学困生辅导计划

学困生辅导计划Tag内容描述：<p>1、xx 小学二年级学困生转化计划 20132014 学年上学期 1、辅导思想 为了让全班学生学生学好知识，就必须做好学困生的转化工作。 在学困生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材 施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的 的培养，运用恰当而有效的方法。 二、学困生形成原因情况分析 1、学困生形成的家庭原因 ：父母的不良言行举止直接影响着 孩子的健康成长，家长监管不利。 2、学困生形成的学校原因 ：教师思想教育不力以及片面追求 成绩。对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。 3、学。</p><p>2、济南回民中学党员教师帮扶学困生 主题实践活动方案 一、指导思想 坚持以党的十八大精神和习近平总书记一系列重要讲话精神为指导，紧紧 围绕教育教学中心任务，继续巩固扩大党的群众路线教育实践活动成果，促进 我校党员在新形势下加强作风建设，充分发挥党员教师的先锋模范带头作用。 以“素质提升、质量突破”为立足点，将党员的先进性教育活动渗透到学校教 育的全过程，以人为本，促进学生全面发展、终身发展，建设和谐校园。我校 党总支决定发起党员教师结对帮扶学困生主题实践活动，以活动促学习，提高 党组织战斗力，体现党员教师的。</p><p>3、六坝中心小学三年 级数学学困生 辅导计划 （2011-2012 学年第一学期） 哈玉莲 一、学困生名单 武心甜 王永博 秦 浩 张智强 王浩滨 武 娜 曾 娜 尚 伟 朱文文 何建柏 王旭新 韩永涛 二、学困生情况分析 我班有 48 个学生，其中男生 26 个，女生 22 个，经过上学期的了 解和期末考试的成绩来看，我发现学困生占全班总人数的 25%。这些 学生大致上分为两个类型：（1）基础不好，思维不是很灵活，接受知识 较慢，像王永博、武娜等。 （2）学习成绩差，平 时行为又不很端正，作业 马虎，上课 不专心， 还 影响其他同学学习，像王浩滨、何建柏等。</p><p>4、小学三年级数学学困生辅导计划 一、情况分析 学困生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没 有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对 这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要 的是做好学困生的转化工作。在工作中，我十分重视对学生一视同 仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。今学期制订出转化计划如下： 二、具体工作目标和措施 （一）、发现闪光点,创造成功的机会 对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励 他们, 发现闪光点。就算是一句简单的话语：“ 你的字很漂亮。</p><p>5、六年级学困生转化工作计划 下面是聘才网小编为大家整理的六年级学困生转化工 作计划，欢迎大家阅读。更多六年级学困生转化工作计划 请关注聘才网。 一、指导思想： 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高 中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教 师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较 好的学习习惯，形成基本能力。培辅计划要落到实处，发 掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手， 训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师 进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。 二、。</p><p>6、学学 困困 生生 辅辅 导导 计计 划划 一、基本情况分析： 总体来看，这个班的知识基础处于明显的两级分化，优生太优，但数量较 少，处于中间位置的学生较多，有近十名学生基础知识不太乐观，班上的部分 男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，懒惰成性，学习上和生活上 皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。他们上课不能积极 发言，不能够完成作业，缺乏一定的学习方法及学习毅力，不能够严格要求自 己。有一小部分同学上课不认真听讲，好做小动作，平时不能独立完成家庭作 业，思想上有懒惰情绪，导致成绩不够理。</p><p>7、XX-XX-度学校学困生辅导计划XX-XX年度学校学困生辅导计划1、五多一高，有的放矢一想到这些学困生，我的眼前就出现了一个个鲜活的面孔。我把这些暂时在我心中定位为学困生一组一组地集中坐在一起，不管是上课和下课，尽量做到：目光多关注，机会多给予，鼓励多用心，纪律多重复，奖励多偏心，谈心高频率。2、多元评价，强化阳性一个在成长过程中总能得到鼓励、支持、肯定的人，会如何呢，当然是积极、阳光。对于那些消极、异常的行为漠视或淡化，通过不间断的进行这样的正面行为暗示、强化，帮助他们克服不良的行为，而用正常合理的行为替。</p><p>8、信息技术课辅导计划刘永贤2009-9信息技术辅导差生计划科目：信息技术 培 养 对 象 及 其 基 本 情 况 对象： 王振，胡梦婷等16名同学情况：对学习这门课程缺乏兴趣，自学能力差，他科目成绩也也很差，同时基础知识不牢固。 培 养 目 标 ：1提高他们他们对信息技术课的学习兴趣，促进其他学科的成绩的上升。 2、培养学生的动手操作能力，发现他们的闪光之处，选拔一批在电脑方面较拔尖的人才， 教育、教 学 辅 导 措 施1、提供一定量的电脑方面的报刊、杂志、书籍，激发学生的学习兴趣， 2、开展电脑方面的知识积累，收集竞赛，促进他们的。</p><p>9、学困生转化计划“学困生”的心理特征常表现为：既傲慢骄横，又胆怯自卑；既想奋起前进，又信心不足。在实际工作中，要转变他们的思想，使他们成优秀的学生，并非是一朝一夕或只言片语所能凑效的。所以学困生的转变需要老师“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的耐心地说服教育。可见，学困生转化任务是十分艰巨的。他们有不同的心理发展水平，不同的知识基础及不同的学习态度、个性特点。而他们在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对这一实际情况，我首先。</p><p>10、学困生转化计划做为农村中学，学生的生源比较差，由于近年来，学生择校问题非常严重，来校就读的，多数都是基础差，底子薄的学生。因此，要提高学生的综合素质，做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要。教师根据本班学生实际，做好学困生帮扶工作。一目标明确，找到病因，是做好学困生转化工作 1、确定学困生的名单2、教师要全面了解学生及其家庭状况学生不是天生就是这样，学生的教育来自方方面面，离不开，学校、家庭、社会。三者是密不可分的。通过走访，深入家庭，了解学生在家情况，现在孩子有很多都是单亲的，留守的孩子教育问。</p><p>11、一年级学困生帮扶计划及措施孙宪敏为全面贯彻党的教育方针，落实学校为了学生的一切的教育思想；因材施教，使素质教育落到实处，根据学校工作安排，为做好本学期我班的学困生帮扶工作，特制订本计划：一、指导思想树立“教师不应该选择自己教育的学生，而应当创造适合于不同学生的教育”这一正确观念。面向全体，因材施教，加强学困生的帮扶工作，使素质教育落到实处，全面提高教育教学质量。二、学困生名单：陈好、蒋瑞楠、顾振宁、王诗奇三、学困生形成原因情况分析1、父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。2、教师思想教育不力。</p><p>12、多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的2018年学困生教学辅导计划指导思想：学困生理解、思维、表达、记忆等能力一般都比较低，许多知识都需要经过多次反复教才能接受，因此加强对学困生的辅导尤为重要。有些学困生，通过树立信心和具体补课，学习成绩就逐渐赶上来了；但是也有些学困生，学习态度一直比较好，可是学习成绩却一直不够好，这往往和他们学习方法不对头，智力水平低有密切联系。对这些学生，重要的是发展他们的智力，也就是培养和发展他们的观察力、思考力。</p><p>13、三年级语文下册学困生辅导计划辅导教师 姜艳 一、 情况分析三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢玩耍。该班学生知识面狭窄，阅读量不多，只有少部分学生的自制能力、接受能力较好。多数孩子平时学习习惯差，作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课缺乏倾听能力。因此成绩不够理想。即使上课分析校对过的作业，还是有相当部分是不能完成的。这个班级学困生很多。名单如下：张存华、李荣富、李海涛、李云虎、郭宗军 、李思伟。根据对他们的观察得知：以上6位学生在以本班集体为样本团体为参照下，显得学习。</p><p>14、学困生转化工作计划每一个班级，都客观存在着或多或少的“学困生”，他们构成了班主任工作的重点和难点。所谓“学困生”，即指家庭经济困难、学习困难和思想困惑的学生。帮助学困生摆脱困境的成效如何，很大程度上反映着班主任工作的成败得失，所以，这是一个很有现实价值的课题，特别是在新课程改革背景下，如何有效地既尊重学生个性又有所针对地进行教育引导，值得我们每一位班主任细细研究。一、学困生的共性出现“学困生”的原因是多样的，进行帮助的方法也应是多样的，但对已有的学困生，倘若深入研究，我们却不难发现他们的一些共同。</p><p>15、20XX年学困生教学辅导计划指导思想：学困生理解、思维、表达、记忆等能力一般都比较低，许多知识都需要经过多次反复教才能接受，因此加强对学困生的辅导尤为重要。有些学困生，通过树立信心和具体补课，学习成绩就逐渐赶上来了；但是也有些学困生，学习态度一直比较好，可是学习成绩却一直不够好，这往往和他们学习方法不对头，智力水平低有密切联系。对这些学生，重要的是发展他们的智力，也就是培养和发展他们的观察力、思考力、记忆力、想象力。就教师来说，主要是教会学生学。教师应为学困生创造有利的发展智力的条件。遗憾的是有些教。</p><p>16、20XX年学困生辅导计划一、班级情况：本班学生成绩较为平衡，基本没有不合格现象。不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法；但也有不少同学厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯较差，积年累月，致使学习基础薄弱。二、学困生情况：该群学生的基本情况是这样的，平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。通过与班主任的沟通和任课教师的联系，了解到该生学习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。三。</p><p>17、五年级数学学困生辅导计划从上学期数学期末测试的成绩显示，我班学困生的成绩不是很理想，学习成绩没有得到进一步的提高，与其他同学相比，这部分学困生显得学习态度不端正，学习习惯不良，暂时记忆力弱，长时记忆持久性差，数学基础知识打得不扎实，加之家长不够重视其学习，有的学生还会撒谎欺骗老师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于整个班集体。本学期，为了更好地提高合格率、优秀率，缩小生生之间的差距，在教学中继续开展学困生成因及转化策略的研究，同时，针对上一阶段的辅导情况，现有针对性地制定本学期的“学困生转化计。</p><p>18、学困生”帮扶方案特征码vGDrenyGjzLIDPtNAxtu“学困生”帮扶方案 一、目的及意义实施“全民”德育制，拓宽德治形式，增强德育实效性，提高德治管理水平。二、帮扶对象及“学困生”类别各教学班拟定3-5名“学困生”作为帮扶对象。“学困生”类别包括：学习、品德修养、行为习惯、组织纪律四个方面，帮扶时间为半年或一年。三、检查验收：学工处四、具体方案：1各班主任将本班学困生名单交学工处。2学工处根据教师所任班级，将“学困生”分配给各任课教师，或者由任课教师自行认领所熟悉的“学困生”作为帮扶对象。由学工处造册登记备案。3。</p><p>19、雷龙湾中心小学三年级数学学困生辅导计划为了一切学生,为了学生的一切,一切为了学生。作为三年级的班主任，除了要倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。本学期，根据学困生的特点制定如下计划：帮扶学生名单：钱存存该学困生形成原因情况分析:造成她成绩差的原因是多方面的。基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。 该学困生主要表现为：一是基础差,接受新知识能力较差。二是该生写字很认真,但是成绩就是考不好,经常是50几分,也就是在及格线上。</p><p>20、学困生转化实施方案特征码xwPBhhAeEcZsPDiwOgLM学困生转化实施方案 课程标准要求，教师要关注全体学生，让不同的学生在数学上有不同的发展。因此做好学困生的转化工作，是我们每位教师的责任。针对我班一些学困生学习习惯的养成制定此实施方案，希望经过大家的努力，让“学困生”问题有所改观。二:学困生名单xx三：实施措施、我们教师要本着“教书育人”的宗旨，树立良好的教师形象。对“学困生”要多给予尊重、帮助，不对“学困生”歧视、挖苦、和讽刺。、每学期开始前摸清班级中行为偏差学生、学习困难学生、有心理问题学生的名单，包括。</p>