英语教材分析

英语教材分析Tag内容描述：<p>1、自从人教版这套图文并茂、内容新颖体现全新教学理念和具有 鲜明时代特征的高中英语新教材诞生后，英语教学又迈上了一个新 台阶。 这套新教材希望改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解 与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从 学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参 与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合 语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、 主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 2 教学目标 高中英语课程目标。</p><p>2、外研社新标准初中英语 七年级下册 教材分析 语言技 能 语言知 识 文化意 识 情感态 度 学习策略 综合语言 运用能力 一、课程目标对本册教材的基本要求 语言技能 听 读 写 现在过去 将来时态 比较级和 最高级 课外阅读 4万词 短文和故事 朗读课文 个人情况和经历 仿写短文 编写简单的故事 熟悉的话题 节日 常用的 标点符号 语音语调正确 演 介绍计划 旅行经历等 表演小故事 说 语音 话题 功能 语法 拼写单词 重音和语调 的变化 一般现在时的 用法 1500个单词 200-300个 左右的短语 时间地点方位的 表达方式 一般过去时的 用法 一般将来时的。</p><p>3、人教版新目标八年级英语上册教材分析从事英语教学工作以来，我一直都在用人教版新目标英语教材。就这次培训的机会，我将结合自己的教学实际和教学反思简要的对人教版八年级英语上册从四个方面进行一次简要的分析。一、编排体系的特征。1、体例分明。人教版新目标英语八年级上册由十二个单元和两个复习单元组成。每个单元的内部结构完全不同：分为section A、 section B、 self-check三部分，并且各有侧重点。Section A主要是讲重点词汇；呈现新的表达方式；几个循序渐进的操练活动；语法聚焦框，总结本单元使用的语法；互动活动，学生在互。</p><p>4、实验实验 小学 宁民 新课标对本教材的要求 英语课程标准强调关注学习兴趣，倡导体 验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任 务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能 力，培养跨文化交际意识。小学英语教学要符 合多元智能理论与儿童智慧教育，为学生创设 良好的语言环境，充分利用多媒体电化教学优 势，使学生在愉快和自信的情绪中，充分发挥 他们的想象力、创造力和实践力，培养学生的 合作意识，使探究式学习和个性发展得到最大 的体验，并培养学生的创新思维和创新能力。 根据小学生的生理和心理特点以 及发展需求，小学阶段英语。</p><p>5、初中英语教材内容的 分析与挖掘 成都市田家炳中学 林志 从一幅漫画说起 价值取向 由制造适合教学的学生 向 创造适合学生的教学转变 以教为主以学为主 重教重学 为教服务为学服务 人教版（新目标）教材的一些特点 以任务型语言教学为编写理念 以“合理引进国外语言教育理念，适应我 国英语教育实际状况”为宗旨 基本编写思路是：以话题为主线，采用 任务型语言教学模式，兼顾交际功能和 语言知识结构的学习，以一种循序渐进 的生活化的学习程序，引导学生学会运 用英语有目的地做事情 语言与文化 教材在系统编排语言知识的同时，注重 激活。</p><p>6、人教版七年级上册英语教材分析本人工作有十多年了，一直以来都是教英语。英语教材是换了一批又一批，往往是熟悉了一个版本的教材没多久又换了新的版本，所以，常有无从着手的感觉。人教版七年级英语，我教了有二年了，总结这二年来的教学实际，以及教学反思，下面谈谈寻该教材的粗浅认识。一、编排体系的特征。1、体例分明。由预备篇（三个单元）和正式篇（十二个单元）两部分组成。每个单元的内部结构完全不同：分为ABC三部分，并且各有侧重点。A部分的设计。主要是讲重点词汇；呈现新的表达方式；几个循序渐进的操练活动；语法聚焦框，。</p><p>7、PEP小学英语 高年级对话教学专题分析与建议,说 课 标,说 教 材,说 建 议,课程目标分级要求,三、四年级（一级）,五、六年级（二级）,1.有好奇心、喜欢听他 人说英语。 2.能做简单的角色表演。 3.能交流简单的个人信息。 4.表达简单的感觉和感情。,1.对继续学习英语有兴趣 2.能用简单的英语互致问候。 3.交换有关个人、家庭和 朋友的简单信息。 4.能就日常生活话题做简 短叙述。,三、四年级（一级）,1.有好奇心、喜欢听他 人说英语。 2.能做简单的角色表演。 3.能交流简单的个人信息。 4.表达简单的感觉和感情。,三、四年级（一级）,1.有好。</p><p>8、六年级人教英语教材解说 犁牛河学区中心学校 张高增大家好！今日我想和大家从以下五个方面来和大家交流一下小学六年级人教英语的教材和教学。一、 教学目标：知识目标：培养学生的语感,打下良好的语音、语调、书写基础，初步具备使用英语进行简单日常交流的能力；能力目标：帮助学生养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力；情感态度目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心；适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为。</p><p>9、关于初中英语人教版新目标教材使用情况分析目前我县初中阶段使用的是人教版新目标 Go for it!(2011修订版)，我县是2010年改用人教版的,以前一直用冀教版，现在小学依然使用冀教版。此套教材就教材结构而言：是一套以学生用书为核心，以功能话题作为编写每一单元的主线，并围绕这一主线进行听、说、读、写训练。修订后全套教材共有58个单元，比修订前少了17个单元（其中包括个复习单元）。其中涉及的功能话题更具有生活化和情境化的特点，与学生的实践生活经验联系密切。一、教材主要特点1、发展语言的应用能力。新教材教会学生用英语来表。</p><p>10、内容摘要：新目标英语（人教版七年级）教育教学，看起来十分容易，但真正落实英语新课程标准的具体要求和教育教学目标，则不那么简单。同时又要在“先学后教当堂训练”的教学模式之下进行教育教学实践，更是难上加难。从以下几个方面认真分析实际教育教学活动中存在的问题，归纳了一些我个人的困惑。本教材本身在农村初级中学中的困境：新教材部分内容与农村实际生活脱节；新教材加深加重了五环教学的难度；新目标英语（人教版七年级）的教学存在中小学严重脱节的障碍；本教材词汇与听力的数量和难度超过了初一学生的承受能力。2、新的教。</p><p>11、美式论文、报告写作技巧 编者按：美式教育的特点即是课程内容强调学生参与及创新运用，因此，报告便成了常见的考核学生学习成果的方式，比如实验报告、学期报告、专题报告、研究报告及论文（含毕业论文）等。研究生presentation 及 seminar 的机会更是占很大的比重，有些甚至占学期成绩很大比例。如何完成报告、论文同时得到良好的成绩，是本文提供给有志留学的有心人参考的目的。 美国大学生由於自小已养成自动寻找答案习惯，在启发式的教育环境下，写报告、论文对他们来说比较不陌生，虽然专业知识上美国学生不见得比外籍学生强，但是表。</p><p>12、三年级英语教材分析汪晓真2012年11月28日三年级英语教材分析一、教材简况本套英语教材是根据教育部颁发的全日制义务教育、普通高级中学英语课程标准（实验稿）规定的小学毕业应达到二级水平的要求，由专家和一线优秀教师组成的教材编写组精心编写的。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。二、教材分析本套教材强调交际和会话，重点在交谈（听和说）。教材为学生提供了大量的在各种不同交际情景中用英语进行交谈的机会：学生与学生、学生与小组、学生与教师及学生。</p><p>13、小学六年级英语教材分析溧阳市教育局教研室 李 敏一、教学内容分析：第四册教科书共有八个单元，每个单元3课，共二十四课。第四、第八单元为复习单元。比第三册少了4 个单元。与第三册相同的是，每个新授单元的第一课均是情景对话，侧重语言的交际功能，旨在培养学生的听说能力。第二课在第一课的基础上突出语言的基本结构，通过句型教学，帮助学生进一步掌握主要的语言结构。第三课是功能和结构相结合的综合操练，通过多种形式引导学生复习巩固所学的语言知识，提高运用语言的能力。除复习单元外，每个新授单元的最后一课都设有语音练习。</p><p>14、广州版小学英语口语第二册教材分析越秀区教育发展中心赵巍军整体教学目标 1. 提高、保持学习兴趣 2. 培养良好学习习惯 3. 培养自信心和正确的学习态度 4. 培养简单的语言知识和良好的语感教学目标: 进一步培养和提高学生认读单词的能力，适当引导学生认读主要的句子，主要的学习方式是整体认读，并充分利用拼音的正迁移。 培养学生连贯说话的能力教学建议：关于教材、教法1. 熟悉教材，整体把握，做好新旧知识的衔接与滚动,提高重现率。2. 通过有趣、多样化的活动鼓励主动参与学习。3. 注重情景的创设，要贴近生活，充分利用动作、声音、。</p>