我的叔叔于勒讲课

我的叔叔于勒教案 【教学目标】 1、知识与能力目标： 体会巧妙的构思，掌握曲折的情节 把握刻画人物形象的方法，分析菲利普夫妇、于勒、 “我”的人物形象 多元化理解小说主题 2、过程与方法目标： 让学生在分析和对比中把握人物形象，在合作探究中，多元化理解小说主题。 3、情感态度与价值观目标 使学生树立正确的金钱观，懂得珍重亲情，培养学生与人为善的品质。 【教学重难点】 教学重点：分析人物描写，揣摩人物性格。 教学难点：把握文章的主题，启发与鼓励学生发表独特的见解。 【教法与学法】 教法：多媒体教学法、启发式教学法 学法：诵读法、比较法、合作探究法 【教具使用】：多媒体 【课时安排】：2 课时 第一课时 【教学要点】 了解作家作品，掌握字词，理清文章情节结构和行文思路。 一、导入 提问:同学们，请看大屏幕，上面有亲情、金钱和天平三样东西，请问同学们， 当你们心的天平上放上金钱和亲情这两样东西时，你们的心会往哪边偏？我们 今天就一起来了解发生在 19 世纪的一个普通法国家庭的故事，看看他们一家人 心的天平上放上这两样东西时会怎样偏？（板书课题及作者） 2、介绍作者及相关背景 莫泊桑：（1850-1893）是法国 19 世纪后半期著名的批判现实主义作家。他和 俄国的契诃夫、美国的欧亨利并称为世界三大短篇小说大师。短短的一生中， 他写了 300 多个短篇和 6 个长篇。著名的有长篇她的一生 、 漂亮朋友 ，短 篇项链 、 菲菲小姐 、 我的叔叔于勒 羊脂球等。这些作品都不同程度 地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的 堕落。 3、阅读课文，初步感知 1、学生默读全文，勾画并疏解疑难字词。 （投影) 拮据：jij 手头紧，经济境况不好。 阔绰：chu 排场大，生活奢侈。 煞白：sh 由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色极白，没有血色。 诧异：ch 觉得十分奇怪。 褴褛：ln l （衣服）破烂。 栈桥 zhn 牡蛎 l 张皇：惊慌，慌张。 与日俱增：随着时间的推移而不断增长。 十拿九稳：比喻很有把握，也说十拿九准。 莫名其妙：没法说出其中的奥妙。名：说出。 2、学生自由朗读，尝试用自己的话复述故事。 4、再读课文，整体感知 1、提问：试用简洁的语言概括小说围绕于勒写了哪几个情节？ 明确：盼于勒 送于勒 赞于勒 遇于勒 躲于勒 2、小说为什么要插叙“送于勒”这一情节，这样安排有什么好处？ 明确：设置悬念，引起兴趣。使情节跌宕起伏，更具有曲折美。 3、找出文中菲利普夫妇对于勒的称呼语？ 明确：坏蛋、流氓正直的人，有良心的人，好心的人，有办法的人这 个贼，这个流氓 4、这些称呼语菲利普夫妇是在怎样的情况下说的？对于勒又采取了怎样的态度？ 明确：在于勒不同的经济地位的情况下说的，当初于勒乱花钱是菲利普夫妇称 呼他为“分文不值的人” ，这时候就送走于勒。当于勒写信回来说发财时菲利普 夫妇就称呼于勒为“正直的、有良心的、好心的、有办法的” ，这时就赞美于勒 并且盼望他回来。当发现于勒成为穷水手时称呼他为“贼、流氓” ，这时就躲开 了于勒；态度变化：送赞、盼躲 5、菲利普夫妇对于勒的称呼语不断变化的原因？而他们不变的是什么？ 明确：于勒经济地位不断地变化，不变的是他们的金钱观 5、布置任务 复习所学内容，勾画出刻画菲利普夫妇的语句，分析所使用的方法和揭示了人 物怎样的心理，表现了人物怎样的性格。 第二课时 【教学要点】 分析人物性格，探讨文章主题。 1、复习巩固 上节课我们梳理了小说的故事情节 开端：（1-4）盼于勒 发展：（5-19）赞于勒（插叙） 高潮：（20-47)遇于勒 结尾：（48-49）躲于勒 并且知道了菲利普夫妇对我的叔叔于勒的态度变化 于 勒：穷富穷 菲利普夫妇：撵盼躲 (出示本课学习目标：分析人物形象，探讨文章主题。) 2、精读课文，赏析内容 1、阅读 3、4、12、13、14、15、16 自然段，思考以下问题： 这些段落反映出菲利普夫妇怎样的心理？（明确：通过语言描写，他们都热切盼 望于勒回来） 他们为什么会盼望于勒回来？（明确：家庭生活拮据，盼望于勒回来改善生活，过 上幸福日子。 ） 由此，看出于勒在他们眼中的地位？（明确：于勒是金钱的化身。 ） 2、阅读 21、22、23 自然段，思考以下问题： 作者为什么要花大量的笔墨写两位太太吃牡蛎？（明确：通过细节描写，从侧面 写出菲利普爱慕虚荣的庸俗心理。 ） 对于吃牡蛎这件事，菲利普夫妇表现出各不相同的心理，请你说说两个人的 心理分别是什么？（明确：菲利普想摆阔绰、附庸风雅（爱慕虚荣） ；菲利普夫人想省 钱，又爱面子（吝啬、虚伪） 。 （语言、神态） 3、阅读 25-31 自然段，完成下列表格： 结合上下文，分析菲利普夫妇不同表现所反映的内心活动，然后补填表格内容。 菲利普的表现 菲利普的心理 菲利普太太的表现 菲利普太太的心理 我父亲突然好象不安 起来（神态） 紧张 他向旁边走了几步 （动作） 害怕于勒看见 他的脸色十分苍白， 两只眼也跟寻常不一 恐惧 我母亲也怕起来了， 吞吞吐吐地说：“你 疯了！既然你知道不 是他，为什么这样胡 说八道？” （语言） 恐慌，不愿相信丈 夫所说的话。 样（神态） 他低声对我母亲说 （动作） 害怕女婿听见 “就就是我的 弟弟呀。如果 我不知道他现在是在 美洲，有很好的地位， 我真会以为就是他哩。 ”（语言） 不愿意相信眼前的老 水手就是弟弟 她在哆嗦，她很快地 说：“我想就是他。 去跟船长打听一下吧。 可要多加小心，别叫 这个小子又回来吃咱 们！” （神态、语言） 曾有片刻恐慌，随 即变得冷静镇定。 （自私、冷酷） 4、读 32 自然段，回答下列问题： 这部分写了一件怎样的事？表现了菲利普哪些心理？从中看出人物具有怎样 的性格特征？（明确：害怕露出破绽，让女婿起疑心；也担心让于勒知道，回来拖累他 们。看出他为人虚伪。 ） 5、读 35-38 自然段，回答下列问题： 请将表现菲利普神态的词语填在下面的括号内，并说说产生这些神态变化的 原因是什么？（明确：煞白-呆直张皇狼狈；原因：原因是于勒破产，父亲的发 财梦破灭，以致父亲惊慌不知所措。 ） 分析文段中的菲利普太太的语言，说说这些语言描写表现人物怎样的心理？ 从中看出她是一个怎样的人？（明确：痛恨于勒，设法躲避于勒，隐瞒于勒破产的事 实。可见，菲利普夫人是一个：冷酷无情、刻薄的人。 ） 6、阅读 44、46 自然段，完成下列问题： 结合这两段内容分析菲利普夫人是一个怎样的人？（明确：精细，表现在“吃了 3 个法郎？这是不可能的” ；势利、吝啬、冷酷无情，骂于勒为流氓、表现在不愿施舍 10 个 铜子给丈夫的弟弟。 ） 7、总结菲利普夫妇的性格特点 菲利普是一个很典型的小市民形象，他虚荣，势利，自私，贪婪，处处在模仿上层人物 （请 吃牡蛎）时时想爬到上流社会。 （想用于勒的钱置办一栋别墅）这一切决定了他待人接物， 处世的基本态度：一切金钱为转移。 菲利普太太，出了和丈夫一样的小市民阶层的共性以外，还通过他的言行神态着意描绘她 精细、刻薄、冷酷无情的个性。 （结合菲利普夫妇的性格特征和他们对于勒前后不同的态度得出文章的一个主题：资本主 义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系） 大屏幕显示：揭示资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系 8、文中另外两位人物“我” 、于勒又具有怎样的特征？ 明确：“我” （心理）富有同情心，于勒：早期糟蹋钱行为不正，后来虽穷困潦 倒，但自食其力、不拖累别人。 三、分析理解，合作探究 1、小说的主人公是谁？ 明确：菲利普夫妇。小说用大量的笔墨来刻画菲利普夫妇并用他们来揭示资本 主义社会人与人之间的纯粹的金钱关系这一主题。 2、对于这几个人物，我们能不能换个角度？比如，菲利普夫妇是不是也有他们 的无奈？对于勒，除了同情，是不是还应该有一点别的什么？ 明确：例如：菲利普夫妇家庭生活困顿，于勒以前拖累过他们，所以他们这样 做也很无奈，菲利普夫妇和于勒都是社会底层人物，都有各自的无奈，所以作 者还揭示了小人物的辛酸和无奈；于勒固然让人同情，但他品行不端正，又不 肯脚踏实地的工作，因此他的结局是必然的，我认为文章告诉我们做人应该正 直、实在，应该用自己的双手创造美好的未来 大屏幕显示：那个时代生活在社会最底层的小人物及弱势群体的辛酸和卑微。 3、小说的题目是我的叔叔于勒 ，能否改成菲利普夫妇或于勒？为 什么？ 明确：不能，作者以我的叔叔于勒为题表明了作者的美好的愿望，希望人 们能像若瑟夫一样，多一点同情，多一点有爱，多一点善良。 4、归纳总结，拓展延伸 这篇小说，行文波澜起伏，故事情节巧妙曲折。莫泊桑写人不仅仅是从外貌入 手，更多的是深入人物的内心，通过语言、动作、神态的刻画，让人物的性格 自然而然的流露出来。 同学们，我们一起来想象一下，菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒， 他们会怎么样？ 五、布置作业 好了，同学们，将你们想象到的场面用 200 字左右的小短文写下来，作为家庭 作业。 【板书设计】 第一课