学会倾听

学会倾听Tag内容描述：<p>1、学 会 倾 听 ”,倾听是一种美德，不注意倾听别人说话的人是一个不道德的人！,孔子讲学 ， 弟子倾听,倾听是世界上最美丽的动作,美在它属于谦虚的心,美在它来自关怀的眼神,美在它给人以尊重的感觉,不管是谁都渴望被倾听,倾听的小猫,请同学们听故事,有一天，猫妈妈把小猫叫来，说：“你已经长大了，三天之后就不能再喝妈妈的奶，要自己去找东西吃。”小猫惊恐地问妈妈：“妈妈那我该吃什么东西呢？”。</p><p>2、学会倾听，学会赞美 当前教育形势下，许多老师喟叹：“现在的孩子是越来越难管了。重了重 不得，轻了又不管用。 ”是的，这确实是许多教学一线教师的“难言之隐” 。固 然，学生难于管理的原因是多方面的，但我个人认为，对学生不了解或者了解 不够充分和全面，为师者经常运用固有的教育方式管理和教育学生，是造成这 种结果的主要原因。 学生是我们教育工作的对象和主体。每一个学生的成长环境和成长经历不 可能完全相同，所以学生的学习情况、心理素质、性格特征等每个方面也不尽 相同。因此，只有充分地了解学生，才是教育学生的前提和。</p><p>3、如何教育孩子学会倾听让学生学会倾听 卡耐基说过：“一双灵巧的耳朵，胜过十张能说会道的嘴巴。”国外有关学者曾对学习中信息交流情况做过统计，结果是：听占45%，说占30%，读占16%，写占9%。这组数据告诉我们，听是学习中最重要的基本形态。学生只有养成倾听的习惯，才能聆听教师的讲课，才能聆听他人的发言，才能进行积极有效的思索，才能更好地参与课堂活动。那么该如何让学生学会倾听呢。</p><p>4、1 / 5 学会倾听，学会欣赏，学会赞美 班主任工作时间长了，容易形成一个思维定势。和同学谈话，不自觉地总以教育者的身份，居高临下，或者批评，或者教育，或者指点人生迷津，或者指出缺点和失误。这样的做法，老师们习以为常，感觉到自己尽到了老师的职责。可是，事与愿违，往往学生并不领情，并且产生逆反心理，拒绝老师的说教，走到事物的反面。所以作为教师，一定要注意反思自己的言行，调整好自己的心态，转变自己的观念，真正成为学生的朋友，引领学生走向成熟，走向完善，走向人生的最高境界。我在实践中经过探索，总结了一下的方 。</p><p>5、学会倾听 学会欣赏 学会赞美学会倾听 学会欣赏 学会赞美 导读 赞美是欣赏的结果 是欣赏学生的自然流漏 是对倾听和欣赏的巩固 他和表扬不 同 他不是当着学生的面的表扬 而是在学生背后的赞美 他是融洽人际关系的法宝 实 践和试验表明 两个互相仇视的人 如果在背后听到敌人在赞美自己 马上就会烟消云散 了 所有的恩恩怨怨在眨眼之间就归于乌有了 班主任工作时间长了 容易形成一个思维定势 和同学谈话 不自觉。</p><p>6、学会倾听 学会欣赏 为了改变 说教 这种出力不讨好的现状 老师应该变 说教者和表演者 为 倾听者和欣赏者 在 倾听和欣赏 的过程中 教师才能了解学生的需求 学生才能暴露需要解决的问题 互相倾听是互相学习的基础 叶澜。</p><p>7、学会倾听 学会赞美 当前教育形势下 许多老师喟叹 现在的孩子是越来越难管了 重了重不得 轻了又不管用 是的 这确实是许多教学一线教师的 难言之隐 固然 学生难于管理的原因是多方面的 但我个人认为 对学生不了解或者。</p><p>8、学会倾听,1倾听时基本的身心状态,倾听时理想的身心状态是全身心地专注于当事人，不是只用耳朵听，而是用整个身体听，做到与当事人“同在”，同时自然地“忘我”。,想一想,分享和讨论个人倾听的经验。在哪些时候我们不愿倾听或不能倾听？ 当我们不愿或不能倾听的时候我们内心里发生了什么？,倾听的障碍：人格方面,有三种助人者在倾听当事人的时候有很大困难。 1狂热的咨询员：这种咨询员太亢奋，太好动（或内心躁动，或身。</p><p>9、学会倾听 学会思考 听了周老师的课后对于我的课堂 一直有个困惑 为什么她们班上孩子在 别人回到问题的时候没有插嘴的习惯 而我的课堂 却总是有大部分的孩子沉 不住气喜欢插嘴 于是在某天下午趁周老师看报纸时请教她 你要指导孩子学会倾听 周老师听了我的困惑之后开始指导我怎么纠 正学生的毛病 这也是我们新课改的一个要求 学会倾听别人说话 并且能 够针对性的提出看法和意见 上课之前 你就要明确的告诉他们 你。</p><p>10、1 / 2 学会倾听 善于倾听教学反思 学会倾听善于倾听教学反思 2016 年 4 月 8 日，我有幸到区一小上了一节微德育课。听了林老师微型德育课的实施策略讲座和工作室成员学员的点评，我对微德育课有了更深的了解。微德育课是针对学生常规管理中存在的问题，老师可以灵活地利用时间，选择合适的地点，因事制宜、因人制宜，有针对性地开展德育课，让学生在 “ 润物细无声 ” 的氛围中受到影响和教育。微德育课不同于传统德育课，微型德育课与传统德育课比较有明显特点：（ 1）时间短，在教师的正确引导下，学生积极参与，这个双边活动的过程一般。</p><p>11、学会倾听”,倾听是一种美德，不注意倾听别人说话的人是一个不道德的人！,孔子讲学，弟子倾听,倾听是世界上最美丽的动作,美在它属于谦虚的心,美在它来自关怀的眼神,美在它给人以尊重的感觉,不管是谁都渴望被倾听。</p><p>12、19学会倾听 导入 识字 课文 练习 导入 海伦 凯勒 美国女作家海伦 凯勒自幼失明 发出了 假如给我三天光明 的呼喊 试想 失去声音的世界将会是怎样的 你听过蒲公英梳头的声音吗 蒲公英有一蓬金黄色的头发 当起风的时候。</p><p>13、学会倾听教学目标： 1、了解倾听的重要性； 2、让学生从小养成倾听的习惯，学会倾听，懂得倾听； 3、对学生进行倾听训练，提高人际交往能力。 教学重点：从实践中锻炼倾听能力。 教学难点： 锻炼倾听能力，提高倾听素养。 教学过程：一、情境导入：师：请大家听故事，听完后说说你的感受？教师出示故事，学生倾听并发言。师：故事里的小朋友不但自己不能学到知识。</p><p>14、2016年南开区中心小学一年级新生入学适应期教育活动设计活动 活动设计人 活动班级 活动时间 活动目标1、通过活动，使学生了解学会倾听的重要性。 2、学生懂得学会倾听的重要性，激发他们形成良好的倾听态度活动主题活动设计活动过程反馈及补充学会倾听做一名合。</p><p>15、学会倾听 友善交谈 礼仪教育教案 学习目的 1 结合实际体验说礼仪的重要 掌握一般常用的文明语言及几点说话礼仪的技巧 经过一时间的努力 使校园里呈现出一派祥和的气氛 到处可闻文明语言 使文明礼仪教育见成效 2 通。</p>