小学写字教学

小学写字教学Tag内容描述：<p>1、XX 镇中心小学写字教学实施方案 （试 行） 一、指导思想 为了进一步落实写字教学目标，加强学生的写字训练，提高教师和学生的 写字水平，营造墨香校园，陶冶学生的情操，培养学生的常规意识和正确书写 汉字的能力，养成学生认真细心的学习态度、良好的意志品质和严谨的学习习 惯，教会学生写一手好字，并学会做人，达到学生修身养性的目的，促进学生 品格素质的全面发展，实现全面实施素质教育的目的，特制订本实施方案。 二、目标任务 (一)总体目标 1、通过写字教学实施方案，促使师生形成写好字，写规范汉字的行为习 惯，传承我国优秀的。</p><p>2、写字教学工作总结 写字是小学阶段一项重要的基本功训练，小学写字教育 主要包括写字教学与学习习惯的培养以及写字教育与学生自 主性的关系。抓好小学阶段的写字教学，能促进学生形成良 好的写字习惯、写字品质、写字技能。本学期，我校在县教 体局的领导下，在学校领导的支持下，认真贯彻落实局写字 教学实施方案以及学校的写字教学工作计划，现总结如下： 一、学校领导高度重视写字教育 写字教育是学校教学中一项重要内容，它与其他学科有 着密不可分的联系，而且其他学科不可代替。把字写好是一 件不容易的事，需要长期不懈的努力。我校。</p><p>3、小学书法教学论文：如何培养学生正确的书写习惯 摘要：让学生养成正确的书写习惯，是每一位老师的责任和义务。对于如何培养学生正确的书写习惯这个问题，本文从以下几点做了探讨：一、教师以身示范，二、培养学生的写字兴趣，三、培养学生正确坐姿及握笔的好习惯，四、培养学生写字时的注意力、观察力，四、培养学生写字时的注意力、观察力，五、培养学生“提笔即是练字时”的好习惯。关键词：书写习惯 以身示范 写字兴趣 正确坐姿 书写是一项重要的语文基本功。人们常说：“文如其人，字如其表。”这是因为字写得如何往往反映出一个人的。</p><p>4、小学写字教学研讨会交流材料浅谈低年级的识字写字教学各位老师，大家好!首先感谢教研室的领导们搭建了这样一个平台，给予了我一个和大家交流的机会。其实我在写字教学方面，可以说是一个新兵。所以今天在这里谈识字写字教学经验，实在有些诚惶诚恐，还请在座的老师多多包涵！有这样一句话说得好：“人生聪明识字始”。识字教学是小学语文教学的起点，也是启蒙教育的开端。识字写字是阅读和习作的基础，是小学语文教学的重要内容，是低年级教学的重点之一。课程标准在总目标中提出：培植热爱祖国语言文字的情感。在阶段目标中，对低年级的。</p><p>5、XXXX 年中小学书法教学工作总结年中小学书法教学工作总结 书法教育，不是为了培养少数书法家，而是一种教育， 是一种面向全体学生的最基础的教育。对学生来说是能力 培养、学习习惯的养成教育。今天小编给大家整理了中小 学书法教学工作总结，希望对大家有所帮助。 中小学书法教学工作总结范文一 日子过得真快， 转眼间，一个学期就要过去了。在校领导和同事们的帮助 下，我顺利的完成了本学期的工作。回顾这一学期，既忙 碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将本学期 的工作做一个小结，借以促进提高。 一、加强学习，不断提高思。</p><p>6、小学写字教学实施方案一、指导思想：根据教育部基础教育课程改革纲要（试行）及关于在中小学加强写字教学的若干意见精神，为进一步传承祖国优秀传统文化，丰富学生的文化底蕴，提高学生的汉字书写能力，培养学生良好的学习习惯和高雅的审美情趣，以达到“以字启智、以字育德、以字促美”的目标。促进学生的性格、态度、气质、情怀等内在品质的提高和学校特色建设的健康发展。二、总体目标：通过写字训练使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的速度；通过写字教学，使学生初知书法，欣赏书法，培养传承祖国文化的责任感。三。</p><p>7、小学校本课程（写字课）开展初探一、校本科程设置原因。教育部明确要求各学校重视写字教学与书法教育，然而真正落实到实处的却少之又少。特别在我们农村，学前教育水平落后，以至于学生写字水平参差不齐。在小学这个启蒙阶段，学生年龄尚小，学生学习之初，老师对写字的教育和引导是重中之重，所以一定不能应付，要对学生负责，对下一代负责。学校领导、教师对书法与写字的关注也就显得尤为重要，只有在学校里建立一个良好的学书氛围，才能更好地提高学生的兴趣。所以我们把写字课作为了我们学校的校本科程。二、写字课活动的倡导与实施。。</p><p>8、多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的小学书法教育的训练教师通过多种途径指导学生书写训练，可提高学生的艺术素质。首先让学生在训练中实现创造美。在毛笔书法教学中坚持系统性、艺术性，有课时、有目标要求，使学生循序渐进地学习字的笔画、毛顺、结构、章法等书写技能。例如，在教学五年级书法第三课时，学生初写“莫”字老是将下面“大”字最后一点写成捺，经过教师的讲解示范，及对照教科书，认识到汉字在毛笔书法有不同的写法，这样才显示出毛笔书法的独特、毛。</p><p>9、项目类别编号江苏省中小学教学研究课题申报、评审书（2011）年度第（九）期课题名称： 小学低年级写字教学有效性策略的实践研究 课题主持人： 徐晓凡 所在单位： 江苏省赣榆县塔山镇中心小学 申报日期： 2011、6、10 江苏省中小学教学研究室二O一一年制填 写 说 明1、江苏省中小学教学研究的重点课题、立项课题均填写此表。2、“项目类别”分为“重点”、“立项”两类。“项目类别”和“编号”由省教研室统一填写，申报人不填写。3、本表用计算机打印或钢笔认真准确地填写。4.申报、评审书和相关活页打印或复印时一律用A4纸，于左侧装订成。</p><p>10、小学低年级写字教学指导的研究开题报告邻水县北城学校小学课题组各位领导、专家：大家上午好！首先感谢大家抽出宝贵的时间参加小学低年级写字教学指导的研究课题研究开题报告会。该课题已于2014年 月 日通过县教育局审批立项，成为县级普教课题（立项文号：邻教发2014 号）。本课题起初形成于今年上半年，身兼小学语文教学工作的我们经常在一起讨论一个问题：孩子们的字怎么那么潦草，如何让孩子们写一手漂亮的字？经过调查发现大多数孩子就是在上一年级的时候，没有养成好的写字习惯。作为站在小学一线低段的我们决定通过课题研究这个平。</p><p>11、浅谈对小学生写字教学的几点心得识字、写字是小学低年段的重头戏，识字教学是阅读和作文的基础，而写字是对识字的巩固，是一项十分重要的基本功训练，写字教学是识字教学的有机组成部分，但它又有自身的某些特点：其一，写字过程是对字形进行精细的分析和综合的过程，是熟悉和巩固、掌握字形的过程；其二，文字是传播交流信息、思想的手段和工具，而书面语言离不开写字技能，所以，写字教学对于发展儿童的书面言语能力具有举足轻重的重要作用；其三，写字教学对于培养学生认真负责的学习态度和学习习惯乃至良好的道德品质都有重要作用。因。</p><p>12、小学生写字教学总结写好汉字是每个中国人应该掌握的最起码的基本功。基本功的形成要从娃娃抓起，任务自然落在小学语文教师身上。经过一学期的教学，总结如下：一、激发学生写字兴趣在写字教学中，学生写好字的关键是对写字感兴趣。在小朋友刚入学的一阵子，对学校的一切充满好奇，充满幻想。他们以自己是小学生为荣，对老师崇敬无比。笔者每接一届新生，都会充分利用好这份资源。跟学生第一次见面，就要想办法在他们心中播下“我一定要把字写好”的种子。比如让学生看老师写字，猜老师的特长，并告诉他们老师最大的本领是能教小朋友写一手。</p><p>13、小学写字教学论文近年来，在中国教育学会书法教育专业委员会的专家学者的大力推动之下，经过各级教育行政部门的领导和广大一线教师的努力，写字教学的重要性已越来越深入人心。“写字是小学生应具备的一项重要的语文基本功，写字教学是小学语文教学的重要组成部分。搞好写字教学，对学生今后的工作有重要作用。”（九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要）这些道理已成为广大师生家长的共识。现在的关键问题在于：如何大面积提高写字教学质量，有没有切实可行的先进的教学手段？多媒体能为我们的写字教学做点什么？笔者经过认真的调查研。</p><p>14、小学写字教学策略研究课题研究中期报告课题名称：小学写字教学策略研究小学生在横格中有效写字教学研究所在单位：山东省益都师范附小日期：2011年10月2开题以来的进展情况以及初步的研究成果在古代，文本的书写多以竖排方式呈现，书写工具以软笔为主，版面的布局，书写的技巧，多以汉字在竖格中的位置去研究，出现了大量的书法研究作品，供学习者参考使用。在现代，文本的书写多以横排的方式呈现，书写工具以钢笔为主。然而，怎样在横格中写好钢笔字这方面的研究相对少一些，特别是这类的教科书更是少之又少，供教师参考的资料明显匮乏，。</p><p>15、小学一年级写字教学“五步曲”初探“听、说、读、写”是小学语文学习的四大基础训练，其中“写”包括写话能力、书写能力等。但是，不少老师仍然碰到这样的烦恼：翻开作业本，字迹潦草难以辨认，简直是在猜学生的字谜，真是苦不堪言!因此，笔者认为应抓好一年级的写字教学。笔者在长期的实践中，摸索出一套一年级写字教学的“五步曲”。 一、抓写字工具的正确使用和写字姿势的培养 一年级写字教学的重点要求之一就是执笔方法和写字姿势的训练。执笔就是应该根据手指的生理特点安排五指的用场，使其在轻松、自然的情况下把笔执紧。 学生形成。</p><p>16、附件1：学段学科小学语文论文编号湖南省教育学会2013年论文评选 参评表论文名称如何有效进行小学生写字教学作者姓名周平飞办公电话8153286手 机15273065755作者单位全称君山西城林角小学所属学段小学学科语文学科分类：语文、数学 、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、体育、美术、思想品德、信息技术、通用技术、综合实践活动、非学科论文统属管理（幼儿教育和特殊教育不分学科）如何有效进行小学生写字教学君山区西城林角小学：周平飞从小学语文新课标中，我们了解到规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基。</p><p>17、XX镇中心小学写字教学实施方案（试 行）一、指导思想为了进一步落实写字教学目标，加强学生的写字训练，提高教师和学生的写字水平，营造墨香校园，陶冶学生的情操，培养学生的常规意识和正确书写汉字的能力，养成学生认真细心的学习态度、良好的意志品质和严谨的学习习惯，教会学生写一手好字，并学会做人，达到学生修身养性的目的，促进学生品格素质的全面发展，实现全面实施素质教育的目的，特制订本实施方案。二、目标任务(一)总体目标1、通过写字教学实施方案，促使师生形成写好字，写规范汉字的行为习惯，传承我国优秀的汉字书写文化。</p><p>18、浅谈小学生写字教学写字教学是“新课标”的重要组成部分，而“新课标”又是实施素质教育的新举措，我们切不可忽视。每当到了高年级，尽管学生识了几千字，当他在中频频出现错字时、字体书写极不规范，让人无法辨认时，我们能说是达到了识字写字教学要求、完成识字写字教学任务吗？当然不能。现在识字写字教学行之有效的方法很多，我认为各种方法之间切磋交流，有助于百花齐放，有助于取长补短，有助于小学语文教学逐步科学化、现代化，当然，这就要求我们教师不断提升自己的语文素养，去不断创建出更行之有效的识字写字教学策略。 一、榜。</p><p>19、浅谈低年级写字教学清海希望小学 王秀丽小学语文课程标准指出：“写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。从低年级开始就要严格要求，严格训练，逐步培养学生的写字能力。”近几年来，从提高质量、减轻学生负担的目的出发，我始终把写字教学当做新课改重点内容之一，深深体会到：写字教学必须从低年级开始抓起，学生有了良好的写字习惯和基础，才能写出一手好字，而且终身受益。如何完成这一教学任务，下面，我结合多年来的低年级写字教学经验，谈谈自己浅显的看法。一、端正态度我们。</p>