一天的生活用水

一天的生活用水Tag内容描述：<p>1、教科版小学科学六年级下册 第四单元 第5课一天的生活用水练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、 填空题 (共2题；共2分)1. （1分） 我们应该树立起________意识，采取有效的节水措施，合理开发利用地球水资源，保护生态环境，维护人与。</p><p>2、教科版小学科学六年级下册 第四单元 第5课一天的生活用水练习 A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、 填空题 (共2题；共2分)1. （1分） 看水表，在水表下面的横线上写出水表相应的读数。2. （1分） 由于人口迅速增长、环境污染和。</p><p>3、教科版小学科学六年级下册 第四单元 第5课一天的生活用水练习 B卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、 填空题 (共2题；共2分)1. （1分） 我们应该树立起________意识，采取有效的节水措施，合理开发利用地球水资源，保护生态环境，维护。</p><p>4、教科版小学科学六年级下册 第四单元 第5课一天的生活用水练习 C卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、 填空题 (共2题；共2分)1. （1分） 在淡水资源短缺的情况下，________更给人类和其他生物造成了威胁。 2. （1分） 由于人。</p><p>5、教科版小学科学六年级下册 第四单元 第5课一天的生活用水练习 D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、 填空题 (共2题；共2分)1. （1分） 在淡水资源短缺的情况下，________更给人类和其他生物造成了威胁。 2. （1分） 由于人。</p><p>6、,的,生,活,一,用,水,天,（教科版）六年级科学下册,执教者：宁远中心小学张金霞,.,学习目标：1、知道人们生活中要用掉大量的水，淡水资源严重缺乏。2、统计、分析、比较家庭及个人一天的生活用水。3、培养节约用水的意识。,.,淡水是我们人类和其他生物生存的必需品。,一、我一天要用掉多少水？,.,1.请大家仔细回想昨天都是什么时候用到水了？2.估计你一天的生活用水，并填在你手中的统计表中。3.小。</p><p>7、2006,的,生,活,5.一,用,水,天,第四单元 环境和我们,我一天用了多少水？,请大家仔细想想生活中哪里用到水了？,但是地球上的淡水资源十分有限，地球上的多数地区缺水。,淡水是我们人类和其他生物生存的必需品。,估计一天中我要用掉多少水。（单位：升）,0.5,2.5,1.5,1,2.5,1,7,7,7,30,查看家里的水表，我们一家一天要用掉多少水？ 把一天的用水量除以家里的人口数，就是一个人一天的平均用水量。,还有什么原因使不同家庭之间一天的用水量不相同？,地球上的淡水资源十分有限，地球上的多数地区缺水。,课内拓展：,世界及我国淡水资源的现状和。</p><p>8、5 .一天的生活用水,你想到了什么？,淡水是我们人类和其他生物生存的必需品。,请大家仔细想想生活中哪里用到水了？,但是地球上的淡水资源十分有限，地球上的多数地区缺水。,淡水是我们人类和其他生物生存的必需品。,1、估计你一天的生活用水，并填在统计表中 2、家庭生活用水如做饭用水，要用用水量除以家人数,活动一：,估计一天中我要用掉多少水。（单位：升）,每个人一天中的生活用水量悬殊的原因？ 不同家庭之间一天中用水量悬殊的原因？,不同的用水习惯导致用水量差别。,活动二：,用水量的比较,开着水龙头刷一次牙用多少水？,用杯子接。</p><p>9、教科版六年级下册科学一天的生活用水教学设计与课后反思一天的生活用水是教科版六年级下册第四单元环境和我们第五课的内容，本课在学生已有的对环境和资源认识的基础上，安排了“我一天用了多少水”、“用水量的比较”、“水资源紧张和我的节水计划”三项活动。目的是将学生各自已有的认识做较为科学的梳理，引导学生知道人们生活中要用掉大量的水，淡水资源很紧张的具体现实，激发学生研究更多的有关节水方法的兴趣，以及把制定的计划变为真正的节水行动。一、教材分析1教材的地位及作用地球上的人类和一切生物，都与水有着极其密切的联。</p><p>10、LOGO,我们一天用了多少水,拧开水龙头，水哗哗的流出来，我们每天都在用水，水是生命之源，估计下我们一天要用掉多少水？,如何读水表?,768.1498M3,研究表明：2004年，中国城镇人均生活用水量为每日212升（含公共用水），农村居民人均生活用水量为每日68升。中国十三亿人口每天大约生活用水量为18200000M3,总用水量：2004年全国总用水量5548亿立方米，中国水资源总量为2.8万亿立方米。若水无法合理循环利用仅仅五年将无水可用。,结合数据，分析目前我们水资源利用的问题？,水是维系生命与健康的基本需求，地球虽然有70.8%的面积为水所覆盖，。</p><p>11、LOGO,我们一天用了多少水,拧开水龙头，水哗哗的流出来，我们每天都在用水，水是生命之源，估计下我们一天要用掉多少水？,如何读水表?,768.1498M3,研究表明：2004年，中国城镇人均生活用水量为每日212升（含公共用水），农村居民人均生活用水量为每日68升。中国十三亿人口每天大约生活用水量为18200000M3,总用水量：2004年全国总用水量5548亿立方米，中国水资源总量为2.8万亿立方米。若水无法合理循环利用仅仅五年将无水可用。,结合数据，分析目前我们水资源利用的问题？,水是维系生命与健康的基本需求，地球虽然有70.8%的面积为水所覆盖，。</p><p>12、本课要点,1、垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，这样可 以减少垃圾、节约资源。 2、垃圾分类、分装便于垃圾回收利用和对一些有毒 垃圾的处理。 3、堆肥法可以有效减少垃圾并形成肥料。,一天的生活用水,一、填空。,1、________是我们人类和其他生物生存的必需品。 2、由于___________、__________和___________，世界人均供水量在不断减少。 3、目前，_______的大陆面临淡水资源不足，100多个国家严重缺水，其中最严重的国家达______。,淡水,一天的生活用水,人口迅速增长,环境污染,全球气候变暖,60%,40多个,看图,一天的生活用水,看水表。</p><p>13、一天的生活用水,金华师范附属小学 马冠兰,小学科学（教科版）六年级下册第四单元第5课,浙江省农村中小学现代远程教育工程资源,水是地球上最丰富的一种化合物。全球约有四分之三的面积覆盖着水，地球上的水总体积约有13亿8600万千米立方，其中96.5%分布在海洋，淡水只有3500千米立方左右。若扣除无法取用的冰川和高山顶上的冰冠，以及分布在盐碱湖和内海的水量，陆地上淡水湖和河流的水量不到地球总水量的 1% 。,淡水是我们人类和其他生物生存的必需品。,1.查看家里的水表，我们一家一天要用掉多少水？ 2.我们每个人每天用掉多少？,统计：,。</p><p>14、一天的生活用水教学设计（本内容取自教科版六年级下册环境和我们单元。）【教材分析】一天的生活用水一课的教学内容主要涉及到对家庭和个人一天的生活用水的统计和比较，包括三个主要活动：我一天用了多少水、用水量的比较、水资源紧张和制定我的节水计划。第一部分：我一天用了多少水教科书提示了两种记录方法，一种是用自制量杯逐项测量每一次生活用水，再累加起来得出一天用水总量。因为有些用水较难用量杯测量，如洗衣服的用水、洗澡的用水等，所以有些要用估计的办法。需要注意的是，家人共用的水如做饭的水要除以家人数。教科书提示。</p><p>15、一天的生活用水教学设计【教学目标】科学概念人们生活中要用掉大量的水，淡水资源很紧缺。过程与方法1、统计、分析、比较家庭一天的生活用水。2、提高学生查找、收集、整理资料、处理信息的能力。情感态度价值观培养节约用水的意识。【教学重点】让学生在活动中充分认识到节约用水的重要性，学习制定切实可行的节水计划。【教学难点】比较科学、准确地测量、统计自己一天的用水量【课前活动】1、布置课前活动任务：要求每个孩子测出自己一天的生活用水量说明：课前必须教会学生测量和记录的方法。先教会孩子们自制量杯，并用自制量杯逐项。</p><p>16、天的生活用水一、教材分析教材的地位及作用地球上的人类和一切生物，都与水有着极其密切的联系，它不仅孕育了生命，还为人类提供了物质资源和文明发展的基础。科学课程标准在总目标中提出：学生通过科学课程的学习能“积极参与资源和环境的保护”，在内容目标中提出：“能认识到人类是自然的一部分，既依赖于环境，又影响环境”，“要认识到人与自然要和谐相处”，“意识到人类的活动会给环境带来正面和负面的影响，人对环境负有责任”等。在本课的学习中，引导学生了解人类与水更深层次的关系，使学生体会到生命离不开水，淡水资源很紧张。</p><p>17、5.一天的生活用水一、教材简析：本课内容包括三部分。第一部分：我一天用了多少水教科书提示了两种记录方法，一种是用自制量杯逐项测量每一次生活用水，再累加起来得出一天的用水总量。因为有些用水较难用量杯测量，如洗衣服的用水洗澡的用水等，所以有些要用估计的办法。需要注意的是，家人共用的水如做饭的水要除以家人数。教科书提示了另一种记录生活用水量的方法，就是查看家里的水表，用一天的用水量除以家里人口数，就是大致的个人用水量。第二部分：用水量的比较同学之间用水量的比较，教科书用插图提示了两类比较。一类是单项用水。</p><p>18、5、一天的生活用水【教学目标】科学概念人们生活中要用掉大量的水，淡水资源很紧缺。过程与方法1、统计、分析、比较家庭一天的生活用水。2、提高学生查找、收集、整理资料、处理信息的能力。情感态度价值观培养节约用水的意识。【教学重点】让学生在活动中充分认识到节约用水的重要性，学习制定切实可行的节水计划。【教学难点】比较科学、准确地测量、统计自己一天的用水量【课前活动】1、布置课前活动任务：要求每个孩子测出自己一天的生活用水量说明：课前必须教会学生测量和记录的方法。先教会孩子们自制量杯，并用自制量杯逐项测量每。</p><p>19、一天的生活用水教案【教学目标】科学概念人们生活中要用掉大量的水，淡水资源很紧缺。过程与方法1、统计、分析、比较家庭一天的生活用水。2、提高学生查找、收集、整理资料、处理信息的能力。情感态度价值观培养节约用水的意识。【教学重点】让学生在活动中充分认识到节约用水的重要性，学习制定切实可行的节水计划。【教学难点】比较科学、准确地测量、统计自己一天的用水量【课前活动】1、布置课前活动任务：要求每个孩子测出自己一天的生活用水量说明：课前必须教会学生测量和记录的方法。先教会孩子们自制量杯，并用自制量杯逐项测量。</p><p>20、,1,安静,.,2,4-5一天的生活用水,一天的生活用水,.,3,前节知识复习,。,前节知识回顾,.,4,一、填空。,1、对于生活中的一些废弃物，我们可以从垃圾中____它们并____________。这样做不但能够__________，而且能够_____________。2、在我们的生活中，我经常在回收的物品有_______、_______、__________。,回收,分类和回收利用,重。</p>