性质教学设计

性质教学设计Tag内容描述：<p>1、等式的性质 教学设计教学内容：人教版小学数学教材五年级上册第6465页内容教材分析：教材首先提出问题：同学们你们好，你用天平做过游戏吗？引起学生的探究兴趣。然后通过四幅插图描绘了利用天平进行实验，探究等式基本性质的过程。由“天平保持平衡的道理”使学生体会到“等式的不变规律”为下一课如何解方程作好伏笔。在教学过程中还要注意把握学生的接受能力，这节课主要是通过天平的实验，让学生明白天平的平衡的原理从而感悟到等式的性质，为下面的解方程做准备。教学目标1、通过天平演示保持平衡的几种变换情况，让学生初步认识等式。</p><p>2、课 堂 教 学 设 计 表课程名称：数学 设计者：杨爱霞 单位（学校）安阳县磊口乡北磊口小学 授课年级：五年级章节名称5.22等式的性质 计划学时1教学目标课程标准：人教版义务教育教科书4-5年级学段本节课教学目标：一、知识与技能：在天平游戏中，让学生发现天平平衡的规律，从中悟出等式的性质。二、过程与方法：通过天平游戏活动，发现规律，探索新知。 三、情感、态度与价值观：在游戏活动中，感受到数学与实际生活的密切联系，发展数学运用意识。 学习目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句5.22-15.22-25.22-3知识和能力过程和。</p><p>3、一次函数的性质教学设计教学内容:义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）第四册第十三章第五节教学内容。教材分析：函数是研究现实世界变化规律的一个重要模型，对它的学习一直是初中阶段数学学习的一个重要内容。在小学的学习中已经研究了变量之间的关系，本章从“问题情境建立数学模型概念、规律、应用与拓展”的模式，让学生从实际问题中抽象出函数以及一次函数的概念，并进而探索一次函数的图形及性质，改革了传统教学中先研究特殊的正比例函数，再研究一般函数的教学顺序，将正比例函数纳入一次函数的研究中。在本节中让学生通过。</p><p>4、反比例函数图像性质教学设计教学目标： 1. 知识与技能：会画反比例函数图象，理解反比例函数的图象和性质。2. 过程与方法：感悟“数形结合”、“变化与对应”和“转化”的数学思想，并能应用数形结合和转化思想，根据反比例函数的图象探究其性质。3.情感态度与价值观：在探索和交流的活动中，培养学生的观察、分析、探究、归纳及概括能力。重点：经历画函数图像的过程，理解反比例函数的图象和性质。难点：数形结合，灵活利用图像解决反比例函数问题。教学过程：第一环节：创设情境，引入新知问题1我们已经学习了正比例函数的哪些内容？是。</p><p>5、数学新课程创新教学设计案例不等式的性质 教材分析这节的主要内容是不等式的概念、不等式与实数运算的关系和不等式的性质这部分内容是不等式变形、化简、证明的理论依据及基础教材通过具体实例，让学生感受现实生活中存在大量的不等关系在不等式与实数运算的关系基础上，系统归纳和论证了不等式的一系列性质教学重点是比较两个实数大小的方法和不等式的性质，教学难点是不等式性质的证明及其应用教学目标1. 通过具体情境，让学生感受现实世界和日常生活中存在着大量的不等关系，理解不等关系与不等式的联系，会用不等式表示不等关系2. 理。</p><p>6、课题碱的化学性质课型新授第一课时教学目标知识与技能1. 了解氢氧化钠、氢氧化钙的主要化学性质；2. 会用氢氧化钠、氢氧化钙的化学性质解释日常生活中的一些现象；3. 初步认识复分解反应。过程与方法1. 通过实验来探究常见的碱的化学性质；2. 运用对比、查阅资料等多种方法获取信息；3. 主动与他人交流、合作，清楚表达自己观点，逐步形成良好的学习习惯。情感态度与价值观1. 能用实验的方法正确地认识和了解物质；2. 大胆地鼓励学生多角度、多侧面多层次地思考问题；3. 以实验为媒介，保持和增强对化学现象好奇心和探究欲，发展学习化学。</p><p>7、喀左侯荣艳平行四边形的性质第二课时【教学目的】教学目标：1.知识与技能：利用画板验证平行四边形的可变性。学生通过猜想、验证、理论推导充分理解平行线间距离的性质，进一步理解平行四边形的高，理解平行线间距离处处相等的结论并会应用。2.发展学生的图感、逻辑推理能力和表达能力。3.通过作图，生活实例对学生进行数学美的教育重点及难点：1. 重点是理解并正确运用平行四边形的性质解决问题2. 难点是平行四边形性质的探究过程及性质的应用【教学过程】一、复习引入：1、我们学习了平行四边形的哪些性质？2、平行四边形除了四条边，还。</p><p>8、平行线的性质教学设计案例刘玲一、教材任务分析：1、平行线是最简单、最基本的几何图形，在生活中随处可见，它不仅是研究其他图形的基础，而且在实际中也有着广泛的应用。因此，探索和掌握好它的有关知识，对学生更好的认识世界、发展空间观念和推理能力都是非常重要的。2、教材设置了一个通过探索平行线性质的活动，在活动中，鼓励学生充分交流，运用多种方法进行探索，尽可能地发现有关事实，并能应用平行线性质解决一些问题，运用自己的语言说明理由，使学生的推理能力和语言表达能力得到提高。为学生今后的学习打下了基础。因此，无论。</p><p>9、比例的意义和性质”教学设计教学内容：人教版六年级（下）P3234“比例的意义和基本性质”。教学目标：、在具体的情境中经历比例的形成过程，理解比例的意义，掌握组成比例的关键条件，并能正确的判断两个比能否组成比例。2、通过自主探索发现比例的基本性质，能运用比例的性质进行判断。3、通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式，使学生自主获取知识，全面参与教学活动。4、通过探索国旗中蕴含的数学知识，渗透爱国主义教育。教学重点：理解比例的意义和性质。教学难点：应用比例的意义和性质判断两个比能否组成比例。教学准备：多媒体。</p><p>10、表格式教学设计模板案例名称小数的性质 科目数学教学对象小学四年提供者谢丽娜课时1课时一、教材内容分析本节课是义务教育课程标准实验教科书小学数学第八册第58页例1例3的内容，小数的性质是一节概念教学课，是在学习了“小数的意义”的基础上深入学习小数有关知识的开始。掌握小数的性质，不但可以加深对小数意义的理解，而且它是小数四则计算的基础。根据小数的性质可以把末尾有零的小数化简，也可以不改变小数的大小，把一个数改写成指定位数的小数。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、 使学生理解和掌握小数的性质，并。</p><p>11、第二章 圆锥曲线与方程2.1 椭圆2.1.2 椭圆的简单几何性质第1课时 椭圆的简单几何性质A级基础巩固一、选择题1椭圆25x29y2225的长轴长、短轴长、离心率依次是()A5，3，0.8B10，6，0.8C5，3，0.6 D10，6，0.6解析：将方程25x29y2225化为椭圆的标准方程为1，所以a5，b3，c4，所以e0.8，长轴长2a10，短轴长2b6.故选B.答案：B2曲线1与曲线1(k9)的()A长轴长相等 B短轴长相等C离心率相等 D焦距相等解析：两方程都表示椭圆，由方程可知c2都为16，所以焦距2c相等答案：D3椭圆以两条坐标轴为对称轴，一个顶点是(0，13)，另一个顶点是(10，0)，则焦点。</p><p>12、关于氧气性质教学课件的制作思路和方法通过实践证明，我们只要认真研究和大胆尝试教学课件这一现代化教学手段，不断地去完善它，充分利用教学课件的优越性，调动学生的积极性，就一定能很好的帮助我们解决这一课题。教学课件为我们提供了最先进的教学手段。它可以通过计算机对教学过程进行控制，对教学信息的呈现方式进行选择，可以实现信息的双向传递和个别指导，但所有这些都决定于教学课件的质量好坏。我们应注重组织教师自己制作教学课件。那么，什么样的课件才算好的教学课件？主要应体现以下几个特征：1、能充分、合理、恰当利用多。</p><p>13、减法的性质教学设计您现在正在阅读的减法的性质教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!减法的性质教学设计教学内容教材P39页例1，练习七的1、2、3题。教学目标1、知识与技能：知道从一个数里连续减去两个数，可以改为减去两个数的和。2、过程与方法: 使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。3、情感态度与价值观:培养学生探索、研究数学的意识与能力。教学重点引导学生探索和理解一个数连续减去两个数，可以减去两个数的和。教学难点理解一个数连续减去两个数，可以减去两个数的和。教学过。</p><p>14、除法的性质 教学内容除法的性质人教版义务教育课程标准实验教科书(数学)四年级下册P43例3 教材分析运算定律是运算体系中具有普遍意义的规律，是运算的基本性质，可作为推理的依据。本单元所学习的五条运算定律，被誉为“数学大厦的基石”，不仅适用于整数的加法和乘法，也适用于有理数的加法和乘法。学生在前面的学习中，已经接触到了反映这五条运算定律的大量例子，特别是对于加法、乘法的可交换性、可结合性，这些经验构成了学习本单元知识的认知基础。通过本单元的学习，可以加深学生对加法、乘法运算的理解，提高学生选择计算方法的灵。</p><p>15、初二（下）反比例函数的图象及性质 教学设计教学目的、要求：让学生体会反比例函数的意义，会用待定系数法确定反比例函数的解析式，用描点法画出其图象，并结合图象和解析式探索和理解性质。教学重点：反比例函数的性质与运用，用待定系数法求解析式教学难点：用描点法画出反比例函数图象的两个分支教学方法：启发式教学，讲练结合法教具：三角板、投影仪教学内容：一、新课引入（投影）例如：1、当质量m一定，密度与体积V成反比例2、百米赛跑时，时间t与速度成反比例问：根据上述的表达式，用函数和自变量的观点，定量用常数k得出的解析。</p><p>16、反比例函数的图象及性质 教学设计教学目的、要求：让学生体会反比例函数的意义，会用待定系数法确定反比例函数的解析式，用描点法画出其图象，并结合图象和解析式探索和理解性质。教学重点：反比例函数的性质与运用，用待定系数法求解析式教学难点：用描点法画出反比例函数图象的两个分支教学方法：启发式教学，讲练结合法教具：三角板、投影仪教学内容：一、新课引入（投影）例如：1、当质量m一定，密度与体积V成反比例2、百米赛跑时，时间t与速度成反比例问：根据上述的表达式，用函数和自变量的观点，定量用常数k得出的解析式是什么呢。</p><p>17、19.2.2菱形（1）定义与性质教学设计一、教材分析1、 在教材中的作用与地位菱形紧接矩形一节之后。纵观整个初中平面几何教材，它是在学生掌握了平行四边形的性质与判定，又学习了特殊的平行四边形矩形，具备了初步的观察、操作等活动经验的基础上讲授的。这一节课既是前面所学知识的继续，又是后面学习正方形等知识的基础，起着承前启后的作用。2、从教材编写角度看教材从学生年龄特征、文化知识的实际水平出发，先让学生动手做，动脑思考，然后与同伴交流、探索、总结归纳，升华得出菱形的性质及判定，这样的安排使抽象的定理让学生更易于。</p><p>18、分数的基本性质 教学设计 教学内容 人教版小学五年级数学下册教材75 76页 教材分析 本节教材围绕着分数基本性质的得出与应用 安排了两道例题 通过例1 概括出分数基本性质 通过例2 运用 巩固分数的基本性质 因为分数。</p><p>19、比例的意义和基本性质 说课稿 我说课的题目是比例的意义和基本性质 下面我从教材 教法学法 教学流程 板书设计 学习评价五个方面来说 一 说教材 1 说课内容 人教版义务教育课程标准实验教科书六年级下册第三单元第一。</p>