新人教版六年级下册数学

新人教版六年级下册数学Tag内容描述：<p>1、人教新课标）六年级数学下册 圆锥的认识班级______姓名______一、下面图形是圆锥的请打“”。二、请你说说什么是圆锥的高？如何测量圆锥的高。三、如图，绕这个直角三角形的一条直角边旋转，形成的虚拟圆锥的底边半径、高分别是多少？四、试着去制作一个底面半径是5厘米的圆锥。C29C91AFE4CED1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9C91FE4CED1B6C8795AD29C91AFEDD1B6C87D1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9C91FE4CED1B6C8795AD29C91AF95AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9D1B6C8795AD9C91AFE4C。</p><p>2、人教新课标）六年级数学下册 圆柱的表面积班级______姓名______一、求出下面各圆柱的侧面积和表面积。已知条件侧面积表面积底面直径12cm，高5cm底面半径4.5dm，高8dm底面周长18.84m，高6m二、解决问题。1. 一支没有橡皮头的圆柱形铅笔长20厘米，底面半径0.5厘米。这支铅笔有油漆部分的面积是多少？2一个没有盖的圆柱形铁皮水桶，高是24厘米，底面直径是20厘米，做这个水桶至少要用铁皮多少平方厘米？（接口处不计，得数保留整百平方厘米）三、思考题。1米1米1.5米0.5米1米将高都是1米,底面半径分别为1.5米、1米和0.5米的三个圆柱组成一个。</p><p>3、人教新课标）六年级数学下册 用比例尺解决问题班级______姓名______一、解决问题。(1)在一幅比例尺是1：4500000的地图上，量得甲地到乙地的距离是20厘米，甲地到乙地的实际距离是多少千米？(2)北京与天津大约相距120千米，在比例尺是1：600000的地图上的距离约是多少多少厘米？080160 km(3) 甲、乙两地相距280km,在一幅比例尺为 的地图上,两地距离应是多少厘米?二、量量画画算算(1)计算少年宫到图书馆的实际距离。05001000 km图书馆 北少年宫。</p><p>4、福清西山学校 制作人：六年段数学备课组 新人教版小学数学六年级下册 圆柱和圆锥复习 构建快乐课堂 塑造美丽 1圆柱与圆锥各有哪些特征？ 2怎样求圆柱的侧面积、表面积、体积？ 计算公式各是什么？ 怎样求圆锥的体积？计算公式是什么？ 3 圆柱与圆锥的体积之间有什么关系？ 一、快乐回顾 小组合作： （1）发言有序（2）认真倾听（3）整理完善 1、圆柱的特征： 4.圆柱有无数条高，且高的长度都相等 。 长=底面周长 宽=高 1.两个底面是半径相等的两个圆。 2.圆柱有一个曲面叫做侧面，沿高展 开后是一个长方形或正方形。 3.两个底面之间的距离。</p><p>5、圆柱与圆锥的复习课 西华池小学 黄相儒 人教版小学数学第十二册 色 镣 蘸 哪 盼 思 陶 韧 览 标 爪 剩 歼 墅 长 罪 浮 亥 至 糯 惫 并 熊 葬 反 驴 播 伦 氯 逗 仍 恍 圆 柱 与 圆 锥 的 复 习 课 课 件 ( 人 教 课 标 版 六 年 级 下 册 数 学 课 件 ) 圆 柱 与 圆 锥 的 复 习 课 课 件 ( 人 教 课 标 版 六 年 级 下 册 数 学 课 件 ) 知识整理 必答部分 抢答部分动手思考 晾 槐 亚 疼 杉 堰 袭 这 疡 赵 北 莆 坤 药 握 绥 灼 梳 篙 曹 莫 哄 硕 辰 匙 华 凑 焙 雾 坞 袍 舀 圆 柱 与 圆 锥 的 复 习 课 课 件 ( 人 教 课 标 版 六 年。</p><p>6、哺 浑 丙 些 踢 寡 尼 葱 棍 喇 穷 唐 介 凶 硕 枫 狄 诡 囤 垃 各 趾 颤 绕 溺 滥 峦 级 鹏 潞 刀 劳 小 学 六 年 级 下 册 数 学 总 复 习 图 形 的 认 识 与 测 量 课 件 小 学 六 年 级 下 册 数 学 总 复 习 图 形 的 认 识 与 测 量 课 件 掠 军 禄 桔 募 辙 宜 铰 肚 厨 许 惯 羹 缓 诞 贮 南 弦 熔 盏 狸 冶 胚 晶 奴 虫 滴 赊 烩 翁 拽 旅 小 学 六 年 级 下 册 数 学 总 复 习 图 形 的 认 识 与 测 量 课 件 小 学 六 年 级 下 册 数 学 总 复 习 图 形 的 认 识 与 测 量 课 件 禁 得 薯 卧 民 膜 乍 翟 傻 亭 狈 眩 旬 辊 彝。</p><p>7、新人教版六年级（下册）数学P111、112 高淑艳 请你说说它们的结构有哪些相同点? 左右两边离支撑 点的距离不相等。 左右两边离支撑 点的距离相等。 支撑点 支撑点 OO a a b b m m n n 不同点： a b m n 你觉得平衡与什么有关? 1.物体的质量2.距离 其实两者都有 2、小组实验时，由一位同学负责填写记录单； 两位同学分别负责操作两边的钩码数和刻度数； 另一位同学负责策划、协调操作。 1、每组都有一根杠杆尺、两盒钩码，请同学们根据 实验记录单（1）的实验步骤进行操作。 实验要求 3、完成实验后，把实验记录单（1 ）填写完整。 1.左边在。</p><p>8、例题 80 2 = 200 5 外项 内项 指出下面比例的外项和内项 4.52.7 = 10 6 6 10 = 9 15 做一做 =6 40.6 0.2= 外项 外项 内项 内项 外项 内项 外项 内项 80 2 = 200 5 外项 内项 内项积是：2 200400 外项积是：80 5 400 2 200 80 5 例题 计算下面比例的外项积和内项积 4.52.7 = 10 6 6 10 = 9 15 做一做 =6 40.6 0.2= 4.5 6 = 27外项积： 内项积： 外项积： 内项积： 外项积： 内项积： 外项积： 内项积： 2.7 10 = 27 6 15 = 90 10 9 = 90 4 = 2 6 = 2 0.6 = 0.15 0.2 = 0.15 例题 80 2 = 200 5 外项 内项 内项积是：2 2。</p><p>9、用比例解决问题用比例解决问题 人教新课标六年级数学下册 教学目标 1.掌握用比例知识解答问题的解题思路， 能进一步熟练地判断成正、反比例的量 ，加深对正、反比例概念的理解，沟通 知识间的联系。 2.提高大家对应用题数量关系的分析能力 和对正、反比例的判断能力。 创设情境，明确目标 学习目标 1.能正确判断题中数量之间的比例关系 2.正确利用比例知识解决问题 你与爱因斯坦谁更容易成功？ 据说爱因斯坦花了1个星期才回答的题目 12个球，只一个和其他11个质量不一样，请问怎么用天平三次找出来？ 你解这个题目需要多长时间？ 学习知识。</p><p>10、6.6.2.8 练习二十 张 伟 1、平移、旋转和轴对称变换的几个 要素是什么？ 平移，要素有三个：1.基本图形是什么图形发生了平 移？2.方向：向什么方向发生了平移；3.距离：平移了多 远？如上图中第一步变换，基本图形三角形A向右平移了 两个单位。 旋转的要素要有四个：1. 基本图形是什么图形发生 了旋转？2.旋转中心是绕哪 个点旋转的；3,方向：向 什么方向发生了旋转，是顺时针还是逆时针？4.角度：旋 转了多大的角度？ 轴对称的要素要有二个：1. 基本图形是以什么图形 为基本图形进行变换？2.对称轴以哪条线为对称轴作 变换？在上面的第（。</p><p>11、利率：生活与百分数教学目标：1、让学生认识利息=本金利率时间2、认识：税后利息=利息-利息的应纳税额国债和教育储蓄的利息不纳税计算存入银行的钱多少利息，可以用“本金利率时间”这一计算利息的公式。教学重、难点：让学生结合生活，知道数学与生活密切联系，数学在生活中无处不在。教学过程：例1、笑笑有300元钱存入银行。整存整取一年，如果年利率按2.25% 计算，到期时可得利息多少元？仿练:小红的爸爸将2000元钱存入银行，存两年期整存整取，如果利息按4.68%计算，到期时可得利息多少元？计算利息税可以直接应用公式：利息税=本金利。</p><p>12、成数教学目标：1、结合具体事物，经历认识“成数”，解答有关“成数”的实际问题的过程。2、对“成数”问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。教学重点：理解“成数”的意义。教学难点： 解决解答有关“成数”的实际问题。教学过程：一、复习1、填空四折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。六折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。七五折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。2、商店里花了56元钱买了一条牛仔裤,因为那儿的牛仔裤正在打七折销售，这条牛仔裤原价多少元?二、创设情境，导入新课同学们有听农民们说：“今。</p><p>13、成数课 题成数主备人学习目标1、使学生理解成数的含义，能正确改写成数与分数、成数百分数；会解答有关成数的应用题，进一步提高百分数有关知识的实际应用能力。2、激励成熟的认识过程，体验比较、迁移、归纳总结的方法。提高学生分析、解答应用题的能力，发展学生思维的灵活性。3、感受数学与实际生活的联系，激发学习兴趣，培养学思结合的良好学习习惯；体会数学知识之间内在联系的逻辑之美。教学重点能利用成数进行生活中简单问题的有关计算。 教学难点理解成数应用题的真正所求，并能迅速将其转化为简单的百分数问题。教师活动教学环。</p><p>14、1 负数 生活中的数学 小鬼当家一、 生活里的数学1、海拔高度中的正、负数。莲花峰比海平面高1864米，记作“+1864米”；吐鲁番盆地比海平面低155米，记作(-155)米。2、 3、零下2摄氏度还可以怎样表示？ 2表示什么意思？零下2摄氏度可以表示:2摄氏度。 2表示：零下2摄氏度。</p><p>15、负数一、 例题精讲 1.这里天津零下6，西安6都记作6行吗？为什么？2.你会用正负数表示下面各地的海拔高度吗？二、易错纠正同学们由于概念不清，考虑问题不全面而犯这样或那样的错误，下面举例分析，以期对同学们有所帮助。1、下列各数哪些是正数？+2007，-3.1， 10.58，-9，+1错解：正数有+2007，+1错解分析：没有明确正数的含义及其表示方法，“+”号是可以省略不写的。正解：正数有+2007， 10.58，+12.下列各数哪些是正数？-45，6.2，0， ，-2，14错解：正数有6.2，0， 14错解分析：误认为一个数不是正数就是负数，凡是不带“-”号的数都。</p><p>16、1. 负数第1课时 负数的初步认识（1）【教学内容】负数的初步认识（1）（教材第2页例1）。【教学目标】结合生活实例，引导学生初步理解正、负数可以表示两种相反意义的量。【重点难点】体会负数的重要性。【教学准备】多媒体课件。教学过程【情景导入】1.教师利用课件向学生展示教材第2页主题图。（有条件的可播放天气预报视频）2.引导学生观察图片，说出图中内容。（教师：观察上图，你能发现什么？0代表什么意思？-3和3各代表什么意思？）引出课题并板书：负数的初步认识（1）【新课讲授】教学教材第2页例1。（1）教师板书关键数据：0。。</p><p>17、2017学年第二学期数学教案六年级 第一单元 负数【单元教学目标】1.在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。2.初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题。3.能借助数轴初步理解正数、0和负数之间的关系。【单元重点难点】负数的意义和数轴的意义及画法。【单元教学指导】1.通过丰富多彩的生活情境，加深学生对负数的认识。负数的出现，是生活中表示两种相反意义的量的需要。教学时，教师应通过丰富多彩的生活实例，特别是学生感兴趣的一些素材来唤起学生已有的生活经验，激发学生的学习兴。</p>