下册第2单元倍数

下册第2单元倍数Tag内容描述：<p>1、1 第二单元 因数与倍数第二单元 因数与倍数 1 因数和倍数 2 课时 2 2 5 3 的倍数的特征 3 课时 3 质数和合数 3 课时 第第 1 1 课时 因数与倍数课时 因数与倍数 1 1 教学内容 教材 P5 6 例 1 例 2 及练习二第 1 2 1 6 题 教学目标 1 让学生初步理解因数和倍数的概念 掌握找因数和倍数的方法 学会用列举法找 一个数的因数和倍数 2 借助直观图 先引导学生。</p><p>2、人教版五年级数学第十册 教学设计 陈申华 2 因数与倍数 教学目标 1 使学生掌握因数 倍数 质数 合数等概念 知道有关概念之间的联系区别 2 使学生通过自主探索 掌握2 5 3的倍数的特征 3 逐步培养学生的数学抽象思维能力 重点难点 1 掌握因数 倍数 质数 合数等概念的联系及其区别 2 掌握2 5 3的倍数的特征 3 质数和奇数的区别 教学指导 由于本单元内容较为抽象 很难结合生活实例或具。</p><p>3、26=12,34=12,112=12,因数和倍数,人教版五年级数学下册,口算：,48=125=753=,568=15015=270090=,32,60,225,7,10,30,122=6,观察下面的算式并分类。,例1,95=1.8,306=5,268=3.25,1972.71,2010=2,2121=1,639=7,我分成了这样的两类。,122=6,306=5,2010=2,2121=1。</p><p>4、26=12,34=12,112=12,因数和倍数,人教版五年级数学下册,口算：,48=125=753=,568=15015=270090=,32,60,225,7,10,30,122=6,观察下面的算式并分类。,例1,95=1.8,306=5,268=3.25,1972.71,2010=2,2121=1,639=7,我分成了这样的两类。,122=6,306=5,2010=2,2121=1。</p><p>5、五年级数学下册（RJ） 教学课件,第 2 课时 因数和倍数（2）,第 2 单元 因数与倍数,武威新城区第一小学五年级数学备课组,一、复习引入,口算下面各题，说说谁是谁的倍数？谁是谁的因数？,342,24,186,17,0.5,3,二、探究新知,18的因数有哪几个？,2,18118,1829,1836,18的因数有：1，2，3，6，9，18。,18的因数有哪几个？,3,6,9,18,18。</p><p>6、第二单元因数与倍数教材分析 主备人 关文志 一 本单元教学目标 1 知识与技能 使学生经历探索数的有关特征活动 理解倍数和因数 奇数和偶数 质数和合数的意义 掌握2 3 5的倍数的特征 能判断一个数是不是2 3 5的倍数 了解倍数 因数的关系 质数 合数 奇数 偶数的关系 能判断一个数是奇数还是偶数 质数还是合数 会求一个数的倍数和因数 2 过程与方法 使学生体会探索数的特征的一些方法 能通过分。</p><p>7、第 2单元 因数和倍数 第2课时 因数与倍数（2） 【教学内容】 教材第6页例3及练习二第38题及思考题。 【教学目标】 1.通过学习，使学生能自主探究，找出求一个数的倍数的方法。 2.结合具体情境，使学生进一步认识自然数之间存在因数和倍数的关系，掌握求一个数的因数和倍数的方法。 3.初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能用所学知识解决问题。在解决问题的过程中，培养学生概括、分析和比较。</p><p>8、26=12,34=12,112=12,因数和倍数,人教版五年级数学下册,口算：,48=125=753=,568=15015=270090=,32,60,225,7,10,30,122=6,观察下面的算式并分类。,例1,95=1.8,306=5,268=3.25,1972.71,2010=2,2121=1,639=7,我分成了这样的两类。,122=6,306=5,2010=2,2121=1。</p><p>9、（第二单元：因数与倍数） 时间：80分钟 姓名： 成绩： 一、 填空题 1、 一个数，如果只有（ ）和（ ）两个数，这样的数叫做（ ）。例如：13有（ ）和（ ）两个因数，所以13是（ ）。 2、 因为728=9，所以（ ）是（ ）的倍数，（ ）是（ ） 的因数。 3、 两个质数，它们的和是18，积是65，它们的差是（ ）。 4、 一个数既是2的因数，又是9 的因数，这个数是（。</p><p>10、第2课时 因数和倍数2学习内容因数和倍数（二） P6例2、 3 练习二4编写人学习目标1、掌握因数、倍数的概念。2、掌握找一个数的因数的方法；能熟练地找一个数的因数和倍数。重 难 点重点：学生能了解一个数的因数是有限的，一个数的倍数是无限的。难点：培养学生的观察能力，使学生学会有序的思考。导学流程自主空间【独立自主学习】1、说出下面各。</p><p>11、第2课时因数和倍数（2）,第2单元因数与倍数,人教版五年级数学下册教学课件,一、复习引入,口算下面各题，说说谁是谁的倍数？谁是谁的因数？,342,24,186,17,0.5,3,二、探究新知,18的因数有哪几个？,2,18118,1829,1836,18的因数有：1，2，3，6，9，18。,18的因数有哪几个？,3,6,9,18,18的因数有哪几个？,30的因数有哪些？36。</p><p>12、3的倍数的特征,人教版五年级数学下册,从下面各数中分别找出2的倍数和5的倍数。,78897105298678650,78,2986,78650,105,78650,我们知道了2和5的倍数的特征，那么3的倍数有什么特征呢？,例2,(1)在表中将3的倍数涂上红色。(2)横着看，前10个3的倍数，个位分别是哪些数字？判断一个数是不是3的倍数，只看个位行吗？(3)斜着看，你发现了什么？,例2,(1)在表中。</p><p>13、第2课时因数和倍数 2 第2单元因数与倍数 人教版五年级数学下册教学课件 一 复习引入 口算下面各题 说说谁是谁的倍数 谁是谁的因数 34 2 2 4 18 6 17 0 5 3 二 探究新知 18的因数有哪几个 2 18 1 18 18 2 9 18 3 6 1。</p><p>14、第 2 课时 因数和倍数（2）,第 2 单元 因数与倍数,一、复习引入,口算下面各题，说说谁是谁的倍数？谁是谁的因数？,342,24,186,17,0.5,3,二、探究新知,18的因数有哪几个？,2,18118,1829,1836,18的因数有：1，2，3，6，9，18。,18的因数有哪几个？,3,6,9,18,18的因数有哪几个？,30的因数有哪些？36呢？,30130,30215。</p><p>15、2、5的倍数的特征 教学目标： 知识与技能： 1、经历探索2、5倍数特征的过程，理解2、5倍数的特征，能判断一个数是不是2或5的倍数。 2、知道奇数、偶数的含义，能判断一个数是奇数或偶数。 过程与方法： 3、在观察、猜测、讨论过程中，提高探究问题的能力。 教学重、难点： 1、让学生经历探索知识的过程，找出2和5的倍数的特征。 2、理解和掌握奇数、偶数的含义。 教学准备：卡片，投影 教学过程设计。</p><p>16、2、5、3的倍数特征 2、5的倍数的特征 教材第9页的内容及练习三第1、第2、第6题。 1. 理解并掌握2、5的倍数的特征以及奇数和偶数的概念。 2. 通过学习,使学生能自主探究,总结得出2、5的倍数的特征。 3. 能够运用2、5的倍数的特征进行正确的判断,进一步理解问题并用所学知识解决问题。使学生在解决问题的过程中,培养概括、分析和比较的能力,体会数学知识的内在联系。 重点:2、5 的倍数的。</p><p>17、2、5的倍数的特征 【教学目标】 1.经历自主探索2和5的倍数的特征的过程。 2.知道2、5的倍数的特征，会判断一个自然数是不是2和5的倍数。 3.培养学生的观察、猜想、分析、归纳的能力，愿意与同学交流自己发现的结果，增强学习数学的兴趣。 【重点难点】 通过探索发现2、5的倍数的特征，判断一个数是不是2和5的倍数。 教学过程： 【复习导入】 师：同学们，我们一起玩个猜数游戏，好吗？你们任意说出一。</p><p>18、人教版五年级数学第二册3的倍数特征，从下列数字中分别找出2和5的倍数。78 897 105 2986 78650，78，2986，78650，105，78650，我们知道2和5的倍数的特征，那么3的倍数的特征是什么？(1)表中3的倍数被涂成红色。(2)水平看，前10个3的倍数是多少？要判断一个数是否是3的倍数，你能只看一位吗？(3)从侧面看，你发现了什么？(1)表中3的倍数被涂成红色。(2)水平看。</p><p>19、人工作者 人教版五年级数学下册 第2单元 因数与倍数 测试题 一 填空题 每空1分 共35分 1 3和90这两个数 是 的倍数 是 的因数 2 6的倍数中 最小倍数是 100以内3的最大倍数是 28的因数中最大的一位数是 3 50以内7的倍。</p>