小数的大小比较

小数的大小比较Tag内容描述：<p>1、,小数的大小比较,.,比较下面每组中两个数的大小。,58775876,小数的大小比较,比一比谁最厉害！,.,游戏,抽数卡、摆小数、比大小,小数的大小比较,大家一起来吧！,.,翻牌游戏,5,5,8,8,1,2,9,快快开动你的大脑吧！,小数的大小比较,.,小数的大小比较,.,.,.,快快开动你的大脑吧！,小数的大小比较,.,每种用品到哪个商店买便宜一些?,(1。</p><p>2、,小数的大小比较,.,1.掌握小数的大小比较方法，能正确地比较小数的大小。2.通过对小数大小的比较，加深对小数意义的理解。3.通过观察比较，培养观察、比较和概括的能力。,学习目标,.,1.将下列各数按从大到小的顺序排列，你是怎样比较的？,9991000856865,你还记得整数的大小怎样进行比较吗？,复习,.,整数大小的比较方法：,先比较整数的数位多少，数位多的整数就大，如果数位相同，就比较左起。</p><p>3、,比较大小：,说说怎样比较整数的大小？,当整数位数不同时，位数多的那个数就大；当整数位数相同时，从高位开始比较，按数位顺序一位一位地比，哪一位的数大，那个数就大，就不再比下一位了。,.,比较3.25元和4.05元的大小。,整数部分：3比4小。,3.25元4.05元,比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大。,.,比较2.35元和2.41元的大小。,整数部分都是2。</p><p>4、小数大小的比较教学目标(一)使学生熟练掌握比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小。(二)通过对小数大小的比较，加深学生对小数意义的理解。(三)在学习过程中，培养学生观察、比较和概括的能力。 ；教学重点和难点小数大小的比较方法和步骤是教学重点；小数位数不同时比较大小容易与整数比较大小的方法混淆，是学习中的难点。教学过程(一)复习准备我们已经学过了整数比较大小的方法，请你们在各题里填上“”、“”或“”。(口答)832799 61246214 1003999说说怎样比较整数的大小?引导同学明确：当整数位数不同时，位数多。</p><p>5、10 7 100 7 0.7 0.07 1.22 1.05 0 1 23 0.10.7 1.4 2.65 1 10 7 10 0.1 1 10 2.65 1.4 小数的比较大小 城东小学 贾春波 比较大小： 1432 799 6124 6214 6.48 3.11 3.1。</p><p>6、人教版三年级数学下册 小数的初步认识 小数大小的比较 陆河螺溪：叶步碧 2014年5月 012 在直线的上面填上适当的分数，下面填上适当的小数。 （ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ） 0.30.65 1.11.61.85 你是怎样想的 ？ 请给他们 排出名次 0.88 1.15 0.9 1.2 第一名 第二名 第三名 第四名 （ ） （ ） （ ） （ ） 1.21.15 0. 90. 8 8 四名男生参加跳高比赛，成绩如下表。 姓名 小明 小刚 小强 小林 单位：米 成绩 0.9 1.2 1.15 0.88 小刚小强小明小林 看图比较下面各组数的大小。 2.51.8 0.780.86 怎样比较两个小数的大小？ 讨论。</p><p>7、小数的大小比较 姓 名 成绩/米 小 明 3.05 小 红 2.84 小 莉 2.88 小 军 2.93 小数的大小比较 4 6.35米 6.53米 4.723 4.79 比较下面每组中两个数的大小。 3元 2.6元 0.458 0.54 4. 先在直线上表示下面各数，再比较 每组中两个数的大小。 00.10.20.30.4 0.04 0.09 0.12 0.3 0.28 0.4 0.09 0.12 0.28 0.3 0.4 0.04 7.9 8.2 5. 比较下面每组中两个数的大小。 0.51 0.509 1.374 1.3 5.7 5.8 0.6 0.60 1.23 1.32 = 8.98 元 2.40 元 1.50 元 6. 每种用品到哪个商店买便宜一些? 8.89 元 2.35 元 1.55 元 9.00 元 2.30 元 1.45 元 (1)(2)(3) 我要。</p><p>8、小数的大小比较 学习目标: 1.会比较小数的大小， 2.理解小数大小的实际 意义。 自学指导: 认真阅读课本第90页例2回答以 下问题: 1. 115厘米=( )米 120厘米=( )米 2. 2.5 1.8 0.68 0.86 3. 完成例2空白部分。 5分钟后期待大家精彩的表现! 1.15 1.2 四名男生参加跳高比赛，成绩如下 表。 请给他们 排出名次 姓 名 小 明 小 刚 小 强 小 林 成 绩 0.9 1.2 1.15 0.88 0.88 0.9 1.2 第一名 第二名 第三名 第四名 （ ）（ ）（ ）（ ） 1.20. 90. 88 小刚 小强 小明 小林 1.15 1.15 例2 v 做一做 看图比较下面各组数的大小 。 2.5 1.8 先比较整。</p><p>9、小数的大小比较 教材分析本节课所学习的知识“小数的大小比较”是在学生学习了“整数的大小比较”和“小数的意义”的基础上学习的。整数的大小比较的知识是学生在这节课中自主学习、自我建构的知识基础，是学生利用原有知识扩充对数的认识的关键环节，所以，在组织学习时，要以回忆“整数的大小比较”为学习的起点。考虑到学生在初学小数时往往会用比较整数大小的方法来比较小数的大小，误以为小数位数多的。</p><p>10、小数大小的比较教学反思本节课小数大小的比较并不难，它与整数大小的比较在方法上相同，但学生在初学小数时，往往会用比较整数大小的方法来比较小数大小，误认为小数数位多的那个数就大，这是学生思维受阻，容易出现错误的地方，针对此难点，我将研究的主动权交给学生，主要分以下几个层次进行活动。第一个层次 首先让学生复习整数大小的比较，巩固整数大小的比较方法。 第二个层次比较两个小数的大小，让学生通过自己的比较、观察、总结出小数大小的比较方法。 第三个层次，找出两种方法的相同点和不同点。 第四个层次，把多个小数按要求。</p><p>11、人教版小学数学小数大小的比较课堂实录教学目标：1、在具体的问题情境中，经历探究小数的大小比较方法的过程，体验解决问题策略的多样化，并能掌握大小比较的一般方法来解决身边的实际问题。2、在独立自主、合作交流的活动中，培养了学生猜想、验证、比较、概括的思维能力。3、进一步体会数学和生活的联系，渗透具体问题要具体分析的思想，通过多样化的探究材料，提高学生学习数学的兴趣。教学重点：探究并概括小数大小比较的一般方法教学难点：有效地协调好同整数大小比较的关系教学准备：课件，几张卡片。教学过程：一、引入1、师：同学。</p><p>12、小数的 大小比较 新人教版数学课本四年级下册 崇阳二小 姓名成绩/米 小明3.05 小红2.84 小莉2.88 小军2.93 数字越大， 成绩越好。 小明跳得 最远。 3.052.32 3 2 先比较整数部分。 整数部分大数就大。 小红、小莉没有 小军跳得远。 2. 932.822 8 4457”或“=”。 2.3 3.30.93 0.94 0.057 0.053 0.99 16.9 6.8 4.50 4.5= 4.9 3.7 4.0 5.1 4.2 请把这些小鱼从小到大的顺序排列起来。 两个小数比大小，先 比整数部分，如果整数部 分相同，就从十分位开始 顺次比较小数部分。 小 结。</p><p>13、小数的大小比较教学设计方案作者修水县大桥镇小学 樊露教材解读本节课所学习的知识“小数的大小比较”是在学生学习了“整数的大小比较”和“小数的意义”的基础上学习的。整数的大小比较的知识是学生在这节课中自主学习、自我建构的知识基础，是学生利用原有知识扩充对数的认识的关键环节，所以，在组织学习时，要以回忆“整数的大小比较”为学习的起点。考虑到学生在初学小数时往往会用比较整数。</p><p>14、小数的大小比较教学反思小数的大小比较教学反思 本节课的内容小数的大小比较并不难，它与整数大小的比较在方法上相同，都是从高位比起，相同数位上的数相比较。但是学生在初学小数时，往往会用比较整数大小的方法来比较小数的大小，常见的一个误区就是会认为小数位数多的那个数就大，如0.30.29 4.784.8。因此，比较小数的大小主要应解决两个问题：一是明确比较方。</p><p>15、人教新课标四年级数学下册 男子跳远成绩 姓名小军军小明小强 成绩绩1.84米2.05米1. 8米 名次 比较两个小数的大小，先看它 们的整数部分，整数部分大的那个 数就大；整数部分相同的，十分位 上的数大的那个数就大；十分位上 的数也相同的，百分位上的数大的 那个数就大 3.144.135.1925.129 12.00112.010.4730.46 7.12米71.2分米0.53千克53克 按一定的顺序排好队： 1.508 15.08 850.1 5.18 5.180 0.158 8.501 5.018 8.510 510.8 判断： （1）10.81.08 （ ） （2）2.312.2999 （ ） （3）5.451千米514.5米 （ ） （4）7.157. 6,方框里只可以。</p><p>16、更多免费教学资料请到 www.05wang.com下载！ 举例说明整数是如何比较大小的？ 当整数的位数相同的时候， 从高位比起；位数不同的时候， 位数越多，数越大。 比较下面整数的大小： 10000 9999 432 543 8421 8346 更多免费教学资料请到 www.05wang.com下载！ 大胆猜测：根据你已有的知识经验 ，和你对小数的了解，能试着说一 说小数怎样比大小吗？ 你是怎样想的？小组交流 更多免费教学资料请到 www.05wang.com下载！ 请你汇报： 更多免费教学资料请到 www.05wang.com下载！ 根据你的猜测，用你的方法比较 下面两组小数的大小，并说说你 是。</p><p>17、比较小数的大小说课稿一、说教材：教学内容：本课内容在义务教育课程标准实验教材（人教版）三年级下册第90页的例3。比较小数的大小是在学生熟练地掌握了万以内的认识和加减法运算、以及初步认识小数的基础上进行学习的。比较小数大小的方法与整数比较大小的方法相同，所以这节课的设计思路是在关注学生已有的知识水平上，为学生提供熟悉的情节，让学生运用已有的知识，自主学习，并在与同伴交流的过程中学习新方法，本节课也为以后进一步学习小数的加、减、乘、除打下基础。同时，小数的知识在实际生活中应用较广泛，利于学生运用所学知。</p>