我的第一个笔记本

我的第一个笔记本Tag内容描述：<p>1、荔枝肖复兴我第一次吃荔枝，是28岁的时候。那是十几年前，我刚到北京，家中只有孤零零的老母。站在荔枝摊儿前，脚挪不动步。那时，北京很少见到这种南国水果，时令一过，不消几日，再想买就买不到了。想想活到28岁，居然没有尝过荔枝的滋味，再想想母亲快70岁的人了，也从来没有吃过荔枝呢！虽然一斤要好几元，挺贵的，咬咬牙，还是掏出钱买了一斤。那时，我刚在郊区谋上中学老师的职，衣袋里正有当月42元半的工资。</p><p>2、我的第一个笔记本教学设计（自读交流）石家庄市中山西路小学 郑丽霞 张敏 陈会轻教学目标：知识与能力目标：1正确、流利、有感情地朗读课文2通过查字典，联系上下文等方法理解文中的“孤芳自赏”、“蠢蠢欲动”、“物我两忘”、“不苟言笑”、“敝帚自珍”等词的意思。过程与方法目标：1让学生实践运用自读、圈画、想象、批点的阅读方法进行自读自悟，通过交流的方式进行小组合作学习。情感态度与价值观目标：1通过对描写作者自己拥有的第一个笔记本的遭遇，体会作者对班主任的感激之情，以及好的教育方式对个人成长的作用。2让学生有一颗。</p><p>3、我的第一个笔记本教学设计（品读感悟）石家庄市曙光小学 张立珍教学目标：（一）知识与能力1正确认读本课的生字，能联系上下文理解“奢侈品、孤芳自赏、蠢蠢欲动、物我两忘、拘谨、不苟言笑、歪打正着、敝帚自珍”等词语的意思。2正确、流利、有感情地朗读课文。3了解课文围绕“我的第一个笔记本”写了哪几件事。4继续学习抓住重点词句深入理解课文内容。了解文中比喻句运用的好处。（二）过程与方法搜集有关作者的资料；熟读课文，借助工具书理解字词；以阅读为主，抓住文中的重点词句进行感悟和朗读，从而达到理解课文内容、体会作者情。</p><p>4、我的第一个笔记本同步练习一、选择划线字的正确读音。奢侈（ch y） 横格（hng hng）幼稚（zh zhu） 填满（tin tin）散文 （sn sn） 瞥一眼（pi pi）笨拙 （zhu zhu） 扑棱（lng lng）扫帚（zhu zh） 耷拉（d d）硬壳 （k qio） 激动不已（y j）二、把下面词语补充完整。帚自珍 情不自 全神 注不 言笑 口同声 忍 不禁孤芳自 眼花 乱 尽全力打正着 动不已 欲动三、辨形近字并组词。侈（ ） 移（ ） 插（ ） 播（ ）稚（ ） 椎（ ） 填（ ） 镇（ ） 范（ ） 犯（ ）。</p><p>5、我的第一个笔记本教学建议这是一篇略读课文，应培养学生独立阅读课文的能力。教师要根据教材特点和学生实际，多给学生创造自主阅读的机会。一、生活引入。这篇课文的内容和学生的学习生活非常贴近，极易引起学生情感的共鸣，教学前，可让学生谈一谈他们最喜欢的一件东西或最喜欢做的一件事情，以此调动学生的生活积累，为学习课文做好积淀。二、初读感知，理清脉络。让学生自由读文，读准字音，尤其是“瞥”、“侈”、“棱”、“拙”、“舵”等容易读错的字要让学生多读几遍。鼓励学生借助字典或联系上下文理解有关词语的意思，把课文读正。</p><p>6、我的第一个笔记本教材说明本文作者为肖复兴，他的散文有的抒写亲情，有的描画世事，有的洞察社会人生，有的是谈艺随笔。这些散文融情、理于一体，使人于平淡中品出韵味，于自然中见出个性。作者文笔清雅，语言质朴，自成一格。本课选自肖复兴散文自选集。文章以第一人称，讲述了“我”小时候渴望得到一个带硬壳的笔记本，因为那时“我”悄悄地爱上了文学。可是家里穷，只能用几分钱的田字格本。终于在初二时，姐姐送了一本硬皮笔记本给“我”，我爱不释手。在英语课上，由于一心一意地写自己的新作，结果被没收了。可是班主任并没有批评“。</p><p>7、我的老师海伦凯勒我一生中最重要的一天，就是安妮莎利文老师来到我身边的那一天1887年3月3日。在那个激动人心的下午，从母亲示意的动作以及人们进进出出、忙个不停的迹象中，我猜到会有不寻常的事发生。我走到大门边，坐在石阶上等待。温暖的阳光照在我的脸上，我的手指触到了鲜花和叶子，我意识到春天来临了。一连好几个星期我都感到纳闷和痛苦，感到疲倦和寂寞。我不能预测未来将带给我什么。我感到有。</p><p>8、我的第一个笔记本教学设计（自读交流）教学目标：知识与能力目标：1正确、流利、有感情地朗读课文2通过查字典，联系上下文等方法理解文中的“孤芳自赏”、“蠢蠢欲动”、“物我两忘”、“不苟言笑”、“敝帚自珍”等词的意思。过程与方法目标：1让学生实践运用自读、圈画、想象、批点的阅读方法进行自读自悟，通过交流的方式进行小组合作学习。情感态度与价值观目标：1通过对描写作者自己拥有的第一个笔记本的遭遇，体会作者对班主任的感激之情，以及好的教育方式对个人成长的作用。2让学生有一颗感恩的心。教学重点：让学生实践运用自读。</p><p>9、小学六年级语文我的第一个笔记本教案范文三篇 我的第一个笔记本课文围绕 “我的第一个笔记本”，按照事情的发展顺序写了四件事。第一件事是在得到盼望已久的笔记本后，写作更加勤奋了。第二件事是作者在英文课上写作，笔记本被英文老师没收了。“第三件事是班主任老师不但没有批评“我”，还把我的笔记本推荐到校史展览室去展览。第四件事是“我”的笔记本被偷走了，“我”很伤心，老师激励“我”不要。</p><p>10、我的第一个笔记本教学建议这是一篇略读课文，应培养学生独立阅读课文的能力。教师要根据教材特点和学生实际，多给学生创造自主阅读的机会。一、生活引入。这篇课文的内容和学生的学习生活非常贴近，极易引起学生情感的共鸣，教学前，可让学生谈一谈他们最喜欢的一件东西或最喜欢做的一件事情，以此调动学生的生活积累，为学习课文做好积淀。二、初读感知，理清脉络。让学生自由读文，读准字音，尤其是“瞥”、“侈”、“棱”、“拙”、“舵”等容易读错的字要让学生多读几遍。鼓励学生借助字典或联系上下文理解有关词语的意思，把课文读正。</p><p>11、我的第一个笔记本同步练习一、选择划线字的正确读音。奢侈（ch y） 横格（hng hng）幼稚（zh zhu） 填满（tin tin）散文 （sn sn） 瞥一眼（pi pi）笨拙 （zhu zhu） 扑棱（lng lng）扫帚（zhu zh） 耷拉（d d）硬壳 （k qio） 激动不已（y j）二、把下面词语补充完整。帚自珍 情不自 全神 注不 言笑 口同声 忍 不禁孤芳自 眼花 乱 尽全力打正着 动不已 欲动三、辨形近字并组词。侈（ ） 移（ ） 插（ ） 播（ ）稚（ ） 椎（ ） 填（ ） 镇（ ） 范（ ） 犯（ ）。</p><p>12、我的第一个笔记本,作者简介： 肖复兴（即萧复兴），当代著名作家，祖籍河北沧县，1947年生于河南信阳，在北京长大，1966年高中毕业于北京汇文中学；1968年到北大荒插队；1982年毕业于中央戏剧学院。现居北京。现任人民文学杂志社副主编。当过大中小学教师，曾任小说选刊副主编。已出版50余种书，曾多次获全国及北京、上海地区优秀文学奖。近著有肖复兴自选集3卷，肖复兴散文艺术卷、情感卷等。,奢侈（ch） 蠢蠢（chn）欲动 扑棱棱（lng） 拘（j）谨 不苟（gu）言笑 出版（bn） 敝（b）帚（zhu）自珍 本草纲（gng）目,字词积累,作者的第一。</p><p>13、我的第一个笔记本,冀教版 六年级 语文 下册 第六单元,第二课时,这篇课文的哪些地方最能打动你？在文中勾画出来，并谈谈自己的理解。,“我想，如果我能将这个笔记本写满的话，这就是我自己的一本书了！我为这个愿望而隐隐激动，自然写得就越发勤奋。” “笔记本已经将我的心弄得像一只破壳的小鸟一样蠢蠢欲动扑棱棱要飞了。”,作者为什么激动？他在激动什么？联系自己的生活实际体会作者当时的心情。,英文老师对待笔记本的态度：,“拿走我的笔记本迅速地翻了翻”,“高声地质问”,“把笔记本啪的一声扔在讲台桌上”,“头也不回地离开”,班主。</p><p>14、我的第一个笔记本教学建议这是一篇略读课文，应培养学生独立阅读课文的能力。教师要根据教材特点和学生实际，多给学生创造自主阅读的机会。一、生活引入。这篇课文的内容和学生的学习生活非常贴近，极易引起学生情感的共鸣，教学前，可让学生谈一谈他们最喜欢的一件东西或最喜欢做的一件事情，以此调动学生的生活积累，为学习课文做好积淀。二、初读感知，理清脉络。让学生自由读文，读准字音，尤其是“瞥”、“侈”、“棱”、“拙”、“舵”等容易读错的字要让学生多读几遍。鼓励学生借助字典或联系上下文理解有关词语的意思，把课文读正。</p><p>15、我的第一个笔记本教学设计（自读交流）教学目标：知识与能力目标：1正确、流利、有感情地朗读课文2通过查字典，联系上下文等方法理解文中的“孤芳自赏”、“蠢蠢欲动”、“物我两忘”、“不苟言笑”、“敝帚自珍”等词的意思。过程与方法目标：1让学生实践运用自读、圈画、想象、批点的阅读方法进行自读自悟，通过交流的方式进行小组合作学习。情感态度与价值观目标：1通过对描写作者自己拥有的第一个笔记本的遭遇，体会作者对班主任的感激之情，以及好的教育方式对个人成长的作用。2让学生有一颗感恩的心。教学重点：让学生实践运用自读。</p><p>16、我的第一个笔记本教学设计（品读感悟）教学目标：（一）知识与能力1正确认读本课的生字，能联系上下文理解“奢侈品、孤芳自赏、蠢蠢欲动、物我两忘、拘谨、不苟言笑、歪打正着、敝帚自珍”等词语的意思。2正确、流利、有感情地朗读课文。3了解课文围绕“我的第一个笔记本”写了哪几件事。4继续学习抓住重点词句深入理解课文内容。了解文中比喻句运用的好处。（二）过程与方法搜集有关作者的资料；熟读课文，借助工具书理解字词；以阅读为主，抓住文中的重点词句进行感悟和朗读，从而达到理解课文内容、体会作者情感的目的；有感情地朗读课。</p><p>17、我的第一个笔记本教材说明本文作者为肖复兴，他的散文有的抒写亲情，有的描画世事，有的洞察社会人生，有的是谈艺随笔。这些散文融情、理于一体，使人于平淡中品出韵味，于自然中见出个性。作者文笔清雅，语言质朴，自成一格。本课选自肖复兴散文自选集。文章以第一人称，讲述了“我”小时候渴望得到一个带硬壳的笔记本，因为那时“我”悄悄地爱上了文学。可是家里穷，只能用几分钱的田字格本。终于在初二时，姐姐送了一本硬皮笔记本给“我”，我爱不释手。在英语课上，由于一心一意地写自己的新作，结果被没收了。可是班主任并没有批评“。</p><p>18、30* 我的第一个笔记本教学目标：（一）知识与能力1正确认读本课的生字，能联系上下文理解“奢侈品、孤芳自赏、蠢蠢欲动、物我两忘、拘谨、不苟言笑、歪打正着、敝帚自珍”等词语的意思。2正确、流利、有感情地朗读课文。3了解课文围绕“我的第一个笔记本”写了哪几件事。4继续学习抓住重点词句深入理解课文内容。了解文中比喻句运用的好处。（二）过程与方法搜集有关作者的资料；熟读课文，借助工具书理解字词；以阅读为主，抓住文中的重点词句进行感悟和朗读，从而达到理解课文内容、体会作者情感的目的；有感情地朗读课文升华感悟。（三。</p>