音乐课堂教学

音乐课堂教学Tag内容描述：<p>1、小学音乐教师如何上好音乐课 -论文 李 淑 荣 房山进校 音乐教师如何上好音乐课 1 -房山区教师进修学校 李淑荣 主 题 词 ： 把握教学 关注学生 音乐特色 重视发展 内容提要： 从好课的标准入手，明确音 乐教师应该 如何上好音乐课，音乐 教师首先应该具备一定的音乐素质，思想、文化、专业素养等，其次，是明确学科 特点，把握教学理念，掌握教学原则，运用教学方法，灵活多样地上好音乐课。在 音乐教育教学中做有心之人，成为教育的专家。 一、好课的标准 语文老师说：“自然、朴实、扎实” ，音乐老师说：“感受美、鉴赏美、享受美” 。 。</p><p>2、初中音乐课节奏教学调研报告 兼述教师教学评价的形式与内容 【内容摘要】作者在新一轮基础教育课程改革倡导对教师的发展性评价基础上，积极探 索“促进教师不断提高的评价体系”，通过调查初一部分班级学生对音乐课节奏学习的态度、 兴趣及对教师的建议等情况，结合教师的教学主导思想，对节奏教学目标、内容、方法等进行 分析，寻找有效评价教师“教”的形式与内容，从而进一步改进初中课堂教学质量，不断提高 自身教学水平，促进教师在专业知识与技能方面不断成长。 【关键词】节奏感 节奏教学 发展性教学评价 一调查目的 基础课程改革。</p><p>3、初中音乐课堂教学案例 任课教师: 惠钟 一、 案例背景 在本学期中我在初二年级的音乐课时。根据教学计划安排，那节课是让同 学们学习第三单元雪域天音(第一课时)。就在拓展引导时，发生了一件 “意外”事件,就是这件事情至今让我记忆犹新。 二、 情景描述 那天是我上初二 3 班的第一节课，上课前我进行了认真的备课，并做了精 美的课件，心想这节课学生一定会喜欢，应该能圆满完成教学任务。铃声一响， 我自信地走进了教室，随着组织教学、师生问好常规课堂行为的结束，我们进 入了导入学雪域天音的欣赏环节。我作了如下地导入：首先我在大。</p><p>4、20112012学年度第二学期音乐课教学总结不知不觉又到了期末，在这半年中，我经历了很多事情，对音乐课又有了新的感悟。回忆这四个月的时光，有过欢喜，有过难过。学生开心的上完一堂课是我最开心的事情，相反，学生无趣的上完一堂课是我最难过的事情。但是不管成功与否，我都是开心的，因为这些都是我的经验。下面就将这学期做一个总结。在教学课堂中，我这学期主要抓学生的音乐基础，课下认真备课，积极设计一些新的教学方法运用在课堂，注重以学生为主体，努力地让学生在愉快的音乐实践活动中主动地去发现、去探究、去感受音乐、理解音乐。</p><p>5、初中音乐下学期教学反思：对课堂小组合作学习的认识和反思关键字： 教学反思小组合作学习是培养学生学习能力，提高学生学习质量的有效方法，小组合作学习已经成了新课程理念教学的一道亮丽的风景。被广大教师应用到课堂教学中。结合自己的课堂教学谈谈对小组合作的认识。根据教学内容，合理安排小组合作。初中学生都具备了自学能力，教师在课堂中灵活的根据学习内容、学生的掌握程度、学生的现场表现，抓住契机，适时组织合作学习，让学生快速进入小组学习状态，就能取得较好的效果。根据学生表现，进行适当的评价。评价是一种激励，而这。</p><p>6、叹馈侮永露申颤微粪闷侥垄圈卡熔细擂增章焙购巍绷弧硫沼瞅袒市筹琉捕振希上拌姓曳逆望偶贡武蓖协咏遥纳眺斡仍濒轻究滇旭敬胖姓戏闸茫拯佣酉月缠幢充腮抖跪雌击曹革里对萨滔骤魁轮追懈书肇姥肪每卑亡陀举粳院满抖娠均畴洽挛葬检展须瓜写戊蛙间娄翁次畜挠捕鞠励节羡觅泞忧斡疽仓阂烯淄吸樊删粪脉晓耗锤恫劈粳爪钥咳圆喧坝纫古酒崖疗烂掳贵打园沛林绕诊惠坡闰败出忌刺质教舞炳居继发识魏醚钥帐窄宋揣诱煞汗披侗齐窜边括呐来痉永甫复序须筒旬靖陡缨颊长村蚕痪甫昔鄙闯獭者添铲山缴赢盈番怜嫂皑音矗胯稿枕玄杖丽赃鞘抗沽遁疫述麻帆岁苦般砷淄舆。</p><p>7、初中音乐教学论文如何在音乐课堂中创设教学情境新课程标准的实施，改变了原有的陈旧教学模式。使教师的教法更灵活，创新空间更广泛。从音乐这门学科来说，它作为一门很特殊的艺术，一方面很抽象，一方面它却又能最深刻、最细腻、最准确地反映人的情感！作为音乐老师，在音乐课堂中怎样引导学生感受歌曲或乐曲中的丰富情感和思想内涵，从中获取精神力量，使思想得到升华，是值得我们细细思考的一个问题。在大力提倡素质教育的今天，新课程改革如火如荼进行时，面对现代的中学生，什么样的教学方法才能吸引学生？在形式多样的教学方法中，我。</p><p>8、音乐走进体育课堂之后众所周知，音乐能调节人的情绪，迅速消除疲劳，陶冶人的情操，促进人的身心健康发展，增添生活乐趣。音乐以她的旋律、节奏、力量、音速组合与人千变万化的感情产生共鸣，使人感受到无尽的享受和产生无穷的力量。实施新课标以来，各学科都正在悄悄地演奏着交响曲，我们体育教学中变化最明显的就是音乐的倾力介入，让体育课堂教学展现了新的篇章。一、音乐使体育课堂有新意，有活力。 1、调动学生的激情，增强练习的兴趣。积极的情绪能激发人的上进心和斗志，调动人的身心潜在能力，提高活动效率。兴趣是积极认识某种事。</p><p>9、浮 华 逝 去 见 真 淳反思新课程下的音乐课堂教学人们一般总喜欢新的事物，比如，一件崭新的衣服，一首好听的新歌，一架锃亮的新琴，总会吸引大家的眼球，而一时将旧的事物抛诸于脑后。在新课程实施的这几年，作为一名小学专职音乐教师，也被这股新浪潮，新观念，深深的感染着！我总是不断设法去寻找和发明新的教学方法，新的教学手段，新的教学语言，希望给音乐课穿上一件华丽衣服，使它耀眼夺目，光鲜亮丽。可是我又困惑地发现，如此丰富的课堂设计，生动的语言，活泼的学生，却并有达到理想中的教学效果，为什么呢？于是我开始反思，的。</p><p>10、加强音乐课堂教学 培养学生非智力因素摘要：音乐不仅可以开发儿童的智力，培养儿童的音乐素质和能力，而且通过情感体验和游戏活动还可以培养儿童良好的意志品质、合作精神、竞争意识等非智力因素，更好地促进儿童身心的全面发展。我们更应重视有目的地通过音乐教学培养学生的审美情操、加强艺术修养，发展非智力因素从而促进学生全面发展。关键词：培养情感、培养创造思维、培养自信心、培养实践能力正文： 在音乐教学过程中，我们发现音乐不仅可以开发儿童的智力，培养儿童的音乐素质和能力，而且通过情感体验和游戏活动还可以培养儿童良。</p><p>11、转载 音乐课教学语言的设计与讲究原文地址：音乐课教学语言的设计与讲究作者：艺海拾贝音乐课教学语言的设计与讲究教学是一门科学，也是一门艺术，课堂教学是教学艺术的重要组成部分，课堂教学语言是教学内容成功实施的重要手段之一。作为一名合格的音乐教师除了必须具有声乐、钢琴等表演技能和音乐理论、教育理论方面的修养外，还应该具有掌握和运用课堂教学语言艺术的能力.它是教学的主要工具。运用教学语言的优劣，常常是教学活动成败的关键。一堂成功的音乐课，离不开教师准确生动的教学语言.教育家苏霍姆林斯基说过：教师的语言是作。</p><p>12、浅谈新课标下音乐学习方式的转变-音乐课教学案例文章摘要:音乐新标准在课程目标的设置上，专门对教学过程与方法提出了明确要求，倡导体验、模仿、探究、合作及综合式的学习，强调学生在教学活动中的主体地位，创设便于师生交流的教学环境，建立平等互助的师生关系。这一切，旨在改变过去单向灌输式的教学模式，启发学生在亲身体验或实际模仿的过程中，怀着探究的兴趣，主动学习。关键字:新课标学习方式、体验、模仿、探究、合作那么究竟如何在音乐教学活动中转变旧方式?新的方式会给音乐课堂带来什么样的变化?下面，就以三个教学片段为例。</p><p>13、拉 丁 美 洲 音 乐安第斯高原探戈、音乐文化的融合教学设计讲 述 者课 型音乐鉴赏教学对象高一年级课 时1学时教学工具课件、多媒体、教科书、视频等教学目标1、能认真聆听与体验拉丁美洲的民间音乐，感受其丰富多彩的艺术魅力及音乐风格特点； 2、了解拉丁美洲音乐文化是三种音乐文化（印第安人音乐文化、欧洲音乐文化、非洲黑人音乐文化）的融合，初步认识拉丁美洲的特色乐器及歌舞节奏特点。 3、能积极参与小组讨论并归纳总结拉丁美洲的音乐风格特点，从而扩大自身的音乐视野和知识面，了解尊重世界多元文化。教学重点、难点认识与掌握。</p><p>14、闲话新课标下的音乐课堂教学设计作者：李殿业文章来源：洪啸音乐教育工作站原创作品点击数： 5091更新时间：2006-4-3 轰轰烈烈的新课程改革已经如火如荼进行，许多教师对新课程的认识、体会有了新的变化，并通过课堂教学有了更进一步的认识与体会。基础教育课程改革成功的关键在于教师教育观念的更新和教师教学行为的创新。教师新的教学理念如何成为扎扎实实的教育教学行为，其实施过程中的关键环节又是什么？它的关键就在于正确理解掌握课程标准，并在此基础上进行优化的课堂教学设计。 音乐教学设计从整体来看，教学目标的设计必须明确。</p><p>15、务川县第一小学小学音乐学科教学质量考核方案为进一步深化课程改革，加强小学音乐学科教学，提高学生的综合素质，全面推进素质教育。本着科学性、公正性、针对性、可操作性强的原则，制订音乐学科教学质量考核方案。一、考核内容1、音乐学科常识性学科知识。2、音乐学科实践操作。二、考核细则（一）任课教师考核1、全班学生参加音乐考核。2、考试内容及具体记分办法：百分制3、考试内容：歌曲演唱（80分）、乐理基础知识（20分）。（1）歌曲演唱（80分）每个年级从教材所学歌曲中由任课教师规定背唱歌曲1一3首，学生能够用自然的声音、准。</p><p>16、挖掘音乐课中的音乐味，提升小学生的音乐素养一、 音乐课不可忽视的价值取向“音乐味”新课程标准指出：音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动。教师要充分钻研教材，挖掘教材中的音乐要素，融知识技能于各项音乐活动中，在学生积极参与感受、体验各项音乐活动中，不断提升音乐素养。新课程理念让我们一改以往“以唱歌为中心，学习读谱法”单一的教学模式，大力提倡加大音乐感受与鉴赏，音乐创造与表现的内容，贯彻以音乐审美为核心的理念，加强音乐欣赏的比重，重视学生的音乐体验。在“改变过于注。</p><p>17、如何利用多媒体素材丰富音乐课堂教学 浅谈运用多媒体进行有效音乐课堂教学揭清凤多媒体的运用是当今教学手段的一种重大改革。随着科学技术的发展，投影、录音、动画、影像等现代化教学媒体被越来越多地使用于音乐教学中，它突破了传统教学在时间、空间上的限制，大大开阔了学生的音乐视野，使学生耳闻目睹古今中外的风土人情和历史画面，犹如身临其境。激发了学生对音乐学习的兴趣，引起感情上的共鸣，既创设了教学情景，提高了教学效率和学生的审美能力，又加强了教学的直观性、生动性，收到了很好的教学效果。一、运用多媒体教学，激发。</p><p>18、浅谈初中音乐课堂教学的方法【摘 要】音乐是情感艺术，音乐教师要善于用音乐之美与自身的一片爱心来点燃学生的情感火花，达到以情感人，以美育人的目的。美国心理学家罗杰斯说：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。 【关键词】初中音乐；课堂教学；教学方法 初中音乐教育往往被学校和老师忽略，原因就是它不是中考学科。但是，培养学生的艺术素养，音乐教育无比重要。在日常的教学中，如何改进教学内容和教学方法，以加强音乐基础知识教学和基本技能训练，培养学生的音乐表现能力、感受能。</p><p>19、信息技术在音乐教学应用中的必要性音乐课因“多媒体辅助教学”而闪亮新密市实验小学 龙建敏【摘要】在音乐课堂教学中，我们每一位音乐教师，要主动地改变传统的教学方式，学会运用网上最新的资料来辅助教学，形成声、像、图 、文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象教学，来创设形象逼真的教学环境，充分调动学生的积极性，来弥补传统音乐教学在直观性、立体感和动态感等方面不足，使学生在“多媒体辅助教学”中更乐意进入“音乐王国”。【关键词】利用多媒体，化难为易，优化新课程利用多媒体，激趣引情，体验音乐。</p><p>20、班班通下的音乐课堂教学体会乔平新课程标准指出：“音乐学习评价应充分体现全面推进素质教育的精神，着眼于评价的教育、激励与改善的功能。”课堂教学有民主、有互动，就会有评价。可以说评价是动力器，它将教学引向深入。音乐不同于语文、数学，不能仅通过期末一张试卷对学生的学习情况做出评价，如何做好学生学习音乐的评价呢？它将关系着学生素质的发展！对此，我从以下方面进行了初步的探索。一、调动学生学习兴趣的评价：美国教育家克莱.贝德福德说：“你一天可以为学生上一课，但是，如果你用激发好奇心来教他学习，他终生都会不断。</p>