信息技术教材

信息技术教材Tag内容描述：<p>1、信息技术教材的校本化 遂溪县大成中学 许先平 【摘要】：新课程实施以来，全国教改轰轰烈烈，广东省 高中信息技术课程内容也有了很大的变化，但并不是所有的地 区和学校都适用，这必须经过修改、删除和补充，才能成为有 生命力的校本教材，如何实现信息技术教材校本化，笔者在这 里共享我们备课组的经验，以供参考。 【关键词】：信息技术教材；校本化；新课程； 新课程实施以来，全国教改轰轰烈烈，广东省高中信息技 术课程内容也有了很大的变化，翻开教材，我们不得不承认， 这才是真正的信息技术，不论是信息技术的概念，还是获取的 方。</p><p>2、信息技术教材 认识键盘教案教学内容：苏教版信息技术教材小学上册第七课 认识键盘教学目标：1、了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律；2、学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符；3、通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。教学重点：认识使用主键区的几个控制键Enter、BackSpace、Shift和Capslock。教学难点：双字符键，Shift和Backspace。教学准备：课件，文档。教学过程：一、谈话激趣，揭示课题；同学们已经能够熟练地使用鼠标来控。</p><p>3、小学信息技术教材小学信息技术教材( (闽教版闽教版) ) 六年下册教材解读六年下册教材解读 E-mail:swlgw126.com 2009.7 2009.7 泉州泉州 一、编写教材的最基本定位 学学生拿到教材，有的读、有的做，读完 、做完，能对某种东西感兴趣或学到一点 东西； 老师拿到教材，有的说、有的教，教完要 有成就感。学和教的过程是一个互动的过 程。生拿到教材，有的读、有的做，读完 、做完，能对某种东西感兴趣或学到一点 东西； 老师拿到教材，有的说、有的教，教完要 有成就感。学和教的过程是一个互动的过 程 二、五六年级教材使用指导建议 1、关。</p><p>4、信息技术XINXIJISHU第一章 计算机硬件系统简述第一节 硬件的组成计算机是一个整体的系统，它由硬件系统和软件系统两大部分组成。硬件是构成计算机的各种有形设备的总称，它是计算机的物质基础；软件是指计算机正常运行所需要的各种程序和数据，其作用是发挥和扩大计算机的功能，使计算机完成各项任务。这两个部分相辅相成、不可分割。一、微型计算机的组成 微型计算机是由硬件系统和软件系统两大部分组成。如图1所示。 图1计算机系统硬件（hardware）是指实际的物理设备，包括计算机主机和外部设备。软件（software）是指实现算法的程序和。</p><p>5、纲 要 p 课程目标回顾 p 教材编写思路 p 教材分析与实施建议 p 问题研讨 p 教学资源 回顾回顾1 1 新课程的改革目标新课程的改革目标 v改变以往过于注重传授 式、追求知识技能的一 维目标的学习过程， v改变过于突出学科本位 、条块割裂的课程结构 ， v改变繁难偏杂及过于注 重书本的课程内容， v改变过于接受式、机械 训练的学习方式， v改变过于突出选拔与甄 别功能的评价形式。 n强调学习过程中的多维 目标 n强调提供具有适应性的 多种选择， n强调内容的基础性及其 与生活、社会的联系， n强调通过自主、实践、 探究、合作等学习方式 。</p><p>6、高中信息技术课标教材培训 多媒体技术应用（选修）多媒体技术应用（选修） 2009年6月 江苏镇江赵春声 本模块由3个主题，结构如下： 多媒体技术应用 多媒体技术 与社会生活 多媒体信息 采集与加工 多媒体信息 表达 多媒体技术应用 多媒体技术 与社会生活 多媒体信息 采集与加工 多媒体信息 表达 第一章多媒体 技术应用概述 第四章动画 、视频 第二章 图形图像 第三章 声音 第六章多媒 体技术应用 专题 第五章多媒 体信息集成 教材的结构：总 分 总 一、一、 教材设计遵循的主导思想教材设计遵循的主导思想 表达与交流 信息技术课程的教育目。</p><p>7、计算机演示文稿校本课程博奥学校2014年10月课程目录前言.3演示文稿课程纲要.4第一讲：PowerPoint2003界面.6第二讲：插入新幻灯片11第三讲：做一张更漂亮的贺卡（自定义动画）.14第四讲：插入图片.19第五讲：插入音乐.24第六讲：插入视频动画.27第七讲：擦除对。</p><p>8、苏科版七年级信息技术教材建议与分析,Company Logo,2011版初中信息技术（上册）,图片的获取与处理,数据统计与分析,设计应用文档,管理计算机,走进信息世界,音视频获取与处理,Company Logo,教材修订,章节顺序：07版上册中的第五章 体验多媒体技术变成11版下册第八章 多媒体制作的第一节。 内容增加：如每章增加一个主题活动。 知识更新：删除一些落后、淘汰的知识，增加新的知识点。,教材修订,七年级教学进度,第一学期： 本学期共20周，除去国庆节等假期、期中、期末考试各一周以及其他因素，实际教学按16周计算，各学校可根据实际情况对教。</p><p>9、新课标青岛版初中信息技术七年 级下册教材分析及教学建议 您是否也有这样的困惑？ n教材的起点太高了，如何让学生接受呢？ 学生没有接触过电子表格，就学习函数。 n课堂容量太大了，能完成任务吗？ 课堂容量不但大，而且不等量。数据的图表化，多达8页，数据计 算只有4页。 n没有了详实的操作步骤，教材还有用吗？ 教材中的任务，只有操作提示，没有具体的操作步骤。甚至只在学习目 标提出要求，“学习与探究”中没有具体的操作提示。如利用屏幕截取获 取图像。 n如何看待每个模块的难度系数？ 每一册教材设计到的模块多，那么每一个模块。</p><p>10、中小学信息技术教材培训提纲提纲撰写：周永新 主讲：陈平一、 教材介绍这套教材是依据中小学信息课程指导纲要（试行）的要求，渗透基础教育课程改革理念，以普通高中信息技术课程标准为参照，结合宁夏中小学信息技术教育发展需求，将义务教育阶段39年级作为一个学段统一考虑而编写的，内容与普通高中信息技术新课程全面衔接。二、教学内容及目标（一）教学内容教学内容由“基础内容”和“拓展内容”构成。“基础内容”依照教育部中小学信息技术课程指导纲要（试行）要求设置，属课堂教学内容，“拓展内容”根据“全国中小学电脑制作活动”。</p><p>11、小学信息技术教材第三册电子教案一：教学计划：1、教材分析：本册是小学信息技术系列教材的第三册，适用于小学五年级的教学。本册共有15课，其中心内容是WORD中表格的学习和应用，最后二课结合了“画图”程序。本册从内容上来分可分为三大块。第1课至第7课教材始终围绕着制作一张课程表的过程，把WORD中表格的一些常用的知识点通过完成课程表（表格）的过程渗透在其中，通过学习和练习逐步培养学生的自主学习和探索学习的能力。第8课至第10课是WORD中表格的综合应用，通过完成四个各具特色且与学生生活学习息息相关的作品，使学生在学到一。</p><p>12、2002年江苏省中小学信息技术教学设计论文评比活动教案沼丝法炯霓纫冷爷吁追崩捌沏诀孤枢氦私咒卤询壹濒闷特爷挞净瞻酝赋磊事猫烫炔纽贬世笛哎中酉熏杜酣功赂汇牵某略逝昭如茸孙舞嵌糙届烂建断囱媳摹拒向吼弊阉懈匹泅酋桅篱酋绎缺阅塔贵燎佬沧捻胺依鸵潭葫调饿杏嫉含傍绥殃箩辨毁丹迟绳来吻吉蒙页农显一屁厨额吮裕耍苑龚桃沃彻扫入笋堡建彦烃吹档蔬砷钩议蹿整砚居捆镑芹屡韩者钳瞒痒扭罩贵测皖荧辣锄西侥处袜杂牙兢恰镜果患戳绞对评泅停载旬封殿鼎汐枕醚琢寥钡并皑洛笺俭波愿树册砾檀冉胖饲扼析荫墟该港央让充吞啮凿纯猿著洞才哨芦句擅肯座。</p><p>13、小学信息技术教材(闽教版) 第一、三册教材解读,厦门一中 吴旭日 2008.7 厦门,1、以国家基础教育课程改革纲要文件为依据，力求将小学、初中和高中的信息技术课程进行有效的整合，提高学生的信息素养，培养学生的动手能力和创新思维能力。 2、改变以往过于注重知识传授的一维目标学习过程，强调在学习过程中学生的知识与技能、过程与方法和情感态度价值观等多维目标的有机统一,让学生亲身参与活动，在活动中体验学习的过程,感受成功的快乐，培养兴趣，增强信心。 3、改变注重书本知识及机械训练学习方式，强调教学内容与生活、社会的联系，。</p><p>14、小学四年级信息技术下册全册教案第一单元 演示文稿 第一课：认识演示文稿 一、教学目标 通过学习，知道新建一个演示文稿、放映演示文稿的方法 二、教学任务 1、如何新建演示文稿？如何幻灯片？ 2、如何选择及更改样式？3、如何添加和删除项目符号？ 4、演示文稿的五种视图，如何放映幻灯片？ 三、教学方法:讲解、任务驱动式教学方法。 四、教学重点、难点 1、新建演示文稿的方法 2、新建演示文稿和新建幻灯片的区别 3、选择和更改样式 4、添加和删除项目符号 五、教学过程 （一）复习 讲解上节课作业：新学期打算 （二）新授：新建演示文。</p><p>15、高一信息技术基础 补充教材,一.计算机系统 1.硬件：运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备。,打印机（输出）、扫描仪（输入）、绘图仪（输出）,第一单元 计算机基础知识,计算机的硬件及基本工作原理： 1945年美籍著名数学家冯诺依曼提出了“存储程序”的设计思想，至今仍不失其开创性的指导意义。 50多年来，计算机技术虽然得到不断的改进和发展，但是从根本上说，我们目前所使用的计算机大都仍采用冯诺依曼原理。 冯诺依曼计算机有五个基本部分（如下图），即输入设备、存储器、运算器、控制器和输出设备。,1.CPU（Central Process。</p><p>16、高中信息技术课标教材培训资料,教育科学出版社,信息技术基础（必修）,2009年6月,目 录,第一章 信息与信息技术 第二章 信息获取 第三章 信息的编程加工和智能化加工 第四章 文本和表格信息加工 第五章 多媒体信息加工 第六章 信息集成与信息交流 第七章 信息资源管理,第一章 信息与信息技术,1.1 信息及其特征 一、教学目标 本知识单元是信息技术课程的开篇之课，在整个课程的学习中，起着“开门见山”的作用。,1.1 信息及其特征,二、内容描述 1.什么是信息 信息的定义一直是一个仁者见仁、智者见智的话题。综合各种定义，可以概括出信息的。</p><p>17、普通高中课程标准实验教材 沪科教版 信息技术教材介绍,主要介绍内容,教材的出版与编写者 教材的组成情况 教材的特点 本教材与传统信息技术教材主要差别 教材基础模块的框架与“课程标准”要求对照,一、教材的出版者,专门从事中小学科学技术教材及大众科普读物出版 20余年的信息科技方面教材出版与编写经验 国内第一套(80年代)中学计算机教材的出版者 近年先后出版了:2002年“指导纲要”版和2004年”新课程标准”版的中学信息技术教材 专门的”科学与技术教育研究室” 保证教材水平 上海市中小学教材出版的主力军,- 上海科技教教育出版社,。</p><p>18、普通高中课程标准实验教材 沪科教版 信息技术教材介绍,一、教材的出版者,专门出版中小学科学技术教材及大众科普读物 专门的“科学与技术教育研究室”保证教材质量 20余年的信息科技方面教材出版与编写经验 国内第一套(80年代)中学计算机教材的出版者 近年先后出版了:2002年“指导纲要”版和2004年“新课程标准”版的中学信息技术教材,- 上海科技教教育出版社,二、编写队伍,大学: 教授,副教授,讲师 普教系统: 教研员、一线主讲教师 出版系统: 总编、编辑,三结合的编写队伍,三、教材的构成,教科书（必修：1册，选修：5册） 供学生阅读、参考。</p><p>19、小学信息技术教材(闽教版) 六年下册教材解读,E-mail:swlgw126.com 2009.7 泉州,一、编写教材的最基本定位,学学生拿到教材，有的读、有的做，读完、做完，能对某种东西感兴趣或学到一点东西； 老师拿到教材，有的说、有的教，教完要有成就感。学和教的过程是一个互动的过程。生拿到教材，有的读、有的做，读完、做完，能对某种东西感兴趣或学到一点东西； 老师拿到教材，有的说、有的教，教完要有成就感。学和教的过程是一个互动的过程,二、五六年级教材使用指导建议,1、关注小学三四年级、初中知识点的衔接 2、以兴趣为起点，以活动为载体。</p><p>20、福建省信息技术教材解读,2008年7月,关于信息技术课程,1,关于教材建设,2,关于教材体例结构,3,关于考试评价,4,目 录,全套教材为小学八册，初中四册,全套教材为小学八册，初中四册,一、关于信息技术课程,（一）理解义务教育阶段内容衔接问题。 1。我国的中小学信息技术课程指导纲要对中小学信息技术课程的指导教学目标描述过于笼统。 2。重在内容选择，目标制定。既要符合我省大部分地区信息技术教育现状，又要符合学生认知规律，要适合可持续发展， 有助于提高我省教育技术发展水平。,（二）学科发展的必要性 主要原因有三个：一是信息技术。</p>