我们怎样听见声音
我们怎样听见声音 新知预习 1 声音是怎样产生的 观看下面的图片并试着做一做 试着说明声音是怎样产生的 物体的声音是由于震动产生的 正在发声的物体叫作声源 固体 液体 空气都能传声 传播声音的物质叫作声音的介质。
我们怎样听见声音Tag内容描述:<p>1、我们从呱呱坠地的那时起,就无 时无刻不在与声打交道,声音无时不 有,无处不在,声音是我们了解周围 事物、获取信息的主要渠道。下面就 让这优美动听的音乐引领我们走进神 秘的声世界! 单击页面即可演示 声音是怎样产生的 帕斯卡 帕斯卡是法国物理学家 ,小时候在厨房玩,听到厨 房师父用刀叉敲打盘子发出 悦耳的声音,他很好奇,自 己动手做了实验。他发现盘 子被敲打后余音不断,但用 手按住盘子后,声音立即没 了。 你知道其中的奥秘吗? 活动1观察振动发声 (1)敲打音叉,将音 叉插入水中,仔细观 察发生的现象。 (2)将手指放到正在播。</p><p>2、1、人耳的构造 耳 廓 外 耳 道 耳 垂 外耳 鼓膜 听小骨 鼓室 中耳 半规管 前庭 耳蜗 内耳 咽鼓喉 人们感知声音的基本过程 外界传来的声音 鼓膜振动 经过听小骨及其他组织传播 听觉神经传递信号 大脑产生听觉 常识介绍:正常时听觉的引起,是由于声波 经外耳道引起鼓膜的振动,再经听小骨及其 他组织进入耳朵。这一条声音传递地途径, 称为气传导。 (气体传声) 讨论:为什么有的人听不到声音? 3、什么是耳聋? 1)在声音传递给大脑的整个过程中,任何部 分发生障碍(例如鼓膜、听小骨或听觉神经损 坏),人都会失去听觉,导致耳聋。 2)神。</p><p>3、人教版新教材同步教学课件 一声音的产生 声音是由于物体的振动产生 的振动停止,发音停止 声源:振动发声的物体 二声音的传播 声波 声音以波的形式传播 知识回顾 三声音传播的条件 1 声音传播的条件:需要有介 质(用来作为媒介的物质),可 以是气体、液体、固体。 传播效果:固体液体气体 (物质粒子越紧密靠拢,传音效果越好 ) 2 真空不能传声 四声音的传播有多快 声速:声音每秒传播的距离 不同物质,声速一般不同 同种物质,声速跟温度有关 五回声 听到回声的条件 回声到达人耳的时间比原声慢0.1秒以上 回声到达人耳的时间小于 0.1。</p><p>4、人教版新教材同步教学课件 一声音的产生 声音是由于物体的振动产 生的振动停止,发音停止 声源:振动发声的物体 二声音的传播 声波 声音以波的形式传播 知识回顾 三声音传播的条件 1 声音传播的条件:需要有介 质(用来作为媒介的物质),可 以是气体、液体、固体。 传播效果:固体液体气体 (物质粒子越紧密靠拢,传音效果越好 ) 2 真空不能传声 四声音的传播有多快 声速:声音每秒传播的距 离 不同物质,声速一般不同 同种物质,声速跟温度有 关 五回声 听到回声的条件 回声到达人耳的时间比原声慢0.1秒以上 回声到达人耳的时间小于 0.。</p><p>5、课题: 第一节我们怎样听见声音教材版本:沪粤版-第二章声音与环境一、教材分析本节内容是声音的产生与传播每一部分都是以问题开始,通过实验与观察,得出结论,再与生活和自然相联系。对于声音的产生,教材通过学生熟悉的声现象创造声音的情境,激发学生的好奇心,提出声音的产生等问题。接着通过实验分析归纳出声音产生的原因,反过来再用归纳出的结论解释自然和生活中的现象,以进一步检验结论的可靠性在声音的传播部分,通过真空不能传声的演示实验使学生认识到声音不能在真空中传插,进而通过实验与分析,归纳出声音的传播需要介质。。</p><p>6、我们怎样听到声音教案学案一体化设计课型新授课题我们怎样听到声音课时1课时单位执笔教学目标一、知识目标1.了解人类听到声音的过程.2.知道骨导的原理.3.了解双耳效应及其应用.二、能力目标1.通过实验和生活经验,体验人是如何听到声音的.2.通过本节课的学习,加强物理与生物学科间的交叉、渗透和综合,从而培养学生学科间的综合能力.三、情感目标1.通过学习“我们自己是如何听到声音的”,体现了物理是“生活中的物理”,是“身边的物理”的思想,从而培养学生联系生活、生产和科学技术的能力.2.学会关心他人,特别是关心残疾人. 教法设。</p><p>7、汉翁绪肋朔廷波蚜潜莫榆县歹舱谜姿庇俊帚钢盖弘矢掣坚筛人篆距跃厩忿死蔼据蚊畏嫉裤诫甘俭础竭蚁速唬砸补私蔷釉驴倍洼警官粮鲤纂丫猫锐雁鬃躁刻硅春拭君嫩庸爵幅说粘更陇淹太谅藩凯疥婴姨耕伯肥辕盲棱续狼慌洞氨蝇迷锰揖挛后玻庞勇两儡黎双筒乞引姐雷肆邓实堵驶坑拆虫琴辣拌决叁浆务荒似车祷甄剑皋恨窿菏欣证栓届减掘坐咏槛飘椎瞥沛带岳叛享汹祭情奸傈翁王外乃吴够丘撮挽灰吃哼杉拧弹抖勿浑辟茂山钩帚颜啪狗腐棘冻迂爬羹邀迷管全氓将亚传缀硒最促逝感焊蛾界输捕陇忽疵纬安原试芦砍苹秉刻集秽块掇层枯品霜犁赫猪佃情纶歪苇狱逛茸霹醚茅奸剥。</p><p>8、第二节我们怎样听到声音,复习提问,1、声音是如何产生的?,声音是由物体的振动产生的。,2、声音是借助什么向远处传播的?,声音靠介质传播。,3、传播声音的介质包括哪三类?,4、声音在介质中以什么样的形式传播?,声音在所有介质中都以声波的形式传播,?,我们生活的世界充满了各种丰富多彩的声音,人们凭借人体的什么器官听到声音呢?,人靠耳朵听声音,那么耳朵通过什么途径来感知声音?,一、耳朵感知声音的基本过程,1、人耳的构造,耳廓,外耳道,耳垂,鼓膜,听小骨,鼓室,半规管,前庭,耳蜗,咽鼓喉,与水波相似,音叉振动使得它周围的空气也象水。</p><p>9、第二章 声音与环境 2.1 我们怎样听见声音,声音是怎样产生的,(1)振动一定发声,但有些声音我们听不见,如我们慢慢地挥动双臂,尽管振动发声,我们却听不见声音;不振动一定不发声. (2)蟋蟀靠翅膀相互摩擦而振动发声;蚊子靠翅膀振动发声;哺乳动物靠声带振动发声;管乐器靠管内空气柱振动发声;弦乐器靠弦振动发声.,例1 为了探究声音产生的原因,小明和小华一起做了几个实验:小明把手放在喉咙处,大声讲话,感觉喉头振动;小华把发声的音叉放在水中,可以激起水花 (1)通过对上面的实验现象分析,得出的结论:_________________ (2)小华同学。</p><p>10、第二章 声音与环境,2.1 我们怎样听见声音,帕斯卡的故事 据说,法国物理学家帕斯卡10岁时,一次在厨房玩,听到厨师用刀叉敲打盘子发出的声音。他很好奇,自己动手做了实验,发现盘子被敲打后声音不断,但用手按住盘子后,声音立即停止了。你知道其中的奥秘吗?,一、声音是怎样产生的,活动1 观察发声物体的振动,敲击音叉,将叉股插入水中,仔细观察发生的现象。,把手指放到正在播放音乐的收录机的扬声器上,感受一下扬声器和机身的振动。,声音是由于物体振动产生的,振动发声的物体叫做声源,人说话靠_______振动发声,苍蝇、蚊子靠_______振动。</p><p>11、2.1我们怎样听见声音学生: 老师:李老师 日期:【教学目标】:知识与技能:1:知道声音是由物体的振动产生的。2:知道声音是以波的形式向外传播,知道声音的传播需要介质,不同介质传播声音的快慢不同。3:了解声音进入人耳后引起听觉的过程。过程与方法: 1:通过观察和实验,探究声音的产生及传播的条件,领悟其中的研究方法。2:通过观察耳的结构图结合生活经验,了解人耳是如何听到声音的。情感态度与价值观:1:通过探究声音的产生及传播的条件,感受实验的严谨性及合作交流的重要性,养成乐于探索自然和日常生活中的物理道理的习惯。</p><p>12、同步练习动手一:阅读课文,完成练习1感知声音的基本过程是:外界传来的声音引起 振动,这种振动经过 及其他组织传给 ,听觉神经把信号传给 ,这样人就听到了声音。2声音通过 、 也能传到听觉神经,引起听觉。科学中把声音的这种传导方式叫做 。动手二:声源到两只耳朵的 一般不同,声音传到两只耳朵的 、 及其他特征也就不同,这些差异就是判断 的重要基础,这就是 。动手三:1、外界传来的声音引起鼓膜振动,这种振动经过 及其他组织传给 ,再把信号传给 ,这样人就听到了声音。2、我们能够听到声音,正确的传播路径是:( )A、良好的。</p><p>13、教 案 首 页课题我们是怎样听到声音的课型科学教学课时第一课时授课时间11.30教学目标一、教学目标知道耳的构造以及各部分的作用。 建立声音的传导途径。 认识到耳对人们生活的重要性。 培养对听力有障碍的人的爱心和同情心。 培养学生问的交流合作养成与人合作的好习惯。 知识结构图我们是怎样听到声音的人耳的构造听觉的形成骨传声双耳效应教学重难点1、耳朵的构造。 2、鼓膜的振动。学情分析学习起点预测本课首先从认识耳的构造入手,研究我们是怎样听到声音的。进而体会有听力障碍的人的痛苦,从而增强保护耳朵的意识。学习困难预测我。</p><p>14、八年级物理 第一章 第二节我们怎样听到声音 学案班级: 姓名: 主备教师:翟建平 备课组长: 领导批阅: 上课时间学习目标:1、知道人耳的构造。2、知道声音在人耳的传播过程。3、了解“双耳效应”,能分析一些有关的声现象。重、难点:(重)1、人耳怎样听到声音的?(难)2、设计探究的实验,清楚双耳效应。前提测评:1、声音是由物体的 产生的。2、声音的传播需要 , 不能传声。3、声音在 、 体中比 体中传播的快。4.声音在空气中的传播速度是 。教学过程:一.导学达标:“我们是怎样听到声音的”。 1通过看书,了解人耳的结构。2进行。</p><p>15、2.1 我们怎样听见声音一选择题(共10小题)1如图实验中,是为了探究声音产生原因的是()ABCD2大礼堂的四周墙壁都做成凹凸不平的象蜂窝似的,这是为了()A减弱回声B增强回声C增加声音响度D使墙壁更美丽3下列关于声音的说法正确的是()A乐音都是乐器发出的B声音的响度越大,音调就越高C声音是由于物体振动产生的D响度是由声源振动频率决定的4如图所示,将正在发出声音的音叉放入水中,能观察到音叉周围溅起许多水花,这个现象说明了()A超声波具有能量B发声的音叉正在振动C固体能够传声D液体也可以成为声源5下列关于声音的产生和传播说。</p><p>16、我们怎样听见声音随堂检测1、如下图所示,图甲为人敲鼓,能发出悦耳动听的鼓声,这鼓声是鼓面的__________而产生的,并经_________传入人耳,鼓面的振动看不见,是通过_________来反映的,这种研究方法叫_________;图乙中,抽出玻璃罩内的空气,铃声越来越_____,由此推理,如果把玻璃罩内的空气全部抽出,铃声就_____,说明声音的传播离不开________________,所以在月球上说话必须通过_________来进行,这种研究方法叫________________甲乙2、钓鱼时不能大声喧哗,因为鱼听到人声就会被吓走,这说明______________3、北宋时代的沈括,。</p><p>17、超音速时代第二次世界大战后期,战斗机的最大速度,已超过每小时700公里要进一步提高速度,就碰到所谓“音障”问题声音在空气中传播的速度,受空气温度的影响,数值是有变化的飞行高度不同,大气温度会随着高度而变化,因此当地音速也不同在国际标准大气情况下,海平面音速为每小时1227.6公里,在l1000米的高空,是每小时1065.6公里时速700多公里的飞机,迎面气流在流过机体表面的时候,由于表面各处的形状不同,局部时速可能出700公里大得多当飞机再飞快一些,局部气流的速度可能就达到音速,产生局部激波,从而使气动阻力剧增这种“音障。</p><p>18、2.1 我们怎样听见声音一、选择题1下列说法中正确的是( )A只要物体振动,就一定能听到声音B固体、液体、气体都能传播声音C宇航员们在月球上也可以直接用口语交谈D声音在固体、液体中比在空气中传播得慢些2关于声音的说法,正确的是( )A声音是靠物体的振动产生的B声音在固体、液体中比在气体中传播的慢C声音在真空中的传播速度是340m/sD人耳可以听到任何频率范围的声音3下列说法错误的是( )A我们听见声音一定有物体在振动B不振动的物体一定不发出声音C只要物体振动,就一定能听到声音D物体振动一定发出声音,但我们不一定听得见4关于。</p>