心理健康课程

心理健康课程Tag内容描述：<p>1、克服自卑心理，扬自信风帆 西峡县丹水二中 王存 活动目标 1、使学生通过活动对自卑有深刻的认识和了解。 2、引导学生正确认识自我。 3、帮助学生克服自卑心理、树立自信心。 活动重点 认识自卑心理的危害，树立自信心。 活动形式及步骤 1.小调查：分发调查表学生填写教师结果解释 2.小编辑：学生分组填小辞典全班交流 3.为自卑者画像：为自卑者画像小组交流全班交流教师归纳 4.心理在线情景展示师生分析 5.擂台赛小组讨论小组比赛 6.学生演讲 7.实战演习作战内容迎战计划 8. “填一填” 活动方案 （1）请学生完成心理“小调查” （2）统计。</p><p>2、初中心理健康课教案初中心理健康课教案 1.使学生意识到习惯对人的不同影响，教育学生要有 意思地培养良好的行为习惯，克服不良的行为习惯。 2.使学生认识到好习惯带来的益处，提高学生养成好 习惯的自觉性。帮助别人诊断与自我诊断 3.使学生初步养成良好的品德以及学习、生活、行为 方面的习惯 要有意思地培养良好的行为习惯，克服不良的行为习 惯。 上课前，我对全班学生说：“今日只问候，不必起立。 ”言毕，我说：“上课。 ”学生纷纷起立。(看来习惯的力 量是多么巨大啊!乘机告诫学生养成良好的学习习惯的重要 性，让学生接受我的观。</p><p>3、大学生心理健康教育 与能力拓展 主讲教师：侯春宇 课程设计 全校高职大学生必修课 课程定位3 1 教学内容 2 课程设计3 3 教学方法 4 考核方案3 5 资源展示 6 教学效果3 7 需要 用人单 位 社会发 展 个人成 长 一、课程定位（需要） 培养目 标 计 划 性 系 统 性 互动 性 活动 性 开放性 一、课程定位（性质） 活动课程 开展的 学科形式 一、课程定位（性质） 学科形式开展的活动课程 1、具有学科课程的计划性、系统性，但 与传统学科课程又有显著差异，它不严 格按照学科的结构组织教学，不单纯的 以传递心理知识为宗旨，而是突出“学 科活。</p><p>4、南京中润心理咨询中心 宋晓燕 电话：83220006 83220009 Page 2 n第一节 初识心理学 Page 3 引言： 谈谈你心目中的心理学 Page 4 活动一下：看下面这幅画 Page 5 请回答以下问题 n(1) 是静止不动的 n(2) 在缓慢转动中 n(3) 在高速转动中 Page 6 n心理学概念: n心理学： n 心理学是研究心理现象发生、 发展和活动规律的一门科学。 n心理学研究的主体是人。 Page 7 n什么是心理现象？ n心理活动的表现形式。 n一般把心理现象分为两类，即心理 过程与个性。 n一般是指个人在社会活动中通过亲 身经历和体验表现出的情感和意志 等活动。 Page 8 。</p><p>5、早恋心理辅导活动课教案设计 1早恋心理辅导活动课教案设计 一、教学目的：通过活动，帮助学生认识早恋的含义及其“ 利”与弊，引导学生把爱慕化为纯洁的友谊，形成健康的异 性交往观念，并能利用“异性效应”不断完善和提高自己，顺 利地渡过青春期。 二、教学重点、难点：早恋的“利”与“弊”。 三、教学形式和方法：讲述、讨论、谈话、角色扮演、诗 歌欣赏等活动式相结合。 四、教学手段和教具：多媒体教学 五、教学时间：1课时 2 早恋心理辅导活动课教案设计 六、教学步骤 （一）导入主题 欣赏歌曲因为爱所以爱 不是为了什么回报，所。</p><p>6、早 恋 心理辅导主题班会 欣赏歌曲因为爱所以爱 不是为了什么回报，所以关怀，不是为了什么 明天，所以期待，因为我是一个人，只能够对感觉坦 白，只是为了你一句话，我全身摇摆，只是为了一个 笑容，爱就存在，那些想太多的人，有生之年都不会 明白，因为爱，所以爱温柔以不起安排，愉快那么快 ，不要等到，到相伤害因为爱，所以爱，感情，不必 拿来慷慨，谁也不用给，我一个美好时代，我要你现 在。 导入主题 说一说：这道歌曲抒发了人类的那种感情 师：对我们学生来说爱情是一个敏感的 问题，说到这个问题，同学们或许 羞涩或许心动。今。</p><p>7、第一课：心理健康 教学目标:1、了解心理健康的标准；2、掌握达到心理健康的方法；教学过程:1、什么是心理健康：心理健康的一种持续的心理状态，当事者在那种状态下能作出良好的适应，具有生命的活力，且能充分发展自己身心的潜能。这只是众多关于心理健康的概念之一，虽然各种概念在细节的表述上有所差异，但它们都突出了“适应”和“潜能”这2个重要的地方：人是社会的动物，心理是否健康往往是通过社会性行为表现出来的，“适应”这个社会与否就成为心理机制是否正常运行的标准。其次是“潜能”，之所以强调“潜能”是将人看成一个发展。</p><p>8、试论团体心理辅导在中学心理健康教育课程中应用的初探二十世纪八十年代中后期以来，学校心理健康教育和心理辅导工作开始受到关注。近几年来，心理健康教育已作为一种基本的教育形态在中国的中学中如雨后春笋般地逐渐开展起来。经过多年的探索和实践，心理健康教育在理论构成上已经初具雏形。但是，因为这门课程多侧重于教育学的形式和方法，并没有把心理学和教育学进行有机的结合。所以心理健康教育课程在整个社会的认可度并不很高。本文试图将心理领域的团体心理辅导恰当的融入到心理健康教育的课程中，以增强该课程的趣味性和高效性。1。</p><p>9、释放压力一、课程分析心理学研究表明适当的压力不但对人无害而且有利。高中阶段，由于各种原因，如升学、父母及老师过高的期望、青少年自身身心发展产生的矛盾等，给青少年带来难以承受的压力。但是由于青少年特有的生理心理的条件限制和教育的缺失，他们甚至意识不到压力的存在，更没有对抗压力的精神准备和疏导方法。因此及时地引导他们学会面对心理压力并掌握减除压力的方法，对他们形成积极的人生态度，培养良好的个性品质有着极其重要的作用。二、教学目标1、帮助学生合理认识高中学习压力。2、引导学生思考压力应对的方法。三、重点。</p><p>10、土贤庄小学心理健康方案为使我校心理健康教育工作不断深入发展，凸显其亮点，本学期根据本情况特定如下计划：一、指导思想：认真贯彻市、局关于学校心理健康教育的有关精神，根据学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。二、具体目标以打造阳光校园，创设和谐的人际关系。</p><p>11、南京工程学院教案【教学单元首页】第 3 次课 授课学时 2 教案完成时间：2011-8-28章、节主要内容第一节 情绪的概述第二节 大学生情绪的特点 第三节 大学生不良情绪的表现 第四节 培养大学生良好情绪的途径第五节 大学生常见挫折心理及应对 目的与要求通过教学使学生了解自身的情绪特点，掌握情绪调适的方法，保持良好的情绪状态；了解压力及挫折的主要来源，了解压力与挫折对人生的意义，能进行压力管理和挫折应对。重点与难点1.教学重点：大学生情绪的特点、大学生不良情绪的表。</p><p>12、浙江中医药大学-心理健康课程提纲第一讲 大学生心理健康导论1. 课程的必要性1.1现代社会，人们发生心理问题的可能性上升1.2心理健康是幸福和成功的前提2.心理健康的标准2.1 智力正常 2.2了解自我、接纳自我，能体验自我存在的价值2.3能协调、控制情绪，心境良好 2.4能与他人建立和谐的人际关系 2.5独立、自主、有责任心 2.6有良好的环境适应能力 心理健康的标准是一种理想尺度，它一方面为人们提供了衡量心理是否健康的标准，同时也为人们指出了提高心理健康水平的努力方向。 大学生心理健康的基本标准，是他们能够进行有效地学习和生活。。</p><p>13、我能有个好“人缘”,四年3班心理主题班会,今天， 你的心情怎么样？,今天， 你的状态好吗？,热身：自我比拟,请用一样东西（动物、植物、矿物或自然现象）比拟自己。要求： 1.用“我好像_______,因为________”这样的句式。 2.比拟的事物能代表自己个性中的某一方面或几个方面。例如 牛健壮、吃苦耐劳；小草平凡、自由自在 3.比拟应该是积极的。,人际关系测验,1、有一天你忽然接到一封信，信上表示你继承了一大笔遗产，金额有3000万，对于这突如其来的巨额遗产，你打算做什么？ A环游世界 B全捐给慈善机构 C一半捐给慈善机构，一半留给自己 。</p><p>14、湛江市田家炳实验中学34学年度心理辅导课教案班级高二2执教者张小桑时间2013年11月11星期一课题拥有发现美的眼睛教育目的认识懂得欣赏美好事物和人们的美好特性是积极的人生态度，懂得欣赏与赞美在人际交往中的积极作用。培养善于欣赏，善于发现别人的优点和长处的审美心态和能力，学习掌握人际交往的技巧和艺术。通过真诚的欣赏和赞美，主动去营造一个人心情愉快和积极向上的人际氛围，形成人际关系的良性循环。教育方式分组讨论、交流、活动设计方案高中课业繁忙，学生往往忙于学习而忽略掉与人相处这方面，通过学习与人相处的品德和艺。</p><p>15、心理辅导课活动方案：让生命更精彩2006-11-0920:40:57大中小活动目标：1了解生命的来之不易，认识生命的意义。2使学生懂得生活是快乐的，但也会有困难和挫折；要学会与困难和挫折作斗争使自己健健康康地成长。学生准备：1查阅家里的旧照片，了解自己成长过程中难忘的有趣的事，记录一件感人的事写成文章。2学习意志坚强的人勇敢地生活的例子。活动过程；一、 游戏引入，体会生命是来之不易的。同学们，你们喜欢做游戏吗？下面我们来做一个游戏，游戏的名称是“谁是幸运者”（课件出示：谁是幸运者）。游戏的规则是：盒子里有20个乒乓球，。</p><p>16、主讲：张晓锋,心理健康课程,第四讲 健康生活 快乐学习,主要内容：,第一节：认识压力 调试压力,一、认识压力 二、评估压力 三、压力调适,什么是压力？ 你有压力吗？能举个例子吗？,早晨上学， 你经常乘坐的那路 公交车迟迟不来,A：继续等待，可以等到车，但也可能会迟到,选择总是伴随着内在的心理冲突，给个人带来压力感受。,面临选择,B：避免迟到，坐出租车，但要付出额外费用,你面临 的选择,事件的不确定状态 忐忑不安,2压力是对未知事件悲观解释的结果,中午到我办公室来，谈谈你的学习。,学习表现很好得到老师赞许,上课出了差错要挨批？。</p><p>17、职高心理教育课教案：一“网”情深一、活动目标1、使学生明确现实与虚拟的区别。2、使学生体验盲目网聊的危害性。3、帮助学生树立正确的上网意识及养成良好的网络行为。 二、活动重点与难点形成正确的上网态度和生活方式。三、活动准备1、每位学生一张纸片与笔、一个小盒子，装纸片用四、活动过程同学们好！今天非常高兴可以给大家上一堂心理活动课，希望我们能愉快地一起度过这45分钟。（一）暖身活动：角色大比拼1、我们先来做一个暖身活动。请大家拿出课前发下的小卡片，在纸上写下自己的的真实姓名与最常用的网名（可以是QQ、论坛、游。</p><p>18、编者按“积累是教师成长的必由之路”。章学云老师在任教一年半的时间里，以高度的责任感和使命感从事教学工作。勤于观察、善于积累，记下了许多发生在课堂的案例，这些案例成了她反思教学、提炼经验、提供研究的极好素材；同时，也构成了她专业成长的阶梯。我们欣喜地看到一位青年教师快速成长的身影。请各位老师尤其是青年教师认真阅读章学云老师的教学有效性研究成果，从中得到启发，善于观察学会积累，提升自己的专业素养。心理健康课上教育契机把握的有效性研究心理健康教师 章学云一、研究背景心理健康课是一种开放式的课程，虽然也。</p><p>19、直面挫折 健康成长【活动思路】挫折是指人类个体在从事有目的的活动过程中，指向目标的行为受到障碍或干扰，致使其动机不能实现，需要无法满足时所产生的情绪状态。现在的小学生在生活中大都没有经受过多少磨难，但随着年龄增长在学业上的挫败感却会增加，大考、小考都令他们心惊胆战。尤其是六年级学生，此时他们正面临学习生涯中一个重要的转折时期，紧张的学习，令许多学生的心理敏感而脆弱。本课主要是针对五、六年级学生在学习方面的挫折设计的，旨在转变看待挫折的角度，激发学生战胜学习中挫折的勇气和信心，提高抗挫能力，获得精。</p>