小学美术课堂

小学美术课堂Tag内容描述：<p>1、如何让小学生喜欢上美术课如何让小学生喜欢上美术课 小学阶段是学习的基础阶段。此时的孩子小学阶段是学习的基础阶段。此时的孩子,由于年龄小由于年龄小,心理承受心理承受 力较弱力较弱,注意力的持续性比较低注意力的持续性比较低,在学习过程中一遇到困难和挫折在学习过程中一遇到困难和挫折,便便 会产生畏难情绪。会产生畏难情绪。对美术课对美术课现在的学生存在这样一种心理，喜欢上现在的学生存在这样一种心理，喜欢上 美术课，但并不是真正的喜欢美术课，而是美术课美术课，但并不是真正的喜欢美术课，而是美术课较其他科目而言较其。</p><p>2、小学美术课堂内容及才艺展示活动方案小学美术课堂内容及才艺展示活动方案 一、活动目的 为提高小学生对美术学科的兴趣爱好，陶冶学生审美情 操，激励学生动手操作乐于展示自我的良好习惯并结合县教 研室的文件精神，加强督导，共同提高特组织本活动。 二、活动时间 2008.10.16 （星期四下午课外活动） 三、活动方式 1、全校六个班集体共同参与。 2、具体形式如下表 四、评分标准 满分 100 分，依据学生所展示内容，主题透出，色彩明快， 形象生动，具有一定才艺功底的各评委依据一定标准给予不同分 值，并做好统计。 五、 奖项设置 1、集。</p><p>3、小学美术“生态课堂”的探索栗慧蓉小学美术“生态课堂”的探索论文关键词:课堂生态化生态系统建构 论文摘要:课堂教学是一个系统的立体建构,教师、学生和环境三部分组成了课堂生态系统。我们必须在遵循开放性、整体性、动态平衡性、多元共存原则的基础上,通过采取灵活多样的教学方法、激发学生的学习积极性、发挥学生主观能动性、树立可持续发展观念的路径,去建构中小学美术课堂生态化教学理论。 生态学认为,任何生物都具有生命及其多样性,都有其完整无缺的自然整体,是一个稳定、有序和完整的生命共同体,相互之间直接或间接地不断发生某种。</p><p>4、在小学美术课堂中培养学生的创新能力伴随二十一世纪的来临，人类将步入一个快速发展变化的知识经济时代，创新是知识经济发展的动力，创新是人才素质的核心。江泽民主席的几次讲话中指出：“迎接未来科学技术的挑战，最重要的坚持创新，创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。并进一步强调“创新的关键在人才，人才的成长靠教育”小学美术课是实施素质教育的主战场，也是培养生创新能力的重要途径。这就要求教师在教学的各个环节中确立发挥教师的主导地位学生的主体地位，以提高课堂教学质量、效率和学生的创新。 一、时。</p><p>5、小学美术课学习方法研究课题研究方案县功一小 任亚莉一.课题界定及理论依据课题界定：“小学美术课堂”这里指的是按教学常规要求进行的美术课堂教学，即在以40分钟为一节课的单位时间里，以班级为单位在教室里进行的教学活动方式。要求在一节课内要完成教学任务，达到教学目的。这种教学形式的特点是地点固定、时间固定、学生集中、内容集中、目标性强、环节紧凑。一节真正意义上的美术课不能照本宣科，还必须根据本地学情、教学设备、因地制宜、因人制宜、因时制宜地备课、准备教具、制定教学方法和采用教学手段，充分发挥学生的主观能动。</p><p>6、小学美术课堂“现状”的反思 （转）前不久，我注册了朱永新老师主持的教育在线网站，在栏目中，看到了关于美术新课程下，许多网友发表了一些观点和教学心得，发现我过去的许许多多困惑与他们有着类似之处。教师间互相交流，要谈论的关于美术方面迫切要解决的问题有很多很多，有的指出：新课程美术兴趣小组不知道怎样辅导，选用怎样的主题？有的指出：新课程下美术表现能力怎样培养，有着什么样的一个度。当然许许多多的是对新课程的实施有着抱怨和一肚子的“牢骚”。大家都指出：新课程下，学生的兴趣有了，激励学生善思好问的积极性提高。</p><p>7、基于小学生核心素养丰富优化美术课堂基于小学生核心素养丰富优化美术课堂通过游戏和绘本教学为小学美术教学增添色彩一、小学生美术课程融合游戏和绘本的必要性将游戏和绘本融合到小学美术课程中，可以营造一种丰富的美术情景。越来越多的幼儿园，小学和中学都开始重视游戏和绘本的教育理念在校本文化发展中的价值意义。利用游戏和绘本理念引导小学生参与美术的理论学习和进行美工实践对于小学生的发展而言是很好的契机。具体而言在小学生当中开展游戏和绘本融入美术课程的价值意义非常明显：（一）有助于小学生想象能力的培养和增加小学生。</p><p>8、探讨小学美术课堂的魅力及改善课堂方式【摘 要】小学美术教育作为小学课程体系中重要的组成部分，对于学生美术知识的提升尤其是审美意识的培养十分重要。在新课改的前提下，义务教育对美术课程的要求也逐渐变化和增加，尤其加大了小学美术课堂有效教学的重视程度。作为美术教师要改善课堂教学方式，尽可能的使学生在收获美术知识的同时，提高美术学习兴趣和动手能力。本文将探讨小学美术课堂的魅力及改善课堂教学的方式。 【关键词】小学；美术课堂；魅力；改善方式 随着新课程教学理念的提出，在美术教学中要能够注重以培养学生的愉悦心。</p><p>9、酒泉市2014年小学美术教学优秀课观摩心得观摩教师 苏德禄 2014年5月19日，受学校领导的关心和支持，我有幸能够到酒泉油田二中、油田小学，参加全区七县市十名小学美术骨干教师优秀课评选观摩活动。作为一名教师，讲课固然是最最重要的事，在教育改革的十年来，我们在自己的教学岗位上也进行了大胆的改革尝试和教学创新活动，但作为一门艺术，如何上好一节美术课是我们永远无法定位的一个新课题，而今天我有幸能走出北街小学到酒泉市去参加全区小学美术优秀课的观摩评选活动，心里非常高兴，抱着一个学习的念头，揣着一颗想取真经的念头我。</p><p>10、小学综合课美术教学方法以下几种方法授课者可根据自身状况进行选择：(一）讲授法这是一种由教师用生动的语言向学生传授知识的方法，即主要是教师讲学生听的方法。它包括讲述法、讲解法、讲读法等。一般理论性的讲述、美术常识、欣赏教学以及技法课训练前的讲解，都采用讲授法。用这种方法教学的长处是知识的系统性、逻辑性强、效率高，照顾面宽。但其缺点是容易使学生处于 被动状态，缺乏感性知识，如无法解决怎样画等问题。鉴于这种情况，使用这种方法教学时，应该注意下述情况： 对所表述的内容要有科学性、思想性和系统性，以给学生一。</p><p>11、小学美术课堂需要快乐美术丁瑄美术课程标准（实验稿）指出：“美术教育在提高与完善人的素质方面具有独特的作用。传统的小学美术教学模式过于强调术字，在很大程度上违背了学生生理、心理发展的规律，难以激发学生的学习兴趣，影响了教育功能的发挥。”经过多年的教学实践，我认为实施“快乐美术”教学，有利于完善学生的人格，培养学生的创造力，提高学生的审美能力。所谓“快乐美术”是指：让学生在学习过程中感到快乐和谐的美术教育方式，它通过多种教学手段，充分调动学生的主观能动性，激发学生学习美术的兴趣，让学生感受到自身价值。</p><p>12、浅谈小学美术课堂有效教学修文县大石乡连丰小学 李鹏摘要：美术课堂的有效教学应把握好课堂导入，引发学生学习兴趣；课堂的辅导激发学生学习兴趣；作品的评价巩固学生学习兴趣，提高课堂效率。关键词：小学美术 美术课堂 有效教学 有效教学是一场“围绕学生、服务学生、激发学生、为了学生”的改革。有效教学应充分调动学生学习的积极性，发展学生的个性，提高学生的审美能力，使学生各显其能，发挥想象，并能与教师互动交流，使学生寓知识技能于兴趣中。在美术课堂教学中如何激发学生学习兴趣，提高教学的时效性呢？一、引发学生学习兴趣。</p><p>13、浅谈小学美术课堂学生自主合作学习能力的培养惠州市河南岸中心小学 李俞漫新课程中倡导的是学生自主、合作、探究的学习方式。自主学习作为合作和探究学习的基础就显得尤为重要。学生在自主活动中能全面提高美术素养，增强其主动探究、团结合作的精神。因此在课堂教学中我们应努力培养学生自主合作学习的能力。为了激发学生学习美术的兴趣，我校美术科组选择了“小学美术课堂教学培养学生自主合作学习能力的研究”课题进行研究，并于2011年10月在市级立项。在实验过程中探索出培养学生自主合作的美术课堂教学的模式，下面谈谈在实验过程中。</p><p>14、浅议小学美术教学中的多元化评价教院一附小美术组：粟芳内容摘要：在新课程标准的实施下小学美术教师必须从以前的单一评价转向多元化评价，并在评价方向、评价主体、评价内容等几个方面。充分体现以人为本。启学生的兴趣、智力、提高学生的审美能力等等。让学生做到敢想、敢说、敢画、敢做，真正的体会到美术学习的乐趣所在关键词：美术教学 多元化评价 随着美术学科新课程标准的实施，我校现在的美术学科教学评价与过去大有不同，传统的做法过于注重静态作品评价，通常是参加美术比赛，以完成一件好的作品或一幅好的画，来评价一位学生美。</p><p>15、信息技术支持下的小学美术课堂中导入（案例）长春市二道区实验小学 魏屹立一年比如一年级下册第七课童话城堡。 “我们一起来一张照片，看看你认不认识这个人。”我又接着问，“大家说，白雪公主应该住在哪里呢？”学生便回答，“城堡。” “为什么白雪公主要住在城堡里呢？”“因为白雪公主的身份是一位公主，只有地位尊贵的人才可以住在城堡里，比如国王、王后、公主和王子。因为白雪公主是童话故事里的人物，所以要住在童话城堡里。”“那我们帮她画一座城堡好不好？”“好，咱们这节课就画一座童话城堡。”板书：童话城堡1年下册第11课。</p><p>16、初中美术教学内容组织应注意的几个方面初中新课程标准的理念，教师不是教材的被动消费者，而是教师在教学内容方面的选择意识和选择作用。从教学内容适合学生不同学习需求，提高教学效率的要求看，教师就需要审视，批判性地使用教材，选择更适合学生的教学内容。比如，在讲多彩的风景这一课时，身处东平的教师就可以安排学生去东平湖游览，亲身体会它的辽阔水域、湿地风光以及所承载的历史。再听教师讲解的时候可能体会更真实认识更深切。而身处江南古镇的学校在上这课时只能通过多媒体来演示东平湖的场景。但是我们可以让学生游览古镇建筑。</p><p>17、小学美术课堂内容及才艺展示活动方案一、 活动目的为提高小学生对美术学科的兴趣爱好，陶冶学生审美情操，激励学生动手操作乐于展示自我的良好习惯并结合县教研室的文件精神，加强督导，共同提高特组织本活动。二、 活动时间2008.10.16 （星期四下午课外活动）三、 活动方式1、 全校六个班集体共同参与。2、 具体形式如下表段别组别人数（随机抽取）评委人员低年级段（1-3年级）课本内容展示组8王军安其他才艺展示组8贾红杰高年级段（4-6年级）课本内容展示组8薛 豪其他才艺展示组8吕明锋四、 评分标准满分100分，依据学生所展示内容，主。</p><p>18、小学美术教学案例六篇篇一一、二年级为第一学段的基础学习阶段，这一时期的孩子们有强烈我自我表现意识和诉求，常常对很多事物都充满了好奇和疑问，深深沉溺于脑海中的各种想象，但是表现力参差不齐，关注的重点和细节也非常与众不同，特别介意别人对自己的肯定和评价。在一、二年级的课程内容中，我充分考虑学生的学龄特点，以开拓学生眼界，培养学生自信，丰富学生创作素材为主要教学目的，最大程度调动学生参与度，与学生建立和谐的师生关系。在这一时期的学习体验中给孩子们以自由发挥和想象的空间，尽可能鼓励每个孩子在学习借鉴的基。</p><p>19、小学美术教学案例范文4篇篇一一、二年级为第一学段的基础学习阶段，这一时期的孩子们有强烈我自我表现意识和诉求，常常对很多事物都充满了好奇和疑问，深深沉溺于脑海中的各种想象，但是表现力参差不齐，关注的重点和细节也非常与众不同，特别介意别人对自己的肯定和评价。在一、二年级的课程内容中，我充分考虑学生的学龄特点，以开拓学生眼界，培养学生自信，丰富学生创作素材为主要教学目的，最大程度调动学生参与度，与学生建立和谐的师生关系。在这一时期的学习体验中给孩子们以自由发挥和想象的空间，尽可能鼓励每个孩子在学习借鉴。</p><p>20、关于多媒体应用在小学美术教学中的体会美术教育作为素质教育重要的组成部分，应紧随时代的步伐，不断更新教学手段。人是视觉动物，认识事物都是最先通过直观感受，而多媒体的作用正好顺应了这一规律。多媒体的应用充分调节学生的视觉、听觉，激发学生的多种感官功能，实现了它们的有机结合，从而使知识能打破空间时间的限制；多层次、多角度、直观形象地展示于学生面前，最大限度调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，提高课堂教学效率。 一、在教学过程中运用多媒体设施备课 教师运用以计算机为核心的多媒体设备，以传统备课形式为基点，。</p>