用字母表示数

用字母表示数Tag内容描述：<p>1、用字母表示数教学设计教学目标：1、使学生在现实情景中理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法；会用含有字母的式子表示数量。2、使学生在理解含有字母式子的具体意义的基础上，会根据字母的取值，求含有字母式子的值。3、在探索数量关系的过程中，体会用字母表示数的优越性，感受数学的简洁美。4、渗透不完全归。</p><p>2、用字母表示数（一）,执教：浠水县实验小学袁爱华,人教版小数五年级上册,大家好，我们是X县实验小学W年级L班的全体同学，我们班一共有N名同学，其中男生有X人，女生有Y人，我们是一个团结的集体。,班级介绍,猜一猜，这些字母表示什么意思呢？,游戏：算24点,11,12,13,1,30,5,6,7,8,56,4,9,21,3,X,Y,15,6,36,7,P+P+P=12,n5=15,(2),(3),246。</p><p>3、定边镇学区学校发展共同体四年级数学下册导学案课题用字母表示数所属单元第五单元主备人冯巧莉课时1课时备课时间授课时间学习目标：1结合具体情境，学会用字母表示数，能用字母表示运算律和有关图形的计算公式。2探索用字母表示数的过程，发展抽象概括能力。3让学生初步感受用字母表示数的作用和优点。学习重点：会用含有。</p><p>4、,用ZM表示数,义务教育教材人教版小学数学五年级上册五单元,.,55.3,.,猜一猜:,老师（）岁,老师比小红大27岁,小红？岁,.,老师（）岁,老师比小红大27岁,小红？岁,想一想：用一个式子表示出任何一年老师的年龄。,.,小练习,老师比小红大27岁,老师的年龄用字母c来表示，那么小红的年龄是（）岁。一辆公交车上原来有m个人，有3人下车，还剩（）人。五年级一班原有X人，这个学期。</p><p>5、,（1）阿Q和小D看阿P的故事,Q、D、P各表示什么？,字母可表示:人名,（2）小军和小明同时从A、B两地相向而行。A、B各表示什么？,字母可表示:地方,(3)扑克牌“黑桃A”、“梅花k”，A、k各表示什么？,字母可表示:数,生活中字母的含义：,.,数学中的字母也是用来表示数,.,我们今天一起来学习,用字母表示数,学习目标：1、用字母表示数的意义。2、用字母表示数时要注意哪些书写格式。,。</p><p>6、用字母表示数说课稿盘县第二小学 李明娟一、说教材用字母表示数是人教版小学数学五年级上册第四单元第一课时的教学内容。在学习本单元之前，学生已经接触过一些用字母表示数的计算公式和运算律，对简单实际问题中的基本数量关系也已经比较熟悉，这些都是学生理解本单元所学知识的重要基础。同时本单元知识又是学生进入代数知识学习的入门知识，是学习方程的基础。根据学生的学习实际，我确定本节。</p><p>7、北师大版四年级数学下册,字母表示数,教师：黄冬荣,魔盒,22,5,15,22,22,33,15,12,22,23,33,a,a+10,1只青蛙1张嘴，2只青蛙2张嘴，3只青蛙3张嘴，,（）只青蛙（）张嘴,n,n,1,2,3,20,a,1+26,2+26,3+26,20+26,a+26,老师比淘气大26岁。,摆一摆,1,13,2,23,3,33,a,a3,(3a),注意：1。</p><p>8、精品文档从吴正宪老师用字母表示数所想到的数学核心素养藤县塘步镇中心校 周xx义务教育数学课程标准 (2011年版)提出10个核心素养,从学生发展和数学课程教学的角度理解,数学核心素养是学生学习数学应当达成的有特定意义的综合性能力。吴正宪老师执教的用字母表示数，充分体现了她很注重学生对数学知识的深度理解。吴老师提出了教学中要坚持贯彻的两个关键点：尊重学生，读懂儿童。</p><p>9、揭秘万人同一“幸福数”某班的数学老师在春节前夕向全班学生赠送“幸福数”老师让学生按下列指令操作，并把各自获得的“幸福数”告诉他指令如下：1先想定一个百位数字大于个位数字的三位数；2将上述三位数的数码反序排列，组成原数的逆序数(如752的数码反序排列，组成752的逆序数257)；3求原三位数减去它的逆序数的差，然后加上这个差的逆序数，就是“幸福数”学。</p><p>10、北师大版四年级数学下册,字母表示数,教师：黄冬荣,魔盒,22,5,15,22,22,33,15,12,22,23,33,a,a+10,1只青蛙1张嘴，2只青蛙2张嘴，3只青蛙3张嘴，,（）只青蛙（）张嘴,n,n,1,2,3,20,a,1+26,2+26,3+26,20+26,a+26,老师比淘气大26岁。,摆一摆,1,13,2,23,3,33,a,a3,(3a),注意：1。</p><p>11、,用字母表示数,.,a=（bc）21.08,.,1只青蛙1张嘴,2只青蛙2张嘴,3只青蛙3张嘴,4只青蛙4张嘴,5只青蛙5张嘴,.,.,.,.,你能用字母表示运算定律吗？,.,ab=ba,(a+b)+c=a+(b+c),ab=ba,(ab)c=a(bc),(a+b)c=ac+bc,.,ab=,ab,ck=,ck,us=,us,df=,df,.,自学课本第46页。</p><p>12、由用字母表示数磨课引发的思考 近日很荣幸地参与了用字母表示数一课的 磨课活动，执教老师在课堂中演绎精彩，参与磨课 老师们的精辟见解，无一不让我深为叹服。我知道， 善于发现他人课堂教学中的亮点必能更好地成就自 己的课堂。于是，我用欣赏的眼光看待本课的教学， 并结合自己的教学实践进行了思考。 课程标准要求有字母表示数教学要让学生 学会“在具体的情境中会用字母表示数” 。小学生 由具体的数过渡到用字母表示数，是认识上的一次 飞跃。对于他们来说是很抽象、显得较枯燥的。而 且用字母表示数的许多知识和规则与小学生原来的。</p><p>13、字母表示数说课稿夹关九年制学校 四年级 吴宪志尊敬的各位领导老师：我说课题目是字母表示数。我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计、说教学反思七个方面进行我的说课。 一、说教材字母表示数是北师大版小学数学四年级下册第五单元第一课时的教学内容。四年级上册接触了用字母表示运算定律，用字母表示数和数。</p><p>14、义务教育课程标准实验教科书 人教版五年级数学上册用字母表示数第一课时教案 1 教学内 容 P44P46 页：例 1例 3，“做一做”，练习十第 13 题 教学目标 1. 结合具体情境，体会用字母表示数的意义和作用。 2. 学会用字母表示数、运算定律、计算公式，能正确地进行乘号 的简写和略写，理解一个数的平方的含义及读写法。 3. 经历由字母表示数的取值范围的探究过程，建立数感、符号意 识，发展学生的合情推理能力。 4. 运用字母公式求值和解决实际问题。 5. 感受数学与现实生活的联系，体会数学的价值，激发学生热爱 数学的情感和学习数学的兴。</p><p>15、用字母表示数教学设计 教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册 4445 页。 教学目标： 1、学会用字母表示加法、乘法的运算定律和多边形的周长、面积计算公式 ，进一步理解和掌握加法、乘法的运算定律和多边形的周长、面积计算公式。 2、学会运用字母公式求多边形的周长、面积。 3、理解一个数的平方的意义、读法和写法。学会简写或略写含有字母的乘 法式子中的乘号，并会正确地对含有字母的式子进行化简。 4、激发学习的兴趣，培养归纳、概括能力，以及良好的学习习惯。 教学重点：学会用字母表示运算定律和计算公式，并会。</p><p>16、用字母表示数的应用（2） 课题： 第五单 元：用字母 表示数的应用（2） 第 课时 总序第 个教案 课型： 练习 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 教学内容：教材 P59 例 5 及练习十三第 5、6、7、8 第题。 教学目标： 知识与技能： 1在实际情境中理解用字母表示数的意 义，会用含有字母的式子表 示复杂数量关系。2在探索数量关系的过程中，体会用字母表示数的优越性，感受数学 的简洁美。3渗透不完全归纳思想和代数思想，培养符号化意识，提高概括能力。 过程与方法：经历用字母表示数来解决生活中实际问题的过程，掌握用字母表示复 。</p><p>17、“用字母表示数”教学设计 教学目标： 1知识与技能 （1）使学生懂得可以用符号或字母表示数。 （2）理解用字母表示运算定律和计算公式的意义。 （3）学会用简便写法表示含有字母的乘法的运算式。 2过程与方法：应用观察和比较的方法，使学生掌握用字母表 示运算定律和计算公式。 3情感态度与价值观：通过观察和比较，会用字母表示运算定 律和计算公式，培养学生抽象思维能力，渗透求未知数的思想。 教学重点： 用简便写法表示含有字母的乘法的运算式 教学难点： 用简便写法表示含有字母的乘法的运算式 教具准备： 正方形、长方形各 1 个、。</p><p>18、勐海县民族小学五年级（上）导学案 教学设计 学科：数学 年级：五年级 主备人：张建丽 授课人：张建 丽 单元课题 用字母表示数 计划 课时 一课时 教学内容 人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册 4445 页 教材分析 本节内容是生学了一定的算术知识（如整数、小数的四则运算及其 应用） ，已初步接触了一点代数知识（如用字母表示运算定律，用、 或表示数）的基础上，进行学习的。其中包括例题 1 用字母表 示数和例题 2 用字母表示运算定律。这样便于学生理解字母表示数 的意义。 学情分析 知识与技 能 1、使学生理解用字母表示数的。</p>