心理学案例分析

心理学案例分析Tag内容描述：<p>1、心理学案例分析一、 某校决定采用“满勤给奖”制度来加强管理，出满勤的发奖金2元，如果上课、教研组活动、政治学习一次缺席、两次迟到者，该月就没有奖金。这种办法实行后第一个月效果很好，无人缺席、迟到，教学秩序趋于正常。两个月后，工作一直认真负责的王老师，因患病请假2天，病未痊愈，就来上班了，却被扣发了当月的奖金；李老师经常是小病大养，自由散漫，实行“满勤给奖”后，人是来了，课也上了，但教学效果差，奖金却照拿；赵老师在月初的第一周就迟到2次，在他看来，一个月的奖金已经没了，于是在后几周的工作就随随便便了，。</p><p>2、学前心理学案例分析3岁左右的儿童常常表现出各种反抗行为或执拗现象，不再象以前那样听话了，一有机会便要采取独立的行动。比如，儿童往往要求自己穿衣、吃饭；爱说“不”或不让动手偏用手去摸，不知什么叫危险，什么叫不行。如果受到成人预先限制或强行制止，儿童就会表现出情绪烦躁或反抗 这个案例说明此时儿童心理发展处于什么阶段？其主要的心理特征是什么？ 答：1）案例中这个孩子正处于幼儿心理发展的转折期和危机期（P25）2）其主要的心理特征是容易产生强烈的情绪表现；出现对成人的反抗行为或各种不符合社会行为准则的表现，独立。</p><p>3、消费心理学案例分析题1. 美国某公司雇用了数十名女打字员。为了方便管理，公司将她们集中在同一办公室工作。然而，在最初的三个月中，打字员们情绪不安，打字错误率高。经研究认为，严格的管理和室内高达80分贝的噪音是导致打字员工作效率差的重要原因。后来，公司配备了防音、消音设施，使室内噪音下降，而打字员的情绪也开始稳定，错误率降低。通过以上案例，请分析人的情绪与行为的关系并阐述消费者情绪与行为的关系。答案.(1)情绪的产生和变化可以促使行为发生，也可以阻碍行为的进行。(2)在上述案例中，打字员在严格的管理和噪音影响。</p><p>4、案例分析 武汉大学心理咨询师培训中心 主讲：戴正清 daizhengqingvip.sohu.net 案例分析 n案例分析：是指对求助者（client)多方面资 料的收集，分析其心理问题产生的原因和 发展的条件。寻求有效的指导方法和援助 途径。 n案例研究的意义： n1、是一种参与式、互动的学习方法； n2、是解决疑难问题的有效途径； n3、有典型示范的作用 个案研究的内容 n一、心理发展咨询： n认识自己，扬长避短，发挥潜能，提高学 习与生活质量；了解自己的气质、性格； 怎样当好干部；怎样处理人际关系；怎样 选择职业 个案研究的内容 n二、心理适应咨询：。</p><p>5、话题一：顾客为什么要购买探寻一案例分析答案：绿茵阁的成功在于它用自己的方法找准了自己的客户群体、找准了自己的市场定位，在此基础上，又制订了好的市场营销策略。所以绿茵阁在满足了不同客户需求的同时，自己也取得了成功。探寻二案例分析答案：Swatch旗下的不同品牌从产品的设计到产品的定价等都凸显着其独特的一面，这样可以满足不同层次、不同需求的消费者，消费者易于根据自己的身份、职业、收入、社会地位的需要作出购买选择。综合案例分析答案：东京迪士尼乐园为了满足游客的旅游动机从规划、建设到经营，处处体现出心理诱导策。</p><p>6、营销心理学案例分析 小组成员：王兴利 白琼 谢强 马欢 孙瑞 白兴锋 霍宏 涛 l一、厚利之策:让一份利给顾客 l二、利用顾客心理需求的销售技巧 l三、七大心里错觉，提高销量 一、厚利之策:让一份利给顾客 l典型案例：“杂碎罐头”，按惯例，这种罐头价格每听不应超 过50美分，负责营销的经理提议价格定位4749美分之间，而 鲍洛奇却将价格定位59美分，他认为49美分的价格在市场上已 被滥用，顾客早已厌烦，顾客把50美分以下的廉价品视作低级品 ，一般家庭避免购买50美分以下的廉价品；以免被人笑话，将价 格定在59美分，并不显得太贵，有益于。</p><p>7、第二章1、 3岁左右的儿童常常表现出各种反抗行为或执拗现象，不再象以前那样听话了，一有机会便要采取独立的行动。比如，儿童往往要求自己穿衣、吃饭；爱说“不”或不让动手偏用手去摸，不知什么叫危险，什么叫不行。如果受到成人预先限制或强行制止，儿童就会表现出情绪烦躁或反抗。这个案例说明此时儿童心理发展处于什么阶段？其主要的心理特征是什么？答：1）案例中这个孩子正处于幼儿心理发展的转折期和危机期。 （P25）2）其主要的心理特征是：容易产生强烈的情绪表现；出现对成人的反抗行为或各种不符合社会行为准则的表现，独立性。</p><p>8、教师职称评定考试题（教育学）251、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。2、我国春秋末年的学记(作者为孟子的学生乐正克)是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的论演况家的教育早约三百年。其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。3、捷克夸美纽斯1632年的大教学论是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。4、美国杜威的民本。</p><p>9、儿童学习数学心理的案例分析（整理稿）导语-今天中午的讲座：儿童数学学习心理的案例分析趁着还有几分钟的时间，我们先来介绍一下今天的讲师：魏老师曾经担任某网络数学课程讲师，教育理想主义者，坚定的教育实践探索者，现为中华教育改进社成员。废话不多说了，下面有请我们今天的讲师；魏老师；正文-散人：我今天跟大家聊这样一个话题：孩子的数学教学与学习（心理案例的方式）分两部分，前面一部分，是一些观念和案例的内容，涉及教育学的一点理论问题，后面一部分，我说一说我搜集到的几个案例首先第一部分【观念叙述】我的教育观：文。</p><p>10、用埃里克森的“人格发展理论”分析米兰达从婴幼儿经青少年直至成人的各个发展阶段,探讨她的家庭背景及社会环境对其叛逆性格形成的影响。从人类成长的普遍规律的角度,解读米兰达反叛性格的演变过程,对于探究南方女性摆脱封建束缚、谋求独立人格的必然性是十分有意义的。一、婴幼儿期:从缺乏母爱到固执性格的形成埃里克森认为,在婴儿心中创造“基本信任”的感觉是构成其“同一性”的基础。“基本信任是一种对自身和世界的肯定态度”。这种信任感的建立不仅需要母亲对婴儿的细心照料,更有赖于母亲对所属社会群体的文化认同以及她被这个群体所。</p><p>11、儿童心理学案例分析：当犟儿子遇上倔爸爸改掉一个不良习惯，远比养成一个好习惯困难得多。在帮助孩子克服不良习惯的过程中，家长需要适时的把握好爱的尺度，应该多从情感上靠近，心灵上沟通，方法上变通。 习惯成自然，习惯一旦养成往往很难再改变，在帮助孩子克服不良习惯的过程中，家长需注意方法的运用。只有运用正确科学的方法，才能达到预期的目标。下面我们来看一个儿童心理学案例。 儿童心理学案例： 今年上一年级的小华不但做事拖拉、粗心，而且特别犟，不管怎么教导他就是屡教不改。更令人苦恼的是，犟儿子遇上了倔爸爸。小华的。</p><p>12、心理学案例报告范例：社交恐怖症案例分析报告，书写规范、完整的案例记录和报告是每个心理咨询治疗工作者起码的能力。，凝宇的心理医生职业博客(山西心理医生专业博客) - 企业博客网心理学案例报告范例：社交恐怖症案例分析报告字体大小：大 | 中 | 小 2007-12-02 02:58 - 阅读：2656 - 评论：0 摘要：杨晓（化名），女，25岁，与人交往时紧张，不敢直视别人，怕别人看出不自然表情，不敢和别人交往，发作时伴有植物神经系统症状。明知这种反应不合理，却难以控制而反复出现，严重影响了日常工作和生活，精神痛苦2年。诊断为非精神病性心。</p><p>13、从“拾柴火”看性格模式现象实例在心理学的研究中，曾有人设计拾柴火的自然实验，实验对象是保育院的40个学生。实验是在冬天晚上进行的。实验者把湿柴放在附近的棚子里，而把干柴放在较远的山沟里，要求学生必须在晚上去拾柴生火取暖，自己则隐蔽在一旁观察孩子们的动静。冬天的黑夜是寒冷而可怕的，结果发现有的孩子是兴高采烈地到山沟里去了；有的则边走边发出怨言；有的不敢走远，只是到附近的棚子里去取湿柴。后来实验者对他们讲了有关勇敢者的故事，于是到山沟里取柴的人渐渐多了。经过几个月的教育和观察，发现有20个孩子发生了较大。</p><p>14、学习心理案例分析学习心得体会我认为作为大学生，心理健康就是对生活和学习有乐观的心态;有正确的自我主观意识;能很好地把握自己,控制自己的情绪;和同学们关系和谐,很好的融于集体;能很好的适应环境 通过这学期对大学心理心理案例课的学习，我对心理知识有了一定的了解。七节课时间虽然不算长，但对于我们来说，收获颇丰。现谈谈自己的几点体会： 第一：学会了自我分析 分析自己有没有能力做心理咨询。了解心理咨询师应具备的素质，对自己进行确认。这主要有三方面：人格素质、专业素质、文化素质。应该强调的是，比理论和技术更重要的是。</p><p>15、公务员殴打父母事件分析,事件回顾,廖某，北京大学硕士生，现在是深圳市光明新区发展和财政局的职员。 去年4月，因知道媳妇怀孕，廖某的母亲廖惠莲从郴州老家赶来深圳照顾媳妇，但因婆媳关系不合，儿子怪母亲把妻子照顾瘦了，双方发生激烈争吵，后母亲回了老家。,事件回顾,廖某的父亲，廖祥光告诉媒体，儿子以前没这么暴躁，在结婚前还经常打电话回家嘘寒问暖，但自从结婚后，父亲、母亲以及挣钱供其上学的姐姐都挨过他的揍，他对自己的老婆也动过手。 单位：没见他有过激行为,事件回顾,廖天野这个拥有法学、经济学、管理学等复合学位头衔。</p><p>16、1、做一个小实验：举起你的双手，手指伸直，让十指交叉。请注意看，是你的左拇指在上呢，还是右拇指在上？如果左拇指在上，那你就属于“艺术型”的人；如果右拇指在上，那你就属于“思想型”的人。请分析说明这个小实验的理论依据是什么。答：这个小实验的理论依据是：大脑左右两半球的机能不同，左半球主要机能是抽象逻辑思维，右半球主要机能是具体形象思维；又由于大脑两半球对肢体的支配是左右交叉的，左手属右半球支配，右手属左半球支配。所以，右拇指在上就可能是“思想型”的人，左拇指在上就可能是“艺术型”的人。2、有一位学生。</p>