学生心理咨询

学生心理咨询Tag内容描述：<p>1、寄宿制中小学校学生情感适应心理辅导策略 【摘要】 在物质生活高度发达的今天，孩子们成长所面临的已不是生活的压 力，而是精神生活的渴求。在需要特别关爱的年龄，他们情感上承受着拔节的 阵痛。从家庭生活到寄宿生活的情感适应影响着学校管理和个体成长两方面， 帮助学生快速建立校园内的支持系统、从发展心理学的角度和家庭生活周期的 改变认识学生的情感需要，从而有针对性的帮助和引导学生在寄宿生活中达到 情感上的适应状态，是寄宿制学校学生情感适应的主要心理辅导策略。 【关健词】 寄宿制，情感适应，心理辅导 随着社会的进步和。</p><p>2、四川省阆中师范学校四川省阆中师范学校 学生心理咨询工作实施方案学生心理咨询工作实施方案 为了进一步加强学生心理健康教育，提高学生的心理素质及调适能力， 促进学生的全面协调发展，根据加强未成年人思想道德建设纲要的 要求，结合我校的实际情况，通过开展学生心理咨询工作，给学生一个 倾诉、寻求心理帮助的平台，特制定实施方案如下： 一、背景和意义 当前的学校教育已远远超越知识学习的范畴，学生不仅要德、智、体 等方面全面发展，还要培养健康的人格及对各种环境的适应能力，因此 心理健康教育应运而生，成为现代教育改革与学。</p><p>3、XX-XX学校学生心理咨询工作计划XX年心理咨询工作计划目前，有心理问题的学生频率增多，在学校大多数是因为学习成绩的偏低因而在老师和同学们心目中的重视程度降低。再者也有来自家庭的原因等，造成学生对学习和生活的自信心不足，严重阻碍着学生的素质成长。为了提高我校学生的心理健康水平，保证学生能够及时解决面临的问题，我校特开展心理咨询以帮助大家走出困境。以下是具体的XX年心理咨询工作计划。一、年度学校工作计划中指导思想：以教育部下发的关于加强中小学心理健康教育的若干意见及中小学生心理健康教育指导纲要为指导，坚持。</p><p>4、中学生心理辅导个案 案例介绍夏飞，男，13岁，初二学生。学习成绩下游，智力一般，性格倔强，个性刚硬，自尊心特强，逆反心理十分严重。在学校，他这种反抗行为十分尖锐。眼直对着老师，一副不服气的样子。我通过与该生交流，了解，分析其原因，主要是家庭和个别老师教育不当。制定了辅导计划，并实施。主要争取家长的主动配合，改善家庭教育环境，坚持正面疏导教育，经常、持久地心理辅导使该生的逆反心理有所改观，作业能按时交了，学习成绩有所提高。关健词：初二 逆反心理 辅导教育该生的叛逆行为是进入青春期的一种表现，许多青春期。</p><p>5、学生心理健康辅导记录表心理辅导员：李利霞辅导对象年级五年级性别男年龄10辅导时间2016.问题表现该生不适应学校规章制度的约束,纪律较差,在学校里和老师,同学都很少沟通,不愿意交流.上课听讲极不专心,有时还会发出怪叫声,故意破坏纪律以引起他人的注意.原因分析不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑,散漫的个性.进入学校后,又因为学习成绩,行为习惯较差,经常受到批评,指责,产生了逆反心理,变得性格孤僻,行为偏激,自暴自弃而甘居落后.辅导对策及过程1.加强与家长的联系经常性与其家长交谈,了解孩子最近在校内校外的表现情况,并希望家长改变教。</p><p>6、中小学生心理辅导记录小学生心理咨询记录1班级:六（一）班性别: 女年龄: 12基本情况:性格不好,脾气固执,时刻以自我为中心.虽然是一个女孩子,贪吃贪玩,不吃半点亏.学习怕困难她不像有些同学基础扎实,但也不像一些同学对学习不感兴趣.她想学却不勤奋,有目标但缺乏毅力.初步分析:每个人都有自己的优点和缺点,小学生正处于成长发育阶段,可塑性很大,只要对他们进行细致地了解和具体地分析,抓住他们的优势和长处,就可以此为突破口,实施有效的教育方法. 辅导过程： (一)热情谈心.通过这种方法了解她的思想变化情况,多鼓励,少打击,多表扬,少批评,。</p><p>7、留守儿童心理咨询记录表学年 学期，编号咨询日期年月日咨询时间： 至 ： 学生姓名性 别年 龄班级主诉问题：来访者问题归类：（在后面空格中打）同伴交往与矛盾考试焦虑自我概念挫折与自卑学习问题个性缺陷学生干部苦恼师生矛盾情绪问题。</p><p>8、学生心理咨询记录（一）学生姓名：陈俊锋谈话目的：上课听讲不用心的问题谈话要点：一、你上课为什么不用心听讲?是老师讲的课你不爱听是吗？二、老师讲的课你能听懂吗？三、你是不是有些什么困难？四、你要按时完成作业。学生认识态度：开始有些反抗情绪，后通过细心谈话，提同了认识，态度诚恳得多了，并表示愿意认真、按时完成作业。效果：有进步学生心理咨询记录（二）学生姓名：李梦瑶谈话目的：努力学习，完成作业。谈话要点：一、你为什么要来学校读书（提高认识）？二、父亲为你交书费容易吗？三、你学习上还有些什么困难？四、你。</p><p>9、小学生心理咨询一一、填空1、影响的技术包括指导、解释、自我开放和影响性摘要等。2、小学生心理咨询有适应性咨询和发展性咨询两类。3、学校心理咨询中常用的倾听技术包括非言语关注、重复、重读、询问、情感反应等。4、建立咨询关系的技术包括积极的尊重、精确的共情与真诚。5、常用的行为主义咨询方法有：系统脱敏法、满灌疗法、厌恶疗法、代币法、放松法等。6、精神分析疗法常用的具体咨询技术有：自由联想 、疏导宣泄、认知与领悟 、暗示疗法。7、心理咨询的形式就咨询者与求助者的交流方式不同, 心理咨询可分为直接咨询、间接咨询、。</p><p>10、大学生心理咨询小组工作计划小组主题：大学生逃课，由谁主宰小组名称：奔导师：张宇组长：唐璋鹏组员：唐璋鹏、李鸿志、华丹丹、王磊、孙哲、继云峰、秦晶晶、徐鑫生理念步入新的时代，人的行为也进入了新的“模式”。大学生作为一个特殊的群体也不例外。现在的大学生，大部分是独身子女，他们在家骄生惯养，来到大学，第一次独立生活也总是以自己的想法为主，不会考虑的太多，只要高兴就好。其中一个特别的现象就是大学生疯狂逃课。有人说过，“在大学里面，如果没有逃过课，那他就没有资格说上过大学。”或许是一句玩笑话，可是在校园里。</p><p>11、心理咨询记录桃园镇中心小学2011.9心理咨询讲座桃园镇中心小学小学生心理咨询的七原则小学生心理咨询的原则，是指在学校开展心理咨询工作时应该遵循的指导思想与基本要求。它既是心理咨询工作的规律概括和经验总结，也是对小学生心理咨询的一般要求，同时也是小学生心理咨询工作顺利开展，并与学校的整体工作有机结合，共同为小学生健康成长服务的基本保证。 一、整体性原则进行心理健康教育，应从个体心理的完整性和统一性，个体身心因素与外界环境的制约性、协调性，来全面考察和分析学生心理问题的形成原因及其对策，同时也要协调学校。</p><p>12、大学生心理健康与咨询复习纲要要指出的是,心理健康是有层次的.在我们看来,心理健康的表现大致可分为心理疾病或障碍、心理机能正常和人格健全这样三个层面神经症可分为：焦虑症、恐怖症、强迫症、神经衰弱和癔病症等自觉控制感是指个人相信自己对情境能够加以控制的主观感受，而这种主观体验不同于个人对情境的实际控制乐观心态是指具有安全感、满足感、幸福感、舒适感、愉悦感的心理状态根据哪些特点来判断心理健康？积极的自我概念；对现实有正确的感知能力；热爱生活，乐于学习和工作；良好的人际关系；面对现实，吸取过去经验，策划未。</p><p>13、学生心理咨询记录表 密 学生姓名小伟（化名)性 别男出生年月19980122家庭住址XX市XX大道班级九二班主任雷老师监护人或实际监护人称呼实 际 工 作 单 位联系电话胡*父亲移动公司XX店139*44谢*母亲移动公司XX店138*39咨询时间20130422咨询地点心理咨询室辅导教师刘老师自述症状整天心神不宁，总是担心所做的任何一道题都可能出现错误，晚上睡觉都在担心白天做的题目出错而睡不安稳，对每一道做过的题目都得反复验算好几遍，那怕是最简单的选择题都得验算。这种状况已经持续了一个月左右，每天上课精力集中不了，晚上梦中有时也会因为焦虑而。</p><p>14、中学生心理咨询原则及范围1、 心理咨询的含义心理咨询顾名思义，就是在心理方面给咨询对象以帮助、劝告、教育的过程。美国哲学百科全书认为，咨询心理学有以下几个特征：（1）心理咨询面对的是正常人；（2）心理咨询对人的一生都提供有效的帮助；（3）强调来咨询的人的自己的力量与价值；（4）强调认识因素，尤其是来咨询的人凭借自己的理性认识来解决自己的问题；（5）研究与制定总目标、计划及注意每个人之间的个性差异；（6）充分考虑环境因素，注意人与所处环境的关系；（7）这时就该强调的是心理咨询不同于一般的思想政治工作，也不。</p><p>15、2013 2014 学年第 二 学期桂华中学行为偏差学生心理辅导记录高 一 级 ( 7 ) 班 班任：邵健敏学生姓名万梓浩性别男原班级或毕业学校上学期是高一（11）班家庭情况家长姓名职业家庭住址佛山市禅城区平远横街13号建发大厦B座1503父亲万桂文公司员工母亲杨丽燕家庭主妇学生主要问题该生聪明，悟性强，人也长得高大帅气，能积极参与班级活动，但自我约束力弱，学习目标不明确，学习的积极性和主动性不高，常玩手机、看课外书、迟到、晚修讲话、擅自离开座位等现象和行为，最严重的是早恋，导致学习成绩下降。教师辅导记录辅导时间： 2014年3月1。</p><p>16、贫困生心理辅导由于我国各地经济发展代的不平衡和高等教育制度改革的不断深化，贫困学生的心理问题和心理障碍日见凸显。解决贫困学生的这些心理问题，对他们的健康成长有重要意义。对于特困生的心理辅导对于我们的教学是个很关键的事情，必须要处理好特困生的情况，只有这样才能使更多的学生喜欢你，你的教学才能很好的进行下去，那么应该如何对特困生进行心理辅导呢？我总结如下：首先要对特困生单独进行辅导，让特困学生的心情开朗，从而减少他们的自卑感，在以后与同学相处时提高自信心。那么我们怎么进行辅导呢，我认为首先就应该真正。</p><p>17、中学生定向恐惧心理的咨询记录通过系统脱敏法针对初一学生李XX的对特定事物的恐惧情绪进行克服，期间加入一定的认知改变的引导，从而从本质上克服不良恐怖情绪。主要的思路就是找到其根源所在，一方面通过现有行为修正做出一定成效，另一方面通过对根源信息认知的非理性内容的修正。首先通过直接和间接的沟通和信息收集，分析所得资料，确定问题症结所在。然后制定辅导计划，确定帮助方法。在实行帮助的过程中一方面对来访的孩子进行辅导，另一方面对其家长进行一些指导，对孩子的环境进行干预。计划制定的要够细腻，把问题的解决预想的准。</p><p>18、一例社交恐惧症学生心理咨询案例报告摘 要：本文是一例社交恐惧女大学生结合心理咨询实践，通过对王某进行scl-90自评量表的测验及咨询交流进行评估诊断，然后提出解决王某社交恐怖症心理咨询方案，最终达到帮助王某克服社交恐怖心理，实现正常的人际交往。 关键词：认知领悟；系统脱敏 一、来访者一般资料 来访者情况：王某，女，一十八岁，某大学一年级学生。既往健康状况与咨询史：该来访者既往身体健康，没有得过大病，也无明显躯体疾病，未进行过心理咨询。 二、主述和个人陈述 她认为自已是个怪人，有个害羞的怪毛病。两年多来，从不。</p>