我的服装我做主

我的服装我做主Tag内容描述：<p>1、我的服装我做主 义务教育六年级美术上册第二单元 莱西市南墅中学 李娜 1 2 3 4 5 6 7 如果你是设计师，你觉得设 计学生装有哪些注意点？ 款式：特点（简洁流畅、朴实大方 、活泼新颖）如制服式学生装、运 动式学生装、休闲装等。 制服式学生装运动式学生装 休闲装 色彩：稳重明快、清新柔和。 同类色搭配：可以选用同一色系，但明度、纯 度上稍有一些变化的色彩。 邻近色搭配：选用色环中邻近的色彩搭配，如黄色可 以搭配橘黄、橘红等色。色彩和谐中带有一份活跃。 对比色搭配：色彩效果对比强烈、耀目，搭配时注意 色彩面积的大小比例不。</p><p>2、我的服装我做主教案设计（3课时）教材分析服装的产生，首先是出于御寒、蔽体的实用需要，随着社会的不断发展，人们对服装的审美要求不断地加强“爱美之心，人皆有之”，中学生正处于朝气蓬勃的青春期都希望自己的衣着美观漂亮。本课的学习，应起到逐渐提高中学生对“美”的认识的作用，让他们不但懂得服饰应合身得体，更懂得怎样通过服饰来表达自己的美的愿望，表达自己的个性。本课从学生校服的满意度入手，引导学生关注学生校服，关注服装设计的知 识与技能，了解校园服装的功能及色彩搭配的原理、设计图的绘制技法，以达到关注生活、关。</p><p>3、我的 我做主,义务教育六年级美术上册第二单元,沂源县西里中学 付树忠,服装,青春风采 -学生装,发表你对校服的看法,设计学生装应注意什么？,讨论:,学生装设计三要素,款式 色彩 面料,款 式 的 设 计,这种衣服款式适合做学生装吗？,款式：特点（简洁流畅、朴实大方、活泼新颖）如制服式学生装、运动式学生装。,制服式学生装,运动式学生装,蓝色 白色 绿色,使人联想到天空和深沉的大海, 给人以沉稳深远活泼的感觉，是学校和机关的常用色.,白色明亮干净、畅快、朴素、雅致与贞洁，是光明的象征色 。,绿色代表了生命、健康、活力、和平和对美好未。</p><p>4、我的服装我做主,义务教育六年级美术上册第二单元,教学目标： （一）认知： 了解服装设计的基本知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。 （二）技能： 1通过欣赏、评述，启发学生关注校园服装，体会从不同角度分析学生装。 2运用服装设计的基本知识，尝试设计学生装练习。 （三）情感： 通过对学生装的设计制作活动，激发学生热爱生活，热爱学校的情感，以及发现美、创造美的愿望。,学习目标： 1、了解服装设计的基本知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。 2通过欣赏、评述，启发学生关注校园服。</p><p>5、我的服装我做主,义务教育六年级美术上册第二单元,教学目标：（一）认知：了解服装设计的基本知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。（二）技能：1通过欣赏、评述，启发学生关注校园服装，体会从不同角度分析学生装。2运用服装设计的基本知识，尝试设计学生装练习。（三）情感：通过对学生装的设计制作活动，激发学生热爱生活，热爱学校的情感，以及发现美、创造美的愿望。,学习目标：1、了解服装设。</p><p>6、第二单元多彩的校园生活,第三课我的服装我做主,我国百年校服史,从辛亥革命到二十年代：制服式校服首次出现,三十年代：中式旗袍在校园内得宠,四十年代，延续了三十年代的服装风格,五十年代：比较随意，缺乏特定校服,六十七十年代：旧军装,九十年代：面口袋校服一统天下,八十年代：校服重新出现,二、学生装的种类,1.礼仪装,2.休闲装,3.职业装,4.运动装,1.礼仪装,2.休闲装,3.职业装,4.运动装。</p><p>7、对 我的服装我做主 教学设计的疑问 黑龙江省齐齐哈尔市富拉尔基区教师进修学校 高占国 最近 我在 新思考 网站综合实践活动论坛上 看见了河北唐山翟盛慧老师的综合实践活动教学设计 我的服装我做主 这一教学设计如下 我的服装我做主 我有一些活动想拿出来与大家讨论分享 希望大家多提宝贵意见 主题 我的服装我做主活动目标 1 通过活动的实施 使学生获得有关服饰的设计 制作知识 让孩子们了解服饰与人的生活息。</p><p>8、我的服装我做主 教学案例 港湾中学刘佰岩 新课程强调 以促进学生全面发展为宗旨 打破过去以美术学科知识 技能为主要目标的教材体系结构 构建以促成美术素养的形成核心 以探究式美术实践活动为主线 以人文性单元结构为基本特征的美术新教材 这就赋予美术教师更大的责任和义务 美术学科是一个综合类学科的领域 在这个领域中 我尝试新的教学方式 使之成为学生开放性学习活动的一个新的空间 我的服装我做主 是六年级。</p><p>9、我的服装我做主我的服装我做主 教案设计教案设计 3 课时 课时 教材分析教材分析 服装的产生 首先是出于御寒 蔽体的实用需要 随着社会的不断发展 人们对服装的审美要求不断地加强 爱美之心 人皆有之 中学生正处于朝气 蓬勃的青春期都希望自己的衣着美观漂亮 本课的学习 应起到逐渐提高中学 生对 美 的认识的作用 让他们不但懂得服饰应合身得体 更懂得怎样通过 服饰来表达自己的美的愿望 表达自己的个性。</p>