎莎课件站!(免费课件,免费教案,免费试卷）国内最大的免费课件交流平台!*,我的“长生果”,多媒体课件,我的,“长生果”,学习课文：,速读课文，标出生字、词，自然段序号,羞赧（）：因害臊而红了脸。,馈赠：赠送（礼品）。,冗()繁。</p>