学习描写景物

学习描写景物Tag内容描述：<p>1、写作 学习描写景物 1.学习按一定顺序、一定范围、多角度观察景物， 描写景物的主要特点。 2.通过赏析经典美文与分析习作相结合，培养想象 与联想能力。 3.学会在观察和欣赏过程中与别人交流，感受大自 然的美好，激发对大自然的热爱之情。 一、对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。 想一想，你所在的校园有什么风景?校园里的风景 有什么独特之处?围绕“校园一景”写一个片段。 300字以内。 【提示】 1.“校园一景”，意味着不能面面俱到，而是要选取校 园的一个局部进行细致具体的描写。 2.除了描写景物外，还可以写一写师生在其中的。</p><p>2、学习描写景物 第三单元 写 作 景物导入 东升旭日 景物导入 潺 潺 小 溪 景物导入 陡峭山峰 写法指导 【多选角度，描绘立体图画】 自然景物有颜色、味道、质地、形状等各方面的 特征，而要把它展示出来，给读者立体的感受， 就要善于多角度描写，从不同的侧面入手描绘。 如在写景时，很多人只习惯于描绘看到的事物， 这样难免单调。其实，我们不妨充分调动听觉、 触觉、嗅觉、味觉等多种感官，从多个角度描写 景物，从而构建一幅立体的图画，带给读者真切 的感受。 【善用修辞，绘出景物的个性】 修辞好比语言的调色板，在描绘景物时， 巧。</p><p>3、1,那天的遇见学习描写景物,执教者：颜欢兵,2,遇见/探访：,观察，观察，再观察。,3,物语、景语：,语语都在目前，便是不隔。王国维,真景物,4,5,6,情语、哲语：,“真”不仅仅是真切的一己之情，而且是作家对宇宙实底、人生本质、人类命运的终极关怀和体悟。,真感情,7,春风又江南岸。红杏枝头春意。云破月来花影。众鸟高飞尽，孤云独去闲。两不厌，只有敬亭山。潭中鱼可百。</p><p>4、第三单元写作学习描写景物教案设计侣俸中学 陶鸿中教学目标知识与技能： 学会观察，能抓住景物的主要特征，实现与自然的沟通。过程与方法：学习景物描写的基本方法，表达自己的情感。情感态度与价值观：让学生热爱自然，体验自然，陶冶情操。教学重点：会观察，能抓住景物的主要特征，实现与自然的沟通。 教学难点：通过教材中景物描写的范例，学习景物描写的方法，实现景物描写的生动性、形象性，抒发自己独特的思想感情。教学课时：3课时教学方法：自主探究法、问答探讨法、交流合作法、任务驱动法教学步骤：第一课时 （总第15课时）教。</p><p>5、写作课学习描写景物教师导学案课 型：写作课 主备人：张艳玲 参与人：张艳春 课 时：三课时【学习目标】 1、了解景物描写的概念，掌握基本的描写景物的方法，学会有序地观察景物。2、抓住景物的特征，调动各种感官，借助多种手法，多角度描写景物。（重、 难点）3、 养成细心观察大自然的习惯,培养热爱大自然的思想感情。第一课时 写作指导课一、口语表达（一）表达内容： “校园一角”片段描述。（二）表达指导1、什么是景物描写。回顾春、济南的冬天、紫藤萝瀑布、三峡等课文明确：景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的。</p><p>6、学习景物描写,以景寓情,之,导学老师：刘秀芹,预习检测,1小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。,2月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。,学习目标,复习课文中景物描写的句子，体会景物描写中寄托的情感,2、学会在景物描写中做到以景寓情。,3学会亲近自然、感受生活、表达情感。</p><p>7、写作(三)学习描写景物知识与能力1培养学生学会调动所有感官观察景物的习惯。2学习抓住景物的特征，细致地描绘景物的方法，提高写景的能力。过程与方法1用具体的例子引导学生学习调动感官观察景物的习惯；2通过交流与合作探究，让学生在读与评的过程中体会写景的方法，提高写景的能力。情感态度与价值观在写作中感受自然的美好，培养亲近自然的习惯和热爱自然的情感，提高审美的情趣。1培养学生学会观察景物的方法。2学会抓住景物特征细致地描绘景物的方法，提高写作能力。1课时一、新课导入东升的旭日，斑驳的树荫，陡峭的山峰，潺潺的小。</p><p>8、第三单元同步作文指导学习描写景物1知识与技能目标：运用多种描写手法，多角度、有层次地描写景物。2过程与方法目标：将经典美文的赏析与学生习作的分析相结合，调动学生的想象与联想能力。3情感态度与价值观目标：感受大自然的美好，激发对大自然的热爱之情。能多角度描写景物。讲授法、练习法。多媒体。一、精彩导入激发兴趣曾经有这样的故事，许多人读过朱自清先生的荷塘月色后，都到清华园参观，想一睹他笔下那迷人的景色，可惜却失望而归。可为什么让大家失望的荷塘在朱自清先生的笔下却显得如此的美呢？今天就让我们来学习如何多角。</p><p>9、来跟老师说说最近你身边发生的或者是你读到的好故事吧,好的作文素材来源于生活,猜猜它们是哪个季节的景物？,1、透蓝的天空，悬挂着火球般的太阳，云朵好像被太阳烧化了，躲得无影无踪。 2、雪花顺从地听着大自然的指挥，舞动着美丽的六角形的身体，飘落在大地上。 3、枫树耐不住寂寞，换上了一身火红的衣服赶来凑热闹，远远望去就像跳动着的红衣少女。 4、不知不觉，草儿绿了，柳条发芽了，遍地的野花绽开了笑脸。,（夏天）,（冬天）,（秋天）,（春天）,第四讲 学会写景物,早晨的太阳 我凝望着东方，东方渐渐有些发白.听人说，日出的景 象。</p><p>10、写作 学习描写景物,R 八年级上册,目标导学,1学习运用多种描写手法，多角度、有层次地描写景物； 2通过赏析经典美文与分析学生习作相结合，培育学生的想象与联想能力； 3学会在观察和欣赏过程中与别人交流，感受大自然的美好，激发对大自然的热爱之情。,文题展示,一 对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么独特之处？围绕“校园一景”写一个片段。300字以内。,二 你留意过自家窗外的景物吗？或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地以窗外为题，写一。</p><p>11、学习描写景物,1.天上的云,形态富于变化.,2.天上的云,真是姿态万千,变化无常.有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;有的像一床大棉被,严严实实地盖住了天空;还有的像峰峦,像河流,像雄狮,像奔马,记叙,描写,描写是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、事、景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。,记叙是把人物的经历、行为或事情的发生、发展、变化用文字表达出来。,记叙与描写,叙述和描写都是对事物发展变化的文字的再现。叙述再现的是过程，描写再现的是细节。对一件事或一种现象只记下粗略的过程，是叙述；。</p><p>12、学习描写景物,景物导入,东升旭日,景物导入,潺潺小溪,景物导入,陡峭山峰,写法指导,一.【多选角度，描绘立体图画】 自然景物有颜色、味道、质地、形状等各方面的特征，而要把它展示出来，给读者立体的感受，就要善于多角度描写，从不同的侧面入手描绘。如在写景时，很多人只习惯于描绘看到的事物，这样难免单调。其实，我们不妨充分调动听觉、触觉、嗅觉、味觉等多种感官，从多个角度描写景物，从而构建一幅立体的图画，带给读者真切的感受。,二.【善用修辞，绘出景物的个性】 修辞好比语言的调色板，在描绘景物时，巧妙运用比喻、拟人、排。</p><p>13、景 物 描 写,黄果树瀑布,环境描写,社会环境描写 如：节日风俗、风土人情、街市面貌、居室陈设等,一、什么是环境描写？,自然环境描写（又称景物描写） 如：日月山川、风霜雨雪、花草树木等,二、景物描写的主要作用,暗示（怎样的）时代背景。 为人物的活动提供场所。 渲染（怎样的）气氛； 烘托人物（ 什么样的 ）心情。 推动故事情节发展,(一)言之有物,有什么景物,有什么样的景物,五觉法,视觉,听觉,嗅觉,味觉,触觉,形状、颜色、数量、 静态、动态 (变化)等,气味(变化)等,味道(变化)等,质地、冷暖等,声音（变化）等, 花里带着甜味儿；闭了眼。</p><p>14、写作学习描写景物,目标导学,1学习运用多种描写手法，多角度、有层次地描写景物；2通过赏析经典美文与分析学生习作相结合，培育学生的想象与联想能力；3学会在观察和欣赏过程中与别人交流，感受大自然的美好，激发对大自然的热爱之情。,文题展示,一对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么独特之处？围绕“校园一景”写一个片段。300字以内。,二你留意过自家。</p><p>15、学习描写景物,1.学会通过定点观察和移步换景的方法，有序地观察和描写景物。 2.从多种感官出发，借助修辞手法，多角度描绘景物。,学习描写景物,日月星辰，风花雪月，高山大川，草原森林自然界的美景随处可见。,所谓的景物描写，是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对景物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。,什么是景物描写？,A.晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。 B.晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶。</p><p>16、学习描写景物【教材分析】义务教育语文课程标准在阶段目标与内容中提到，要“根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式”。“描写”是记叙文写作中必不可少的表达方式，；缺乏描写的记叙文，总是内容空洞、枯燥乏味的。新课标的阶段教学目标中还强调“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。”而有创意的表达现事物的特征，首推描写。统编教材写作专题，八年级继续培养学生良好的写作习惯，能够自如地“审题立意”“布局谋篇”“修改润色”“有创意地表达”。本单元的写作。</p>