一、捕获光能的色素和结构PPT精选文档

一、捕获光能的色素和结构PPT精选文档Tag内容描述：<p>1、1,能量之源光与光合作用 一、捕获光能的色素和结构,2,1.绿叶中色素的提取与分离,（1）原理 提取色素的溶液：无水乙醇 分离色素的溶液：层析液,（2）分离方法,胡萝卜素,叶黄素,叶绿素a,叶绿素b,一、捕获光能的色素,叶绿素（占总量的3/4）,3,叶绿素a,叶绿素b,胡萝卜素,叶黄素,C H O N Mg,C H O N Mg,蓝绿色,黄绿色,橙黄色,黄色,1.叶绿体中色素的提取与分离,一。</p><p>2、第一，第四种节能来源光和光合作用的用途，第一，捕获光能的色素和结构，第二，以下哪种生理过程才能实现？光能，碳水化合物等有机物中稳定的化学能，在ATP活动的化学能直接用于各种生命活动，光合作用，呼吸作用，ATP合成，ATP水解，思考，3，正常苗用光合作用制造有机材料因为有捕捉光的色素，4，1。学习操作色素提取和分离的实验方法。掌握绿叶中色素的种类和作用。了解叶绿体色素提取物的吸收光谱特性3。</p><p>3、第三节 光合作用 一 捕获光能的色素和结构,第5章 细胞的能量供应和利用,叶绿体,形态 高等植物的叶绿体大多呈扁平椭圆形，每个细胞中叶绿体的大小与数目依植物种类、组织类型以及发育阶段而异。一个叶肉细胞中约有10至数百个叶绿体，其长36m，厚23m。,运 动 叶绿体在细胞中不仅可随原生质环流运动， 而且可随光照的方向和强度而运动。在弱光下，叶 绿体以扁平的一面向光以接受较多的光能；而在强 光下，叶绿体的扁平面与光照方向平行，不致吸收 过多强光而引起结构和功能的破坏。,叶绿体中色素的种类：,功 能：,吸收、传递和转化光能,叶绿。</p><p>4、第五章细胞的能量供应和利用,第四节能量之源-光与光合作用,一、捕获光能的色素和结构,（一）捕获光能的色素,实验：提取和分离叶绿体中的色素,第四节能量之源-光与光合作用,一、捕获光能的色素和结构,（一）捕获光能的色素,第四节能量之源-光与光合作用,一、捕获光能的色素和结构,胡萝卜素,叶黄素,叶绿素a,叶绿素b,（一）捕获光能的色素,第四节能量之源-光与光合作用,一、捕获光能的色素和结构,叶绿素,类胡。</p><p>5、,1,.,2,.,正常幼苗能进行光合作用制造有机养料,白化苗不能进行光合作用，无法制造有机养料,这说明色素能够捕获光能。,.,3,第一课时捕获光能的色素和结构,.,4,方法步骤：1、提取绿叶中的色素无水乙醇、二氧化硅、碳酸钙的作用？2、制备滤纸条滤纸条一端减去两角，原因？3、画滤液细线重复画几次的目的？4、分离绿叶中的色素不能让滤液细线触及层析液，原因？5、观察与记录有几条不同颜色的色带？排序。</p><p>6、第4节 能量之源-光与光合作用,作业点评: 现有一瓶酵母菌葡萄糖溶液，经测定其释放的CO2和吸收的O2的体积比是2：1，试计算瓶中参与有氧呼吸的酵母菌的比例。,C6H12O6+6H2O+6O2 6CO2+12H2O+能量 1 6 6 x 1mol 1mol C6H12O6 2C2H5OH+2CO2+能量 1 2 y 1mol,例4：(9分)为了探究酵母菌所进行的呼吸作用类型，请根据所给的实验材料和用具设计实验； (1)实验目的：探究酵母菌的呼吸作用类型。 (2)实验原理：酵母菌如果只进行有氧呼吸，即需氧型，则吸收的02量与放出的C02量相等；如果只进行无氧呼吸，即厌氧型，则不吸收O2，能放出CO2；如果既进行。</p><p>7、追根溯源 对于绝大多数生物来说 活细胞所需能量的最终源头是太阳能 将光能转换成细胞能够利用的化学能的是光合作用 进行光合作用的细胞 首先要能够捕获光能 第4节能量之源 光与光合作用 为什么有些植物的叶片在不同。</p><p>8、第4节能量之源 光与光合作用 一 捕获光能的色素和结构 霜叶红于二月花 叶子本身是绿色的 待到秋天气温下降后 由于叶绿素的分解等因素 叶子会变成红色 思考 叶子显示的绿色是哪种色素的颜色 1 为什么有些植物的叶片不。</p><p>9、第4节 能量之源光与光合作用,一 捕获光能的色素和结构,1知识与技能 (1)说出绿叶中色素的种类和作用。 (2)说出叶绿体的结构和功能。 2过程与方法 (1)自主与合作学习：利用各种媒体调查和收集资料，学会鉴别、选择、运用和分享信息。 (2)训练表达能力：尝试将你所获得的信息表达出来。,学习目标,3情感态度与价值观 通过光合作用发现史的学习，使学生受到科学家们崇高的精神境界的熏陶，并养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。,一、实验：绿叶中色素的提取和分离 1实验原理 (1)提取：绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂_______。</p><p>10、1,第30讲群落的结构和演替,高三生物一轮复习,2,考点一群落的概念及物种组成,1.群落的概念,同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。,（1）群落的基本单位：,种群,种群和群落的关系,3,（2）群落的外延：,包括各种动物、植物和微生物，不含这三个因素的生物集合体不能称为群落。群落可大可小,只要满足以上关系即可称作群落。,在一棵倒伏的朽木上，生长着蕨类、苔藓、真菌、蚂蚁等生物，这些生物构成。</p><p>11、第4节能量之源 光与光合作用一捕获光能的色素和结构 一 绿叶中色素的提取和分离1 提取绿叶中的色素 1 原理 绿叶中的色素能溶解在有机溶剂 中 2 步骤 无水乙醇 绿叶 二氧化硅 碳酸钙 玻璃漏斗 单层尼龙布 研磨液 棉塞。</p><p>12、第4节 能量之源光与光合作用 一 捕获光能的色素和结构 1知识与技能 (1)说出绿叶中色素的种类和作用。 (2)说出叶绿体的结构和功能。 2过程与方法 (1)自主与合作学习：利用各种媒体调查和收集资 料，学会鉴别、选择、运用和分享信息。 (2)训练表达能力：尝试将你所获得的信息表达出 来。 学习目标 3情感态度与价值观 通过光合作用发现史的学习，使学生受到科学 家们崇高的精神境界的熏陶，并养成质疑、求实、 创新及勇于实践的科学精神和科学态度。 一、实验：绿叶中色素的提取和分离 1实验原理 (1)提取：绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂 __。</p><p>13、第4节 能量之源光与光合作用,一 捕获光能的色素和结构,1知识与技能 (1)说出绿叶中色素的种类和作用。 (2)说出叶绿体的结构和功能。 2过程与方法 (1)自主与合作学习：利用各种媒体调查和收集资料，学会鉴别、选择、运用和分享信息。 (2)训练表达能力：尝试将你所获得的信息表达出来。,学习目标,3情感态度与价值观 通过光合作用发现史的学习，使学生受到科学家们崇高的精神境界的熏陶，并养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。,一、实验：绿叶中色素的提取和分离 1实验原理 (1)提取：绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂_______。</p><p>14、一、捕获光能的色素和结构,1说出绿叶中色素的种类和作用。 2说出叶绿体的结构和功能。,学习目标：,与光合作用有关的色素存在于哪呢？,类囊体的薄膜上,绿叶中有哪些与光合作用有关的色素呢？,类胡萝卜素,叶绿素,各种色素的吸收光谱,叶绿素a和叶绿素b主要吸收：,胡萝卜素和叶黄素主要吸收：,蓝紫光和红光,蓝紫光,本节聚焦 1、捕获光能的色素有哪些？ 2、叶绿体的结构是怎样的？ 3、叶绿体的结构有哪些适于进行光合 作用的特点？,练习,1、叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，下面 有关叶绿体的叙述正确的是 （ ） A叶绿体中的色素都分布在囊。</p><p>15、捕获光能的色素和结构,为什么有些植物的叶片不是绿色的?,为什么有些植物的叶片在不同时期颜色不同呢？,提取和分离叶绿体中的色素,实验原理： 叶绿体中的色素都能溶解于有机溶剂中，如丙酮（酒精）等。所以可以用丙酮提取叶绿体中的色素。,提取和分离叶绿体中的色素,实验原理： 叶绿体中的四种色素在层析液中的扩散速度不同，层析液的主要成分是石油醚，石油醚是一种脂溶性很强的有机溶剂，叶绿体中的四种色素在石油醚中的溶解度不同：溶解度最高的是胡萝卜素，它随石油醚在滤纸上扩散得最快；叶黄素和叶绿素a的溶解度次之；叶绿素b的溶解。</p><p>16、1,第二讲,细胞的结构和功能,2,知识网络,3,一、生命系统的结构层次,1.生命系统的结构层次,（1）细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈,（2）地球上最基本的生命系统层次是细胞。,（3）单细胞生物一个细胞就是一个个体（如草履虫），植物没有系统这个层次。,4,2.细胞的统一性与多样性,（1）细胞的统一性,表现在：细胞都具有相似的结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等；细胞的DNA都。</p>