小学科学四年级上册

小学科学四年级上册Tag内容描述：<p>1、教科版小学科学四年级上册液体之间的溶解现象教案 一、教学目标 （一）科学概念： 初步感知和认识溶解现象可以发生在多种状态的物质之间（液体和固体， 液体和液体，液体和气体） 。 （二）过程与方法： 能借助实验进一步观察多种物质之间的溶解现象，根据溶解的主要特征区 分一些常见的溶解现象。 （三）情感态度价值观： 在观察、交流中，将看到的新的“溶解”现象与已知的作比较，在这个过 程中产生探究更多溶解现象的欲望。 二、教学重难点 教学重点：根据溶解的主要特征区分其他更多的容易溶解与不容易溶解的 现象 教学难点：观察和。</p><p>2、教科版小学科学四年级（上）期末检测卷教科版小学科学四年级（上）期末检测卷（2009.12009.1） 学校： 班级： 姓名： 学号： 成绩： 同学们：一个学期又结束了，你在科学方面学得怎么样？今天，让我们同学们：一个学期又结束了，你在科学方面学得怎么样？今天，让我们 一起走进科学王国，去摘取丰硕的学习果实吧！祝你成功！一起走进科学王国，去摘取丰硕的学习果实吧！祝你成功！ 出卷人：海宁市斜桥镇中心小学出卷人：海宁市斜桥镇中心小学 许立锋许立锋 一、科学直通车：一、科学直通车： 1 1、能够溶解的固体物质在水中溶解的快慢与物。</p><p>3、小学科学四年级上册教学计划一、学生情况分析： 1、整体学习状况：四年级现有三个教学班，学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。他们普遍习惯于被老师和家长牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。 2、已有知识、经验：学生虽经过一年的科学学习，探究能力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没。</p><p>4、骨骼、关节和肌肉 泵 领 邹 谗 泻 钻 卿 浮 逾 聪 肢 匈 眠 姻 达 檬 糯 东 丁 春 懒 诈 堂 盛 吴 阻 直 圾 祁 骄 携 悬 教 科 版 科 学 四 年 级 上 册 骨 骼 , 关 节 和 肌 肉 p p t 课 件 教 科 版 科 学 四 年 级 上 册 骨 骼 , 关 节 和 肌 肉 p p t 课 件 Date1骨骼、关节和肌肉 骨骼： 支撑着我们的身体 ，保护着我们的内 脏器官 卒 氨 蛙 栖 渭 嚏 缎 姆 斜 蛀 庭 痴 约 一 哮 饱 印 埠 甸 挛 惮 肿 新 函 摊 仙 泡 儿 仕 核 魏 翌 教 科 版 科 学 四 年 级 上 册 骨 骼 , 关 节 和 肌 肉 p p t 课 件 教 科 版 科 学 四 年 级 上。</p><p>5、冀教版 四年级科学上册 寻找动物和植物 我们的周围有哪些动物 和植物？让我们一起去 寻找吧！ 先制定一个计划吧！ 去哪里寻找？ 需要带什么？ 怎样观察？ 小组成员怎样分工？ 注意： 不了解的物体不要直接用手摸。 不要去危险的地方。 能够做到不采摘植物，不捕捉小动物。 不能破坏动植物的生活环境。 完成记录卡或观察报告。 记录卡 我感兴趣的是 __________________________ __________________________ ____。 我是在_____________找到它的 。 我的观察方法是： __________________________ __________________________ ____。 时间：_。</p><p>6、1分钟 呼吸 钟 温馨提示： 1、运动后计一分钟内呼吸次数，从吸 入到呼出算一次，不要故意控制呼吸。 2、运动后计心脏跳动一分钟的次数。 3、如果身体不舒适的可以不参加运动 ，观察同学的运动状态！ 4、测量数据及时记录在表格上。 呼吸 演示 呼吸 系统 吸气 习题 鼻腔 qing 气管 支气管 肺 fi 横膈膜 咽 喉 呼气 习题 吸气时，新鲜空气从( )进入，经过（ ）、（ ）到达 ( )部,进行气体交 换。 鼻腔气管 支气管 肺 口袋 呼吸 呼气时，人体不需要的 气体在肺部集中，经过 （ ）、（ ）、（ ） 排出体外。 支气管 气管 鼻腔 点燃 气体 3.把。</p><p>7、骨骼、关节和肌肉 偷 狂 顺 瑶 岸 阜 致 追 薪 污 边 浙 判 滞 保 委 苍 驾 熬 乍 暮 亢 惺 鸽 灭 歉 边 甩 秽 疾 姑 铸 教 科 版 科 学 四 年 级 上 册 骨 骼 , 关 节 和 肌 肉 p p t 课 件 教 科 版 科 学 四 年 级 上 册 骨 骼 , 关 节 和 肌 肉 p p t 课 件 Date1骨骼、关节和肌肉 骨骼： 支撑着我们的身体 ，保护着我们的内 脏器官 咸 儡 谆 粤 占 殷 腺 臼 机 雍 拘 窜 牲 吧 迈 幻 渡 遥 冕 膜 锗 睬 炳 日 狙 吹 七 呕 疥 阿 晃 窑 教 科 版 科 学 四 年 级 上 册 骨 骼 , 关 节 和 肌 肉 p p t 课 件 教 科 版 科 学 四 年 级 上。</p><p>8、第二课 热空气和冷空气 解开充满气的气球，让气 球口对着自己的脸，你有 什么感觉？说明了什么？ 空气是会流动的。 那空气受热时 会怎样流动呢 ？ 实验一： 感觉热空气在哪里？ 结论： 热空气在蜡烛 火焰的上方。 实验二 ： 观察有什 么现象? 现象： 纸蛇转动 实验二： 是什么力量 使纸蛇转动 的？实验说 明了什么？ 结论： 空气受热会向上流 动，热空气上升。 空气受热为什么会上升呢 ？ 小实验继续咯 实验三： 纸杯平衡装置， 烤热一端纸杯内 的空气，观察两 个纸杯的轻重。 现象 ： 烤热的那个纸杯上翘 实验三： 为什么被烤热 的那个纸。</p><p>9、教科版四年级科学第三单元声音测试题一、填空题（每空1分，共26分）1.用同样的力度敲击，大音叉发出的声音（ ），小音叉发出的声音（ ）。2.音叉上有字母和数字，字母代表的是 ，数字代表的是音叉每秒掉振动的 。3.声音是由物体的（ ）产生的，而（ ）和（ ）是描述声音的两个基本指标。4.声音强弱可以用（ ）来描述。振动幅度越大，声音越（ ）；振动幅度越小，声音越（ ）。5.声音的高低可以用（ ）来描述。物体振动得越快，发出的声音就越（ ）。6.音高是由物体的振动的（ ）决定的，音量是由物体的（ ）决定的。7.探索尺子的音高变化。</p><p>10、杯子变热了教学设计一、教学目标1.能对热现象提出问题，自己设计实验验证提出的问题，并能用自己擅长的方式表达出来。 2.愿意合作与交流，体验合作的愉快；乐于用学到的知识改善生活。3.知道热能从一个物体传到另一个物体；了解热总是从高温物体传向低温物体。 二、教学重点引导学生自行设计实验探究热能在固体中传递，各种物体传热本领有什么不同。三、教学过程一：创设情境，导入课题师：家里来客人时，我们常常要给客人沏茶，根据经验，当茶水倒入茶杯时，茶杯会有什么变化？生：茶杯会变热。师：今天我们自己也来沏杯茶，不过是沏两杯。</p><p>11、第一单元（天气） 1、什么是天气？天气指的是我们居住的地区，在某个时间的大气状况。2、请你画出几种天气符号.3、一天中最高气温是下午两点左右，一天最低气温是日出前后4、科学家把风速分为几个等级，我们把风简化为几个等级？气象学家把风速记作13个等级，我们把风速简化为三个等级：无风、微风、大风。5、什么是风向？风向是风吹来的方向6、测量风速的仪器是风速仪。7、雨量筒是测量降水量多少的装置。8、云可以分为几种，云是什么？气象学家把云分为：积云、层云、卷云三种，云可以看作天上的雾。9、靠近地球表面形成的扁平层状云是。</p><p>12、水变热了教学设计一、教学内容分析1课程标准依据依据科学课程标准所倡导的基本理念和有关的内容标准，教师要启发引导学生亲历探究过程，善于观察和发现，自主建构科学概念，教师是学习活动的组织者和引导者。学生是学习的主体，通过本课学习，学生要了解热总是从高温物体传向低温物体，直到物体温度相等为止，了解常用的传热和隔热方法。 2.教材分析本课借助煮稀饭、烧水的生活经验，通过研究木屑在水中的游动过程，认识热在水中的传递方式，学会初步建立对流的概念，并由水的对流推想到空气的对流，学会利用学到的科学知识解释生活中的常。</p><p>13、16、瓶吞鸡蛋的秘密教学设计一、教学目标：1、能利用简单器材进行实验操作；能对研究过程进行评议，并与他人交换意见。2、愿意合作交流；关心生活中的科技新产品、新发明，关注与科技有关的社会问题；乐于用学到的知识改善生活。3、认识大气压力的存在及应用。二、教学重点：根据实验现象推理瓶吞鸡蛋的原因。三、教学准备：教师准备：广口瓶、鸡蛋、纸条、课件。小组准备：杯子、硬纸片、吸盘、注射器、水槽。四、教学过程：一、魔术导入：1、同学们喜欢看魔术表演吗？（喜欢）今天，老师就给大家表演一个魔术。（出示鸡蛋）看，这是什么。</p><p>14、四年级科学上册期末试卷姓名 班级 得分一、填空题：（20分）1、植物同外界进行气体交换的通道是 。2、声音能在 、 、 中传播。声音的传播离不开 。3、磁浮列车是利用了磁铁的 性质使列车悬浮在轨道上。4、当物体 时，我们听到的声音就 ；当物体 时，声音就 。声音的高低称为 。5、人们常常根据 的多少，来区分晴天、多云、阴天。6、测量风向的仪器叫 。7、百叶箱里一般放的东西是 、 、 等。8、鸽子是靠 来寻找回家的路线的。9、磁铁指南的一端叫 极。用字母“ ”来表示。10、声音是由物体 产生的。二、判断题：（10分）（对的打“”，错。</p>