我的叔叔于勒

我的叔叔于勒Tag内容描述：<p>1、我的叔叔于勒教学设计教材分析我的叔叔于勒是法国小说家莫泊桑的短篇小说。小说叙述了我的叔叔于勒因年轻时不务正业被菲利普夫妇赶出家门，被迫到美洲谋生。于勒在发财后给菲利普夫妇写信，表示要偿还以前的欠债。这些信件成了家境拮据的菲利普夫妇的福音，一家人制定了许多荒诞可笑的花钱计划。一家人到哲尔赛旅行，在海船上意外遇到了穷困潦倒的老于勒，怕被他牵累，全家仓皇避开。小说情节一波三折，扣人心弦。</p><p>2、,穷在闹市无人问,送你一则俗语！,富在深山有远亲,谈一谈你的认识与理解！,.,我的叔叔于勒,(法)莫泊桑,我的叔叔于勒,(1850-1893)法国作家成名作：羊脂球小说风格：行文波澜起伏，故事情节巧妙，结局出人意料；心理描写细腻生动。,.,代表作有长篇小说一生、漂亮朋友；短篇小说项链、我的叔叔于勒、羊脂球等。,.,法国的莫泊桑羊脂球俄国的契诃夫变色龙。</p><p>3、我的叔叔于勒语文微课讲稿大家好，今天我跟大家分享的内容是我的叔叔于勒中关于菲利普夫妇形象再认识的问题。既然是再认识，那就要有与众不同的见解，而今天我选择的角度是从人文的角度来解读菲利普夫妇的形象，当然这也是咱们本节课的目标。请看大屏幕。在开启我们的学习之旅前，请大家先回顾下故事前情。传统意义上这篇小说是通过对菲利普夫妇对其弟弟于勒有钱没钱态度前后截然不同的变化的描。</p><p>4、精品文档我的叔叔于勒教学设计教材分析我的叔叔于勒是法国小说家莫泊桑的短篇小说。小说叙述了我的叔叔于勒因年轻时不务正业被菲利普夫妇赶出家门，被迫到美洲谋生。于勒在发财后给菲利普夫妇写信，表示要偿还以前的欠债。这些信件成了家境拮据的菲利普夫妇的福音，一家人制定了许多荒诞可笑的花钱计划。一家人到哲尔赛旅行，在海船上意外遇到了穷困潦倒的老于勒，怕被他牵累，全家仓皇避开。小说情节一波三折。</p><p>5、,1,我的叔叔于勒,莫泊桑,.,2,学习目标,1、整体把握课文，理清情节脉络，欣赏巧妙构思，认识资本主义社会本质。2、分析理解：通过人物语言、行动和表情揭示人物心理、刻画人物性格。,.,3,思考：,本篇小说情节开端、发展、高潮、结局四部分如何划分？请给每个情节起个小标题。小说的主人公是谁？为什么？菲利普夫妇对于勒态度产生了哪些变化，其原因是什么？试举例分析小说是怎样通过人物语言、行动、神。</p><p>6、诗歌在盛唐时期非常的盛行，到了明清时期小说开始盛行起来，而且经久不衰，直到今天都深受大家的喜爱，古今中外都涌现出不少优秀的小说，像有蒲松林的聊斋志异，鲁迅的狂人日记，奥斯特洛夫斯基的钢铁是这样练成的等等一大批优秀的小说。今天我们就来学习国外一篇非常优秀的小说莫泊桑的小说我的叔叔于勒。,我的叔叔于勒,(法)莫泊桑,我的叔叔于勒,莫泊桑(Maupassant18501893)19世。</p><p>7、三年级上我的叔叔于勒说课稿苏教 版 尊敬的各位老师，大家早上好！ 今天我说课的题目是我的叔叔于勒 。这是一篇小说， 我将从教材，教法，学法，教学过程，教学说明，等几个 方面进行说课。 一、 说教材 单元及教材分析 1、教材地位：我的叔叔于勒是苏 教版第五册第二单元的第三课。本单元教学重在引导学生 学会欣赏小说，学生通过对小说的阅读，在享受审美愉悦 中，认识自己，提升自己，同时引发对自然社会人生的思 考。 我的叔叔于勒是法国作家莫泊桑的短篇小说代表作 之一。小说通过菲利普夫妇对其亲兄弟于勒的前后态度变 化，尖锐地指。</p><p>8、我的叔叔于勒读后感 导语：小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。 一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过 海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财 的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就 是以这样的社会背景写出来的。 我的叔叔于勒读后感 有一段时间我曾经认为： “外国的月亮比中国的圈。 ”自从读了法国作家莫泊桑的 我的叔叔于勒之后，我的思想翻了个个儿。这篇小说 象一面照长镜，清楚地照出了资本主义社会的狰狞面目， 使我认识了这个社会的罪恶本质。 我的叔叔于勒这篇小说通过菲利。</p><p>9、我的叔叔于勒练习题设计 导语：我的叔叔于勒这篇小说情节一波三折，扣 人心弦，于勒的贫富变化牵动着菲利普夫妇的“变脸” ，深 刻揭露了冰冷的亲情关系，发人深省。以下是小编整理的 我的叔叔于勒练习题，供大家阅读与参考。 阔绰 拟定 变更 栈桥 拮据 别墅 撬开 煞白 诧异 褴褛 牡蛎 1、 我的叔叔于勒选自 国著名文学家 的短篇小说 集 。 2、本文以 为主线，以 为副线来安排情节，表现了资 本主义社会人与人之间 关系。 3、本文的主人公是 。 1、在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本， 那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。 2、。</p><p>10、我的叔叔于勒教学设计 云南昌宁县珠街民族初级中学 马俊才 邮编 678114 电话 18987540045 一、教材分析 在世界文坛上，小说作家比比皆是，但真正称得上“巨匠”的，却寥若 星辰。19世纪后半叶法国最优秀的批判现实主义作家莫泊桑，便是灼灼耀眼 的一颗。他的短篇小说侧重摹写人情世态，充分显示出他的社会风俗画家的 才能；构思布局别具匠心，细节描写、人物语言和故事结尾都有独到之处； 文字简洁、质朴。 我的叔叔于勒就是这样一篇体现着作者短篇小说风格和 特色的佳作。 我的叔叔于勒通过描写菲利普夫妇对待于勒的前后两种截然不同的 。</p><p>11、我的叔叔于勒 第二课时 模块一：人物塑造 通过上节课的学习，我们充分了解了莫泊桑的小说擅长从平凡琐屑的事物中截取富有 典型意义的片断， （出示 PPT2）以小见大地概括出生活的真实。 他的短篇小说侧重摹写人情世态， （出示 PPT2）构思布局别具匠心，对人物的刻画描 写和故事结尾均有独到之处。 难怪（出示 PPT2）左拉评价他的作品“无限地丰富多彩，无不精彩绝妙，令人叹为观 止” 。 （停顿 3 秒） 展示 以小见大，典型意义 构思精巧，别具匠心 左拉评价他的作品“无限地丰富多彩，无不精彩绝妙，令人叹为观止” 。 本节课，我们继续。</p><p>12、一、学习目标： 1. 学习通过刻画人物的神态、语言、动作来揭示人物心理的方法。 2. 整体感知人物的命运、态度、性格，结合社会实际，理解小说的主题。 3. 体会莫泊桑小说精妙的艺术构思，感受他的匠心独运。 二、学习重点： 理解课文从多角度刻画人物的形象，以展示人物内心世界的方法。 三、学习难点： 理解课文的主题 四、学习方法：自学讨论探究拓展 五、教学过程 （一）导入新课 1.教师导语 2.作者简介 莫泊桑： （二）检查预习情况。 （二）检查预习情况。 1、解决字词障碍 （1 ）给加点字注音 撬开（ ） 煞白（ ） 诧异（ ） 牡蛎（。</p><p>13、 | 我的叔叔于勒教学设计 我的叔叔于勒教学设计 我的叔叔于勒教学设计 我的叔叔于勒 教材分析 莫泊桑的小说，特别是短篇小说，在艺术手法上造诣很深。他的作品题材丰富多彩，行文波澜起伏， 故事情节巧妙曲折，用洗练的笔墨揭示人物内心世界，人物形象鲜明生动。发表于 1883 年的我的叔叔于 勒，就是一篇体现他艺术风格、特色和功力的佳作。小说通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化 ，清晰生动地勾勒出一幅 19 世纪后半叶法国小市民生活的剪影。菲利普夫妇的无义寡情，是通过少年若瑟 夫的视角来表现的，其中也包含了若瑟夫对人生、。</p><p>14、教学目标 一、知识与技能 1、了解莫泊桑及其小说创作。 2、理解、积累“拮据、阔绰、煞白、诧异、与日俱增、十拿 九稳”等词语。 3、把握小说人物形象及其作用、把握小说的情节构思，培养 学生创造性思维。 4、学习本文细致地描写人物内心世界，对人物作个性化描写 的方法。 5、品评小说的语言，提高学生的实际语言运用能力。 二、过程与方法 1、诵读法 2、探究讨论法 三、情感态度价值观 认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观 念。 教学重点 理解课文从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。 教学难点 理解。</p><p>15、课 题 我的叔叔于勒（第一课时） 课时安排 三课时 课型 新授课 知识 目标 1、理清小说脉络，学习“一波三折”的写法。2、通过分析人物形象，逐步揭示人 物性格特点。3、理解小说蕴含的深刻的主题思想。 能力 目标 1、锻炼学生口述能力，培养学生语感 2、反复读课文，在读中感悟。 三 维 目 标 情感 目标 1、了解资本主义社会人与人之间冷酷的金钱关系及世态的炎凉。 2、培养学生爱国情操，珍惜拥有的至纯至善的亲情 教学重点 1、把握小说情节脉络，学习小说巧妙的艺术构思。2、通过对人物形象的分析，了解人物性格。 教学难点 1、剖析人物。</p><p>16、时间 2 第十二周 班级 九二班 任课教师 鲁珍 课题 我的叔叔于勒 课时 第二课时 知识 技能 1揣摩小说的主题思想及精妙构思。 2能够通过人物语言、行动、表情揭示人物心理，进一步掌握小 说的文体特点。 过程 方法 通过自主合作探究、小组学习掌握相关知识点。 学习 目标 情 感 态 度 价 值 观 关注小人物的命运，调适自身心态，摒弃不必要的虚荣心理， 形成健康的人际关系。 重点 1小说中主要人物的性格特点。 2情节出人意料而又在情理之中的精妙的构思美。 重难 点 难点 分析人物形象，领会文章主旨。 学情 分析 学生的学习习惯待改进，学。</p><p>17、我的叔叔于勒教学设计 弥河初级中学:戴明燕 教学目标 知识与能力: （1）理解、积累“拮据、阔绰、煞白、诧异、与日俱增、十拿九稳 ”等 词语。 (2) 结合课文了解小说的“开端” “发展” “高潮” “结局”的情节结构，培养学生创造性思 维。 (3) 把握小说中的人物形象及其作用。 (4) 理解小说表现的主题思想。 过程与方法: (1) 通过欣赏小说的语言、行动、心理描写,理解人物形象。 (2)分析情节,体会小说精妙的艺术结构。 情感、态度与价值观: 理解小说的深刻主题。认识资本主义社会人与人之间赤裸 裸的金钱关系，提高道德观念。 教学重难。</p><p>18、我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又 老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔,父亲的弟弟，我的 亲叔叔”。 我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我年轻的先生！” 等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎？这是不可能的。 ” 我说：我给了他 十个铜子的小费。” 我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流 氓！”她没往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。 后来大家都不再说话。 莫泊桑我的叔叔。</p>