新版华东师大版.

新版华东师大版.Tag内容描述：<p>1、易错专题：有理数中的易错题易错归纳、逐个击破类型一遗漏“0”及对“0”的认识不够1.下列说法正确的是（）A.符号相反的数互为相反数B.当a0时，|a|总大于0C.一个数的绝对值越大，表示它的点在数轴上越靠右D.一个有理数不是正数就是负数2.绝对值小于2.5的所有非负整数的积为.类型二与运算相关的符号的判断不准确3.在32，|2.5|，（2.5），（3）2，（3）2016，（3）3中，负数的个数是（）A.1个 B.2个 C.3个 D.4个4.下列式子中成立的是（）A.|5|4 B.3a.其中正确的是（填序号）.7.（1）2016（1）2015.类型三运算法则、运算顺序及符号错误。</p><p>2、用坐标确定位置一、学习目标1.知道在平面内，确定点的位置一般需要两个数据。2.掌握运用直角坐标系和方位坐标的方法来描述物体的位置。二、学习重点建立平面直角坐标系用直角坐标和方位坐标确定物体的位置。三、自主预习1什么是平面直角坐标系?建立了平面直角坐标系以后,平面的点可以用什么来描述?2画一个直角坐标系,并描出点A( 1 , 2),B (-3 , 5)，C(0 , 3) 3某电影院大厅设有42排，每排32个座位（1）你将如何找到电影票上所指的位置？（2）在电影票上，“5排2号”和“2排5号”中的“5”的含义有什么不同？（3）如果将“5排2号”记作（5。</p><p>3、第16章分式教材简析本章的内容包括：分式及其基本性质、分式的运算、可化为一元一次方程的分式方程、零指数幂与负整数指数幂本章我们将类比分数学习分式，进行一些分式运算，并学会解能化为一元一次方程的分式方程，进而学习零指数幂与负整数指数幂及利用分式的知识解决一些实际问题在中考中，本章重点考查分式有意义的条件、分式的化简与求值、分式方程及其应用教学指导【本章重点】利用分式的基本性质进行约分和通分、分式的混合运算及列分式方程解决实际问题【本章难点】分式的混合运算及列分式方程解决实际问题【本章思想方法】1掌握。</p><p>4、课题分式的加减【学习目标】1让学生理解并掌握分式的加减法法则，并会运用法则进行分式的加减运算2使学生在掌握分式的加减法法则的基础上，用法则进行分式的混合运算【学习重点】同分母、异分母分式的加减运算以及混合运算【学习难点】异分母分式的加减运算与混合运算行为提示：创设问题情景导入，激发学生的求知欲望行为提示：让学生阅读教材，尝试完成“自学互研”的所有内容，并适时给学生提供帮助，大部分学生完成后，进行小组交流知识链接：1同分母分式加减法则：.2异分母分式加减法则：.解题思路：1如果分母字母的顺序不一样时，应。</p><p>5、一元一次方程教学目标知 识 与 技 能理解一元一次方程的概念和等式的性质，掌握一元一次方程的解法过 程 与 方 法培养学生快速准确的计算能力情感态度价值观渗透“转化”的思想方法，在数学活动中获得成功的体验,学会分析问题、解决问题教学重点一元一次方程的解法教学难点灵活运用一元一次方程的解法教学内容与过程教法学法设计一、课前准备（预习教材）二、复习导学 学习探究探究任务一：（学生看书归纳总结）探究任务二：（学生自主探究）1下列各式哪些是一元一次方程。(1) +1=3x4 (2) = (3)x=0 (4) 一2x=0 (5)3x一y=l十2y2解下列方程。</p><p>6、一元一次方程教学目标知 识 与 技 能结合实际问题，培养列一元一次方程解决实际问题的方法过 程 与 方 法初步感知由实际问题抽象为方程的建模思想经历解决实际问题的过程，加强学习的主动性和探究性情感态度价值观学生通过经历、观察、交流、转化、认识到数学来源于生活，又应用于生活教学重点列方程解决实际问题教学难点列方程解决实际问题教学内容与过程教法学法设计一、课前准备（预习教材）二、复习导学 学习探究探究任务一：（学生看书归纳总结）复习提问：列一元一次方程解应用题的步骤。一般步骤（1）仔细审题，找出能表示应用题全。</p><p>7、中位线课题名称中位线三维目标1、知识与技能：了解三角形中位线的概念，探索并掌握三角形中位线的性质。能应用三角形中位线的性质解决有关的推理与计算问题。2、过程与方法：经历操作、观察、猜想、探索发现后运用旋转变换进行论证，肯定结论，再应用结论解决问题的知识形成过程。3、情感、态度与价值观：从客观实际中探索发现，再应用于解决某些实际问题，体验数学源于实际，用于实际，感受学习的价值，培养学习自觉性和数学应用意识。重点目标三角形中位线的性质及其应用难点目标三角形中位线定理的推导及如何添加辅助线导入示标1.了解。</p><p>8、正多边形和圆一、教材的地位和作用正多边形和圆是华师版教材九年级（下）第二十七章的内容。学生已经学习了圆的性质，这些知识都将为本节的学习起着铺垫作用。本节内容正多边形和圆也是今后进一步研究圆的性质的基础，在教才中有着承上启下的重要地位。本节课从定性、定量的两个角度去探讨，挖掘蕴涵的数学知识，把感性认识转化成理性认识，具体到抽象，让学生主动参与，亲身体验知识的发生与发展的过程。利用正多边形和圆的位置关系探究数量关系，把形的问题转化成了数的问题，体现了数形结合的思想。二、教学目标1.知识目标：了解正多边。</p><p>9、分式的基本性质【学习目标】1.能知道并理解分式的基本性质2.能利用分式的基本性质对分式进行约分；3.能归纳分式约分的步骤【学习重点】利用分式的基本性质对分式进行约分。【学习难点】当分式分子分母是多项式时分式的约分【学法指导】独立自学，小组交流，不懂多问【自学互助】一：1.知识回顾：（1）、将下列各分数化成最简分数:= = = = 评述：化简一个分数，首先找到分子、分母的最大公约数，然后利用分数的基本性质就可将分数化简。（2）、上题实质是分数的约分；它的依据是分数的基本性质。分数的基本性质是： 。2.自学教材3-4页，用。</p><p>10、认识分式【学习目标】 1.能判断一个代数式是否为分式。2.能说出一个分式有意义的条件。3.会求分式值为零时，字母的取值。【学习重点】会求分式有意义时，字母的取值范围 。【学习难点】求分式值为零时，字母的取值【学法指导】先认真看书，然后独立完成，最后小组交流，不懂做上记号【自学互助】 1.自学教材2-3页，用双色笔勾出概念及重要知识点，在有疑问做出记号。2.通过预习，完成下面的问题.（1）甲每小时做x个零件，5小时可做_个零件。(2)长方形的面积为 2cm ,长为 3cm,则宽应为 cm;（3）长方形的面积为 S,长为 a,宽应为 （4）6箱苹。</p><p>11、第18章复习与小结【学习目标】1让学生掌握平行四边形的性质与判定定理2让学生综合运用平行四边形的性质与判定灵活地进行计算与推理证明【学习重点】平行四边形的性质与判定定理【学习难点】会运用平行四边形的性质与判定灵活地进行计算与推理证明行为提示：创设问题情景导入，激发学生的求知欲望行为提示：让学生阅读教材，尝试完成“自学互研”的所有内容，并适时给学生提供帮助，大部分学生完成后，进行小组交流知识链接：1证明等边三角形的方法：(1)三边相等的三角形；(2)有一个角是60的等腰三角形；(3)三个角都是60的三角形是等边三角。</p><p>12、课题平行四边形的性质(3)【学习目标】1让学生理解平行四边形中心对称的特征，掌握平行四边形对角线互相平分的性质2让学生能综合运用平行四边形的性质解决平行四边形的有关计算问题和简单的证明题，培养学生的推理论证能力和逻辑思维能力【学习重点】平行四边形中心对称的特征，平行四边形对角线互相平分的性质【学习难点】综合运用平行四边形的性质，培养学生的推理论证能力和逻辑思维能力行为提示：创设问题情景导入，激发学生的求知欲望行为提示：让学生阅读教材，尝试完成“自学互研”的所有内容，并适时给学生提供帮助，大部分学生完。</p><p>13、课题平行四边形的性质(1)【学习目标】1让学生理解并掌握平行四边形的定义，掌握平行四边形的性质定理1及性质定理2.2让学生理解两条平行线的距离的概念，培养学生综合运用知识的能力【学习重点】平行四边形的定义，平行四边形对角、对边相等的性质【学习难点】运用平行四边形的性质进行有关的论证和计算行为提示：创设问题情景导入，激发学生的求知欲望行为提示：让学生阅读教材，尝试完成“自学互研”的所有内容，并适时给学生提供帮助，大部分学生完成后，进行小组交流知识链接：平行四边形中对边是指无公共点的边，对角是指不相邻的角，。</p><p>14、课题分式的乘除【学习目标】1让学生理解并掌握分式的乘除法，能熟练地进行分式乘除法的混合运算2让学生理解分式乘方的运算法则，熟练地进行分式乘方的运算【学习重点】用分式乘除的法则、分式乘方的法则进行相关的运算【学习难点】分子、分母为多项式的分式的乘除法运算行为提示：创设问题情景导入，激发学生的求知欲望行为提示：让学生阅读教材，尝试完成“自学互研”的所有内容，并适时给学生提供帮助，大部分学生完成后，进行小组交流知识链接：分数的乘法法则：分数乘分数，用分子的积作为积的分子，分母的积作为积的分母，结果化为最。</p><p>15、3.13.3一、选择题(每小题3分，共21分)1有下列各式：x1，3，92，Va2b，其中代数式的个数是()A5 B4 C3 D22用代数式表示“a的3倍与b的平方的差”，正确的是()A(3ab)2 B3(ab)2C(a3b)2 D3ab23对于代数式|ab|的表述，下列说法正确的是()Aa与b差的相反数Ba与b差的绝对值的倒数Ca与b差的绝对值Da与b差的绝对值的相反数4下列说法正确的是()Aa3b4c5没有系数，次数是12B不是单项式，也不是整式Cx是一次二项式Da31是三次二项式5为了做一个试管架，在长为a cm(a6)的木板上钻3个小孔(如图4G1)，每个小孔的直径为2 cm，则x等于()图4G1A. cm B. cmC. cm D.。</p><p>16、4.6角【课程分析】本节课要求学生掌握角的不同表示方法,会度量角,会用角表示方位,会比较两个角的大小,会计算两个角的和差,会计算有关余角、补角的简单问题.在理解角的有关概念的基础上,会进行图形语言和符号语言的转化.要用科学严谨的学习态度,数形结合,独立分析问题,增强解决问题的能力和论证说理能力.【教材分析】1.地位与作用:本节是在学生原有角的概念的基础上,通过丰富的实例,进一步认识角,认识和角有关的各种基本概念与关系.教材按照“角的表示和度量,角的比较和计算以及特殊角关系的角”的顺序呈现相关内容,在带领学生探索概念和性。</p><p>17、专题2整式的加减,题型归类,过关训练,题型归类,D,D,C,B,1,B,D,B,D,C,C,B,D,A,【点悟】整式的加减，实质是合并同类项,A,过关训练,D,C,D,C,C,5或5,2,4,B,C,C,128,43n,。</p>