一元一次方程第4课时合并同类项与移项

一元一次方程第4课时合并同类项与移项Tag内容描述：<p>1、3.2 解一元一次方程（一）,合并同类项与移项（3）,复习巩固,解方程：,（1）x+3x-2x=4；,（2）8y-7y-12y=-5；,（3）2.5z-7.5z+6z=32.,把一些图书分给某班学生阅读，如果每人分3本，则剩余20本；如果每人分4本，则还缺25本.这个班有多少学生？,每人分3本，共分出 本，加上剩余 的20本，这批书共 本. 每人分4本，需要 本，减去缺少 的25本，这批书共 。</p><p>2、第三章 一元一次方程 3 2 解一元一次方程 一 合并同类项与移项 1 教学目标 1 经历运用方程解决实际问题的过程 体会方程是刻画现实世界的有效数学模型 2 学会合并同类项 会解 ax bx c 类型的一元一次方程 3 能够找出。</p><p>3、3.2解一元一次方程,合并同类项与移项,解（1）,（2）,（3）,（4）,问题1：某校三年共购买计算机140台，去年购买数量是前年的2倍，今年购买数量又是去年的2倍，前年这个学校购买了多少台计算机？,设前年购买x台。可以表示出：去年购买计算机台，今年购买计算机台。你能找出问题中的相等关系吗？,2x,4x,前年购买量+去年购买量+今年购买量=140台,x+2x+4x=140,思考：怎样解这个方程呢？。</p><p>4、一元一次方程的解法 （第一课时）,卷首语： 有了知识的浇灌 ，你也会成 为参天大树,方程两边都是整式,只含有一个未知数,且未知 数的次数是一次的方程,叫做一元一次方程.,能使方程左右两边相等的未知数的值叫做方程的解.求方程解的过程叫做解方程.,形如ax=b（a、b都是已知数，a0）的方程，我们称为最简方程.,知识背景,1.什么叫一元一次方程?,2.什么叫方程的解?什么叫解方程?,3.什么叫最简。</p><p>5、案例名称 七年级数学下 一元一次方程 合并同类项与移项 科目 数学 教学对象 七年级学生 提供者 曹艳丽 课时 1课时 一 教材内容分析 方程是应用广泛的数学工具 它在义务教育阶段的数学课程中占重要地位 本章是一元一。</p><p>6、x,首先把宇宙万物的所有问题都转化为数学问题；其次，把所有的数学问题转化为代数问题；最后，把所有的代数问题转化为解方程。 笛卡儿(法国),一个伟大的设想,回顾旧知,用合并同类项进行化简 :,1. 20 x 12x= _,2. x + 7x5x= _,3 _,4. 3y4y(2y)=_,8x,3x,-y,y,我们学校为了。</p><p>7、3.2 解一元一次方程（一） -合并同类项与移项 第2课时,1理解移项法，并知道移项法的依据，会用移项法则解方程 2经历运用方程解决实际问题的过程，发展抽象、概括、分析问题和解决问题的能力，认识用方程解决实际问题的关键是建立相等关系 3鼓励学生自主探索与合作交流，发展思维策略，体会方程的应用价值,问题 把一些图书分给某班学生阅读，如果每人分3本，则剩余20本，如果每人分4本，则还缺。</p><p>8、3.2 解一元一次方程（一） -合并同类项与移项 第3课时,1.掌握用一元一次方程解决实际问题的方法步骤，并会验证解的合理性 2.进一步经历运用方程解决实际问题的过程，体会运用方程解决实际问题的一般过程 3.培养学生主动探索与合作交流的意识能力，体会一元一次方程的应用价值,1、判断下列各式是不是方程，是的打“”，不是的打“”。 (1) -2+5=3 ( ) (2) 3-1=7 ( )。</p><p>9、勤得利中学七年级数学导学案勤得利中学七年级数学导学案 授课时间 10 月 23 日 课题 解一元一次方程 一 合并同类项与移项解一元一次方程 一 合并同类项与移项 第第 1 1 课时课时 课型 新授课 课时 1 学习目标学习目标 1 体会方程是刻画现实世界的有效数学模型 初步体会一元一次方程的应用价值 2 能找出实际问题中的已知数与未知数 并能分析它们之间的数量关系列出方程 3 了解用合并同类项的。</p><p>10、一元一次方程-移项课 题3.2解一元一次方程（一）合并同类项与移项（第2课时）目 标1、理解“移项”解方程，懂得“移项”的依据。2、会用移项解方程，通过分析实际问题的数量找到相等关系，把实际问题抽象为数学模型，再通过方程解决问题。重 点用移项解一元一次方程，会列一元一次方程解决实际问题。难 点列一元一次方程解决实际问题。 。</p>