PEP小学英语教材单元分析.ppt

实验实验 小学 宁民 新课标对本教材的要求 英语课程标准强调关注学习兴趣，倡导体 验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任 务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能 力，培养跨文化交际意识。小学英语教学要符 合多元智能理论与儿童智慧教育，为学生创设 良好的语言环境，充分利用多媒体电化教学优 势，使学生在愉快和自信的情绪中，充分发挥 他们的想象力、创造力和实践力，培养学生的 合作意识，使探究式学习和个性发展得到最大 的体验，并培养学生的创新思维和创新能力。 根据小学生的生理和心理特点以 及发展需求，小学阶段英语课程 的目的是激发学生学习英语的兴 趣，培养他们英语学习的积极态 度，使他们建立初步的学习英语 的自信心；培养学生一定的语感 和良好的语音、语调基础；使他 们形成初步用英语进行简单日常 交流的能力，为进一步学习打下 基础。 一、 教学内容 1、本单元要求会听，说，认读的单词和短语有： A: thin strong quiet friend friends has name he music science sports painting she right B: long hair short hair computer game 2、本单元要求会听，说的单词和词组： Chinese like his photo her hes=he is shes=she is youre=you are 3、本单元要求学生会听、说、读、写的单词和词组： teacher student boy girl friend 4、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话 ，学以致用。 5、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习 奠定基础。 Unit 3单 元 分 析 能力目标 （1）能够向别人简单介绍自己的朋友及其特征，如： My friends is strong. He has short hair. (2)能够说出自己或朋友的爱好，如：I like music.She likes science. (3)能够提问别人的姓名，如：Whats his /her name ? (4)能够唱歌曲“Friends” 知识目标 (1)掌握S至Z的大小写字母；并认读其中的例词。 （2）能够掌握四会单词 teacher student boy girl friend (3)认读A.B部分Lets learn;Lets talk中的单词和句型。 （4）理解Lets do; Lets chant 等部分的内容。 （5）了解Story time;Good to know等部分的内容。 二、教学目标与要求 单 元 教 学 分 析 情感、策略、文化等有关目标。 （1）情感态度：注重培养学生严谨的学习态度和与人 交往的能力，明白人多力量大的道理。 （2）文化目标：了解中西方在接受礼物是的不同习惯 。 三、教学重点和难点 1、对于较长的单词的掌握。 如strong, science, friend 对于第一次出现的词组和短句的掌握。 如computer game。 2.句型I like及He/She likes . 3.简单描述同学或朋友的长相及爱好，并能据此编出对 话。 四、教学时间 本单元共6课时，每周2课时，3周完成 . 第一课时 本课的主要语言项目为询问某人是谁Who is he/she? Whos your best friend?及回答, 能对朋友进行简单描述 。教师在热身复习环节，通过猜谜语和看动物的图 片来复习单词big, small, long, short, tall等描述性的形容 词, 为新知识的学习做好铺垫。呈现新课环节，教师出 示不同的人物面具，让学生猜一猜是哪个人物，然后 教师对面具人物进行描述，如“She has long/short hair.” 并辅以动作帮助学生理解含义。教师还可根据本班同 学高、矮、胖、瘦及其它具体情况，教学long hair、 short hair、thin和strong等词组和单词。在趣味操练部 分，通过Lets find out游戏,教师出示几组不同的形容词 ，学生进行问答来描述出一个人的模样和特征。Listen and draw的活动，教师通过简要描述几个人的模样和特 征，要求学生根据教师的描述画出这几个人物来巩固 所学的要点。 第二课时 本课的主要语言项目为：Whats his name? His namesHe has新课导入比较容易，教师先通过自我 介绍My names ，然后提问一名男生Whats your name? 该名学生回答问题后，教师说：His name is He is引入新知，依此法多练习几组，然后扩展到 Whats her name？Her name is的学习，此时教师再出 示课文人物面具，学生问答就自然没问题了。在教单 词photo的同时，教师让学生看照片再次运用所学知识 。在观看教学课件后，教师提问，学生就对话内容回 答问题。在掌握对话内容后，学生将课文对话表演出 来。Guessing game和玩纸牌的游戏使学生在趣味游戏 中巩固句型，又体现了学以致用。 第三课时 本课时主要学习字母Ss, Tt, Uu, Vv及相关 单词。热身、复习环节，先进行字母Aa- Rr的听写。然后出示字母卡、单词卡让 学生认读字母和复习单词。呈现新课环 节，教师可将字母教学放到单词中进行 。在教学过程中，教师结合图片或实物 逐个进行字母和单词的教学，可辅以字 母课件进行教学，便于学生更好的领会 和掌握。教师要注意侧重字母的书写教 学，使学生养成正确的书写习惯。 第四课时 本课的主要语言项目是学习表达某人喜欢什么和一些相关的词汇 ：music, science, sports, painting, computer game等。热身复习部 分，通过复习三年级下册unit4中的句子Do you like pears ?引出I like/She/He likes呈现新课环节， 教师通过出示几张有关运动 的图片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等）引出“I like sports.”，然后通过提问，学生回答转入到“He/She likes sports.”的学习。其它如喜欢音乐，科学，画画，计算机游戏等均 可采用此法教学。然后，教师出示Chen Jie和Mike的面具引入Lets learn部分的学习，可通过观看教学课件教学新知，学生回答与对 话相关的问题有助于帮助学生理解对话内容。Lets do 部分的教 学，教师通过边说词组边做动作，帮助学生理解Listen to music. Do sports. Paint. Make friends. Play computer games.的中文意思， 在听听做做中进一步巩固本课时的重要单词。趣味操练部分，通 过猜词游戏和耳语游戏：What does he like?发挥学生的主动性， 很好的操练本课时的知识。最后让学生说一说自己家庭成员的爱 好则把所学运用到实际生活，体现了学以致用。 第五课时 本课的主要语言项目为询问他她叫什么名字 及他她喜欢什么。热身复习环节，通过接 龙游戏复习句型Whats his/her name? His/Her name is.。呈现新课时，让学生观看教学课件 ，并回答问题：Whos Chen Jies friend? Whos Johns friend?在掌握对话之后，学生将对话表 演出来或让学生自编新对话，向大家展示。 Lets chant部分的教学，主要由学生跟录音学唱 歌谣，活跃课堂气氛。趣味操练部分，通过做 听音猜人和传话游戏巩固本单元的对话内容。 最后在歌曲Friends的音乐中结束本课时的 学习。 第六课时 本课时主要学习字母Ww, Xx, Yy, Zz及相关单词。因为 本课时将结束字母的学习，因此在热身、复习环节， 有必要先进行字母Aa-Vv的听写。然后出示字母卡、单 词卡让学生认读字母和复习单词。呈现新课环节，教 师可将字母教学放到单词中进行。在教学过程中，教 师结合图片或实物逐个进行字母和单词的教学，可辅 以字母课件进行教学，便于学生更好的领会和掌握。 教师要注意侧重字母的书写教学，使学生养成正确的 书写习惯。两个小游戏“Bingo”和“Listen and show”帮助 学生在趣味活动中巩固了所学的全部字母。扩展性活 动的设计目的在于复习本单元的单词 Unit 4单元分析 一、 教学内容 1、本单元要求会听，说，认读的单词和词组： study bathroom bedroom living room kitchen phone bed sofa shelf fridge table its=it is arent=are not theyre=they are 2、本单元要求会听，说的单词和词组： hey they open the door on the table near the phone in the door 3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话， 学以致用。 4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠 定基础 单 元 教 学 分 析 二、单元教学目标 1.能力目标 （1）能够简单描述自己的家，结合学过的语言描述各 个房间及室内家具陈设的名称、特征等，如：This is my house.Its big.I have a living room.This is my bed. (2)能够猜测询问物品的位置，并作出相应的回答，如 ：Wheres (Where are )?Is it (Are they )in/on /under?Yes,it is.(they are.) No,it isnt.(they arent) (3)能够听懂并发出指令，如：Go to the living room/Watch TV. Read a book.Take a shower.Have a sleep. (4)会唱歌曲“My Bedroom” 2.知识目标 （1）熟练掌握单词 home,room,school,classroom,door,window,desk,chair的拼 写。 （2）听说认读A.B部分Lets learn,Lets talk 中的单词和 句子。 （3）理解Lets do,Letschant 等部分的内容。 （4）了解Story time ,Good to know 等部分的内容。 单 元 教 学 分 析 3.情感，策略，文化等有关目标 （1）情感态度：培养学生对家的热爱。鼓励 学生大胆设想自己未来的家局。 （2）学习策略：注重合作学习。 （3）文化目标：了解西方国家的房屋结构及 部分的名称。 三、教学重点和难点 1、对于较长的单词如bathroom ,bedroom ,living room, kitchen的掌握以及对于第一次出现的介 词短语如open the door on the table near the phone in the door的掌握。 2、描述生活起居的名称及其中的物件，并能 据此编出对话。 四、教学时间 本单元共6课时，每周2课时，3周完成。 第一课时 本课时Lets learn部分主要是通过展示家庭居室结构， 让学生学习各个房间的英文名称：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen。“Lets do”部分，学生在 听听做做的活动中运用和巩固“Lets learn”中所学的单 词。 首先，教师带领学生通过韵文的学习复习句型 Where is it/she/he.? Its/Shes/Hes on/in/under. 为新课 的学习作好了铺垫。教师出示图片逐个进行单词的教 学，然后播放Lets learn部分的课件，进行句型的教学 和操练。Lets do 部分的教学，教师通过游戏活动让学 生学习并掌握。趣味操练部分，通过“抢读单词”和“摸 宝说英语”的游戏巩固本课时的单词和句型。最后，学 唱歌曲My Bedroom，在歌声中顺利结束本课时的 学习。 第二课时 本课时主要通过情景对话学习句型Is it in/on/under. Yes, it is. No, it isnt。教师首先通 过游戏复习上一课时所学的单词study, living room, bedroom, bathroom和kitchen。为课文对 话作了铺垫。然后运用已学句型I have .Do you have .? Where is .？等导入本课新句型Is it in/on/under.?及回答Yes, it is. No, it isnt. 通 过做猜一猜的游戏, 初步涉及课文内容。教师 通过叙述故事大概情节的方式，导入课文对话 。对话教学中，教师设计多种活动让学生操练 本课时的主要句型。使学生在趣味性的活动中 ，更好 掌握所学知识。 第三课时 本课时主要学习单词home, school, room 和classroom的拼写。这些单词学生以前 已经有听说读的基础，本课时关键在于 让学生掌握这几个单词的拼写形式。在 学生说出这些单词的基础上，教师引导 学生运用所学的知识说句子，体现词在 句中学这一原则。在学生已具备了认读 能力的基础上，在四线格中教写单词。 教师在本课时设计了多种活动，学生在 活动中巩固所学知识。 第四课时 本课时的语言项目为掌握phone、 shelf、fridge 、table、sofa、bed等词。 Lets do部分训练学生听指令做事情的能力 ，在活动中掌握词汇。呈现新课环节，教师先 出示Lets learn的课件，提问导入生词的学习。 教师设计了多种形式的游戏、活动帮助学生操 练单词。同时教师在教学生词的过程时，有意 识的将单词带到语言交流中进行，让学生在对 话中掌握词汇。Lets do部分通过TPR的活动, 让学生在听听做做中进一步巩固本课时的生词 。最后通过“捏一捏，说一说”的游戏使学生将 本单元的词汇进行综合运用，培养了学生的创 新能力。 第五课时 本课的语言项目为：Where are .? Are they.? Yes, they are. /No ,they arent.等句型。教师由复习旧知，如，句 型Where is it? Is it .? Yes, it is. /No, it isnt.等入手，引 入新知的学习。在学生掌握Lets talk部分的对话后， 学生小组表演故事。教学Lets chant之前，教师先让学 生就挂图部分提问和回答：Where is Sarahs mother/father/brother/sister? Mother is in the living room，有助于学生更好的理解和掌握chant部分的歌 谣。最后，通过进行对话表演比赛和游戏“帮妈妈找钥 匙”对所学语言进行了扩和巩固。培养了学生的协作精 神，提高了学习英语的兴趣。 第六课时 本课时的语言项目是在听说认读的基础上掌握 window、desk、chair、door、bed 等常见单词 的拼写。首先，教师带领学生一起复习26个字 母，为单词的拼写做好了铺垫。通过课件，进 行Read and writ