小学英语教材

小学英语教材Tag内容描述：<p>1、教师要成为教材的主人在实际教学中，我们教师往往因为教学进度，考试成绩等因素而不得不成为教材的奴隶，备课、施教都以教材内容为中心，被教材牵着鼻子走。我们常常教导我们的学生：不要死读书、读死书。其实我们更应该对自己说：不要死教书、教死书。所以，教师必须学会对英语教材进行分析与设计，学会用教材，成为教材的主人。一、教材定义帮助教师更好把握教材要学会对英语教材进行分析与设计，我们首先得弄清教材的定义。一提起教材，人们往往想到学校发给学生供课堂教学使用的教科书。在过去很长的时间里，教材确实就是那几本形孤影。</p><p>2、Happy A B C快乐学英语Contents（目录）Unit 1 Say HelloUnit 2 SchoolUnit 3 NumbersRecycle 1 Unit 4 AnimalsUnit 5 FruitsUnit 6 Body Recycle 2附录：小学课堂用语一、Rules 规则二、Simple Directions简单指令三、Praise 表扬体育课最常用的英语口令小学生常用英语100句主题图Unit1 School Lesson 1Hi! Im Mike.Lets say.Hello! Im Amy. my。</p><p>3、 校本教材中小学英语衔接教材中小学英语衔接教材【国际音标部分】短元音：I E X J Q e A 长元音：i: E: C: u: B:双元音：eI BI CI BJ EJ eE JE IE清辅音：p t k f W s ts tr F tF浊辅音：b d g v T z dz dr V dV其他辅音：h m n N l r j w元音：1. I :sit sIt miss MIss this DIs hill hIL 2. i: seesi: beebi: jeepji:p3. E: sistersIstE rulerRU:LE underVndE4. E: herHE:。</p><p>4、2014年小学英语教师教材教法考试培训 第三部分 教学设计 、 案例分析及试题 设计 考试范围： 1、小学新路径英语（三起）1-8册 2、 英语课程标准 3、新版课程标准解析与教学指导 考试题型： 一、教学设计（35分） 二、案例分析（10分） 三、试题命制（10分） 一、教材分析（ Analysis of the teaching material ） 二、学情分析（Analysis of the students） 三、教学目标 (Objectives/teaching Aims ） 四、教学重、难点 (Teaching important points and difficult points) 五、教学策略 (Teaching strategies) 六、教学准备 (Teaching Ai。</p><p>5、教材分析与教法建议 PEP小学英语五年级(上) 一、教材分析 l小学生学习了PEP小学英语前四册学生用书以 后进入到五年级的英语学习，这时按照教学目 标的要求小学生已经能认读310多个单词，能听 懂、会说100多个动词短语和50组左右的会话， 能够听、说、读、写26个英文字母和100多个单 词以及四年级下册要求掌握的12组句型。在此 基础上，五年级上册学生用书提出了更高的要 求，主要教学目标是：能够听、说、读、写92 个单词或短语以及13组句子和9个单句，能够再 听、说、认读16个单词。 l五年级是小学高年级阶段，进入到小学高年级 阶段的学。</p><p>6、五年级英语备课五年级英语备课 教学内容与课时安排：教学内容与课时安排： Book 8: Module 9Review ModuleBook 8: Module 9Review Module Book 9: Module 1 Review ModuleBook 9: Module 1 Review Module 共共1212个模块和个模块和2 2个复习模块个复习模块 建议：每个模块大约建议：每个模块大约4 4课时完成，课时完成， 复习模块大约复习模块大约3 3课时完成。课时完成。 五年级教学目标五年级教学目标 五年级目标：落实五年级目标：落实 把学生已经形成的听说能力最大可把学生已经形成的听说能力最大可 能地转化为读写能力能地转化为读。</p><p>7、小学英语阅读能力习惯培养练习方法技巧英语阅读教材教程英语课程标准分级目标中提到，小学3、4年级完成一级目标，5、6年级完成二级目标，学习有关本级话题范围的600-700个单词和50个左右的习惯用语。我们老师都知道，在当前日新月异的知识时代，就这些根本无法满足孩子平常的读书看报、上网浏览等拓宽视野的活动，在孩子的阅读中，我们应该从哪些方面、怎样施以引导和帮助呢？ 阅读一是要读得懂，二是要读得快，读而不懂不行，懂而太慢也不行，作为阅读的基本要求，如何才能帮助我们的学生们打好阅读的基础呢？一、培养正确的阅读习惯 有。</p><p>8、小学英语教材培训心得体会3月21日参加了全区小学英语教师（3-6）年下册教材培训，受益匪浅，令我欣赏的是4位老师结合自己的教学经验，针对每一课都有自己的见解，特别是新任骨干教师李晓佳老师的解析令我耳目一新。我感悟到：通过设计新颖、有趣的活动，以活动为载体激发学生的积极学习情感，符合小学生的认识规律和情感规律特点。当然，这些活动的设计要紧扣相应的教学内容，也要符合英语教学本身的特点，使认知活动和情感体验同步协调地进行。一、在角色扮演活动中体验学习乐趣英语作为一门外来语言，对学生来说，首先摆在他们面前的就。</p><p>9、小学英语新教材培训心得体会小学英语六年级下册的教材是全新改版的，无论是话轮的长短还是话题的深度，跟老教材比都增加了难度。这么好一个机会，我有幸去衣锦小学参加了六年级下册新教材培训。主讲方爱老师从以下四方面剖析了本册教材：六年级下册调整状况；单元结构分析及教学建议；单元教学重难点分析；情感态度、文化意识及学习策略内容分析。其中我收获最大的是“单元结构分析及教学建议”这一部分。1、 主情境图在总体设计上作为整个单元的“序幕”，呈现单元核心语言以及语用环境，a,b部分作为“分场景”进一步展开单元话题并在细。</p><p>10、目前供孩子们选择的课程有剑三、新概念英语一和EIM(剑桥英语青少版教材)，但是家长一般不知道怎么选择。阮晶老师给大家做了全面的分析：其实对于三年级的孩子来说，最好学半册或者一册剑桥少儿英语三级再去转新概念。因为新概念一看似非常的简单，但是其中的语法确实对于小孩子是比较难以理解的。如果孩子程度非常好，比如剑桥二级满盾，这样转到新一的49课来学习，或者从新一的第一课来学习，问题就不是很大了。新一前72册我们会涉及的语法包括There be句型，一般现在时、一般过去时、一般将来时等。在新一的阶段我们需要孩子掌握这些语。</p><p>11、小学英语教材培训心得特征码dIoJWXONbEOrTViPgLOq小学英语教材培训心得 本月14号参加了来自XX的冯XX、陈XX两位名教师培训，她们从(PEP)人教版新教材的结构、内容、要求、方法和目标等方面入手，以生动的教学实例和丰富的教学经验为我们小学英语教师进行了详细的解读，为山区教师指出了利用新教材进行有效教学的方向。 感谢两位老师的精彩讲座使我受益匪浅，让我对人教版小学英语新教材有了更深刻的了解，能够在教学过程中更合理、灵活地、有创造性使用教材，对教材的内容进行适当的取舍，对教材建议的教学方法做适当的调整，更能够提高英。</p><p>12、知识改变命运 百度提升自我本文为自本人珍藏 版权所有 仅供参考PEP教材教学的问题与对策研究摘 要：自PEP教材施行以来，在小学英语教学过程中出现了一些困难，笔者通过分析PET教材的特点，结合实际的教学实践，总结了几种灵活运用PEP教材，调动学生积极性的方法。本文对这几种方法做出全面具体的介绍，希望对小学英语教学有一定的借鉴意义。关键词：PEP教材 教学方法一、PEP教材特点PET教材是根据素质教育的精神，着眼于学生的全面发展和长远发展，由中国课程教材研究所,英语课程教材研究开发中心,加拿大lingo metia国际集团合编的一部小。</p><p>13、对人教PEP版小学英语教材的几点认识学习了吴晓老师的人教PEP版小学英语学科核心内容的教学要求和建议专题讲座，收获颇多。吴晓老师从教材的核心内容及主要结构、核心理念和教学建议等三个大方面，详细地分析与解读了PEP人教版小学英语的课程体系，让我对教材有了一个全新的、正确的认识。小学英语教学是一个启蒙阶段，PEP小学英语这套教材设计理念新颖，是根据小学生的认知规律设定的，具有“注重学生学习能力的培养；注重学生自学能力和学习策略的培养；注重学生学习兴趣的培养”等特点；教材编排思路清晰：话题功能结构任务，教材中蕴藏。</p><p>14、小学英语教材数据对比（不完全统计）教材PEP教材（其他学校）牛津英语（我校中方课程）ESL教材（我校加方课程）课程开设情况三年级起开设，三至六年级，每周三节课。一年级起开设，一、二年级每周三节课，三至六年级每周四节课。一年级起开设，一、二年级每周四节课，三至六年级每周三节课。总册数8册12册6册（每年一份资料包）词汇总量1260个1800个（注：中外课程汇总词汇量，除去重复的内容，估计在2800个左右。）2000个左右（包括与牛津英语重复的内容）句型总量66个（听说读写四会句型。）470个（教材中出现的句型，基本视为学生的四。</p><p>15、记（人教版）小学英语新教材培训本次培训主要围绕新课程标准的解读、三年级新教材的培训和教学方式的改进培训三个方面展开，通过培训我能更深刻的理解新课标，认清了新教材的编写意图和改进的地方，体会到了新的教学理念。一、对英语课程标准（2011版）的解读与实施通过十多年的小学英语教学的发展，英语课程标准在2001年（试验稿）的基础上修改完成了义务教育课程标准（2011年版），它充分吸取了课改的经验与教训，凝聚了众多教育专家和一线教师的心血与智慧。新课标始终秉承着这样的理念：教学的效率固然是重要的，而更重要的是教学的灵。</p><p>16、浅谈新版小学英语教材单词、句型课的教学方法王宏斌各位老师上午好：很荣幸能在这里与大家共同探讨关于我们小学英语教材单词、句型课的处理，由于水平有限，难免出现一些问题，欢迎大家提出您宝贵的意见和建议。一、教材分析我们正在使用的这套教材在内容衔接上既有相同的，又有递进的，特别注重知识的循序渐进式学习，注重单元之间的联系。在教学过程中，我们要通过钻研教材，找到知识点的内在联系，使知识形成系统化，做到教师心里清楚，学生学的明白。如五年级下册Unit 1和Unit 2的相同点都是学习幼小动物，说它们递进是因为Unit 1蕴含。</p><p>17、小学英语校本教材6B读本Unit One Who is younger?一、生词对对碰。go for a walk 散步同义短语有：walk, take a walk类似的短语有： take a bath have a look have a chat have a trybe glad to do sth. 很高兴做某事Im glad to see you. ( Nice to meet you.)Mum was very glad to hear Helens school life. 听到Helen学校情况，妈妈很高兴。also 和too的区别Too 一般用在句尾。Im fine, too. Nice to meet you, too.Girls can run very fast, too. You can do it, too.Also 一般用在句中。（注意位置）Su Hai is also my friend.She als。</p><p>18、剑桥小学英语JION IN 六年级教材解析 （UNIT 1-UNIT 5）,祁县教研室 魏润萍,二级总体目标描述,对英语学习有持续的兴趣和爱好； 能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息； 能根据所学内容表演小对话或歌谣； 能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事； 能根据图片或提示写简单的句子； 在学习中乐于参与、积极合作、主动请教； 乐于了解异国文化、习俗。,二级语言知识目标,语音(Pronouciation） 词汇( Vocabulary) 语法(Grammar) 功能(Activities and skills) 话题(Topic),语音,语音意识: 指对音节、首音-韵脚及。</p>